Απώλεια όρασης. Χαρακτηριστικά των προσωπικών αντιδράσεων στην απώλεια όρασης. Πώς να βοηθήσετε ένα αγαπημένο πρόσωπο που έχει χάσει την όρασή του

Από τη σκοπιά ενός οφθαλμίατρουΗ κακή όραση μπορεί να οφείλεται σε οποιονδήποτε από τους τρεις λόγους : πρόκειται για κληρονομικότητα, τραυματισμό ή συνήθειες επιβλαβείς για την όραση (διάβασμα στο μισοσκόταδο, παρακολούθηση τηλεόρασης πολύ κοντά ή πολύ μακριά, κ.λπ.).

Αλλά από την οπτική γωνία ενός ψυχοσωματικού ψυχολόγουτην πρώτη του εικασία για την αιτία της ασθένειας μπορεί να σημαίνει την ασυνείδητη απροθυμία του ασθενούς να δει κάτι, να παρατηρήσει κάτι. Ο οπτομέτρης στη ρεσεψιόν θα ρωτήσει: «Πόσο διαβάζεις φίλε μου και τι είδους όραση έχουν οι γονείς σου;» και ο ψυχολόγος μπορεί να ρωτήσει: «Σκέψου και πες μου τι και ποιον δεν θέλεις. βλέπεις τόσα πολλά, αλλά αναγκάζεσαι να το κάνεις!;»

Με μια τέτοια διατύπωση του ερωτήματος, δεν είναι δύσκολο να καταλάβουμε ότι όλες οι εξηγήσεις για τα αίτια της νόσου που παραθέσαμε έχουν δικαίωμα ύπαρξης, και ταυτόχρονα.

Και η κακή όραση θα είναι - ως άμεση συνέπεια της καταπιεσμένης επιθυμίας να μην δούμε κάτι και (ή) κάποιον. Και το κακό όραμα θα είναι - ως σήμα (μεταφορά, μήνυμα) ότι η ανάγκη και η ανάγκη για κάτι και κάποιον να μην δει έχει γίνει αφόρητη, και δεν υπάρχει τρόπος να το ικανοποιήσεις, να αποφύγεις ένα επιβλαβές ερέθισμα. Χάνοντας την όρασή του, ένα άτομο λαμβάνει ένα "δευτερεύον όφελος" για αυτό, δηλαδή, κερδίζει την ευκαιρία να μην δει επίμονα αυτό που δεν θέλει να δει.

Και δεν μπορεί να διαχειριστεί τη ζωή του με τέτοιο τρόπο ώστε ο ερεθιστικός να εξαφανιστεί από το οπτικό του πεδίο, ώστε εξασθενώντας την όρασή του να διευκολύνει την ψυχολογική εμπειρία (αντιστάθμιση). Και αναγκασμένος να δει αυτό που δεν θέλει να δει, ένα άτομο δημιουργεί μια αντίφαση μεταξύ τμημάτων της εμπειρίας του (καλή όραση από τη μια και «κακή» ψυχολογική όραση από την άλλη) και η καλή του όραση ισοδυναμεί με «κακή ψυχολογική όραμα» (συγχρονισμός). Και, τέλος, είναι προφανές ότι ένα άτομο δημιουργεί έτσι στο μυαλό του άκαμπτα προγράμματα "κακής" οπτικής εμπειρίας (εκδηλώνεται με τις λέξεις: "Δεν θέλω να σε δω", "φύγε από τα μάτια μου", «Δεν σε βλέπουν τα μάτια μου», «και μη μου δείχνεις το πρόσωπό σου», «είναι βαρετό να σε βλέπω» και ούτω καθεξής και ούτω καθεξής).

Φυσικά, η απροθυμία να δεις κάποιον δεν είναι ο μόνος λόγος για την κακή όραση, και το ανέφερα απλώς ως παράδειγμα. Με την ίδια «επιτυχία» η όραση μπορεί να καταστραφεί από το ίδιο έντονη επιθυμίαδείτε κάποιον. Παρεμπιπτόντως, έχετε δώσει προσοχή στο γεγονός ότι στους νέους η όραση επιδεινώνεται, κατά κανόνα, με αρνητικό πρόσημο (μυωπία ή μυωπία) και σε άτομα μεγαλύτερης ηλικίας - με πρόσημο (υπερμετρωπία)!;

Ακόμη και σε αυτήν την περίπτωση, μια ενδιαφέρουσα θεωρία προέκυψε: γεγονός είναι ότι το παρελθόν και το μέλλον μας είναι ανεξάρτητα από το όραμά μας. Δεν χρειαζόμαστε όραση, αυτή καθαυτή, για να δούμε το μέλλον που θέλουμε, και δεν χρειαζόμαστε όραση για να τρέξουμε μια «ταινία του παρελθόντος» στο κεφάλι μας. Χρησιμοποιούμε, ας πούμε, "εσωτερική όραση", είμαστε σε θέση είτε να θυμόμαστε οπτικά τις εικόνες που έχουμε δει, είτε να κατασκευάζουμε νέες εικόνες από στοιχεία του προηγουμένως δει. Τα μάτια μας μπορεί να είναι κλειστά.

Οι ηλικιωμένοι έχουν πολύ παρελθόν, όλη τους η εμπειρία του παρελθόντος κυριαρχεί στο παρόν και στο μέλλον. Και για τους νέους, αυτές είναι «προοπτικές», αυτό είναι «ακόμη μπροστά», αυτό είναι το «μέλλον».

Σε αυτή την περίπτωση, μπορούμε να υποθέσουμε ότι η συχνή αναφορά σε εικόνες του μέλλοντος μας οδηγεί στη μυωπία και η συχνή αναφορά στο παρελθόν οδηγεί σε υπερμετρωπία. Δεν πρόκειται να σας πείσω ότι είναι ακριβώς έτσι, είναι απλώς μια θεωρία.

Αλλά, τουλάχιστον, μου δίνει μια απάντηση, με έναν τόσο εκπληκτικό τρόπο, καθώς οι άνθρωποι γερνούν, η όρασή τους αλλάζει από μείον σε συν, από μυωπία σε υπερμετρωπία. Μπορεί επίσης να σημειωθεί ότι οι άνθρωποι σε ενεστώτα, όλη την ώρα "εδώ και τώρα" έχουν πολύ λίγες πιθανότητες να χαλάσουν την όρασή τους, επειδή χρησιμοποιούν μόνο φυσιολογική όραση όλη την ώρα, και πολύ λίγο - ψυχολογική όραση, ας πούμε έτσι.

Ας θυμηθούμε μια άλλη θεωρία της επιδείνωσης της όρασης: αυτή σχετίζεται με την καθιέρωση ενός αναγκαστικού φυσικού ορίου στην απόσταση μιας ματιάς. Τέτοια όρια είναι οι τοίχοι των σπιτιών, οι φράχτες, τα βιβλία, οι οθόνες οθόνης και τηλεόρασης κ.λπ.

Ένα εμπόδιο εμφανίζεται συνέχεια μπροστά στα μάτια σου, στο οποίο εστιάζεις τα μάτια σου, και αυτή η απόσταση ορίζεται με το ζόρι, δεν εξαρτάται από σένα ότι υπάρχουν όλο και περισσότερα σπίτια, ότι γεμίζει κόσμο στους δρόμους, ότι χρειάζεσαι να διαβάζεις όλο και περισσότερο, ότι τα μάτια σου είναι συνέχεια σαν σε ένα κλουβί που περικλείεται από φυσικά αδιαπέραστα εμπόδια. Αυτό το πρόβλημα σχετίζεται κυρίως με μεγάλες πόλεις, μεγαλουπόλεις, όπως η Νέα Υόρκη ή η Μόσχα, και όσο μεγαλύτερη είναι η πυκνότητά τους, όσο πιο στενά συμπιεσμένη είναι η ζωή, τόσο περισσότερο η όραση των ανθρώπων επιδεινώνεται.

Και έμμεσα, αυτό επιβεβαιώνεται από το γεγονός ότι στο άνοιγμα μεγάλοι χώροι χωρίς κανένα εμπόδιο (ρόδα, επάνω όροφος ουρανοξύστης) υπάρχει κάποιου είδους περίεργη «οπτική ευφορία». Πιθανώς, τα μάτια μας αυτή τη στιγμή νιώθουν σαν κρατούμενος που δραπέτευσε από τη φυλακή, που απολαμβάνει την ελευθερία.

Τέλος, μια άλλη θεωρία είναι ότι η διαταραχή της όρασης μπορεί να σχετίζεται με τον τύπο και το στυλ σκέψης. Γεγονός είναι ότι εκτός από τα μάτια μας, έχουμε έναν άλλο τύπο «ματιών» που μπορούν να δουν σε οποιαδήποτε απόσταση, που μπορούν να ξεπεράσουν κάθε εμπόδιο, που μπορούν να δουν εξίσου καλά τόσο τη νύχτα όσο και τη μέρα. Αυτά τα «μάτια» είναι το μυαλό μας. Το μυαλό είναι ικανό να διαμορφώνει οπτικές αισθήσεις χωρίς καμία σχέση με το γεγονός ότι μέσα αυτή τη στιγμήο χρόνος να δούμε τα μάτια μας. Και είναι ενδιαφέρον να σημειωθεί ότι υπάρχουν πολλές ιδιωματικές εκφράσεις που υποδεικνύουν ξεκάθαρα αυτό το είδος "όρασης": "πόσο διορατικός είσαι", "κοίτα τη ρίζα", "δεν βλέπει πέρα ​​από τη μύτη σου" και σύντομα.

Είναι αλήθεια ότι δεν έχουν βρει ακόμη μια σαφή απάντηση στο ερώτημα πώς σχετίζεται το ένα με το άλλο. Για παράδειγμα, μπορούμε να υποστηρίξουμε ότι ένα άτομο που διαβάζει πολύ έχει πολλές πιθανότητες να εξασθενίσει την όρασή του. Αλλά μπορεί επίσης να ειπωθεί κάτι εντελώς διαφορετικό: ένας άνθρωπος που διαβάζει πολύ, δημιουργεί συνεχώς οπτικές εικόνες στο κεφάλι του που δεν είναι στην πραγματικότητα. Ή, για να το πούμε αλλιώς, χρησιμοποιεί τη σωματική του όραση για να δει με ψυχολογικό «βλέμμα», τα μάτια του, στην πραγματικότητα, γίνονται ένα αισθητηριακό κατάλοιπο ψυχολογικής όρασης.

Η αληθινή οπτική λειτουργία καταπιέζεται συνεχώς και είμαστε ήδη αναγκασμένοι να κάνουμε κάτι (για παράδειγμα, να δούμε μια ταινία) για να την αποκαταστήσουμε (όπως, για παράδειγμα, πηγαίνουμε στο γυμναστήριο, τρέχουμε στον προσομοιωτή και κάνουμε πετάλι για να να διατηρήσει κατά κάποιο τρόπο τον πόρο της μυϊκής δραστηριότητας).

Αλλά αυτά είναι όλα τα παραπάνω, όπως είπε ο σύντροφος Άμλετ, «λόγια, λόγια, λόγια». Οπως βλέπεις πιθανές αιτίεςκαι υπάρχουν πολλές συνέπειες - και το καθένα από αυτά μάλλον έχει τον δικό του «υπαινιγμό», το δικό του κέφι.

Να λύσει το πρόβλημα της μελέτης ψυχολογίας ψυχολογικά χαρακτηριστικάτυφλοί και άτομα με προβλήματα όρασης, είναι απαραίτητο να σταθούμε λεπτομερέστερα σε ορισμένες ψυχοφυσιολογικές πτυχές. Η ψυχή των τυφλών και των ατόμων με προβλήματα όρασης είναι, όπως συνήθως, η ενότητα του υποκειμενικού και του αντικειμενικού, δηλ. αντανακλά την αντικειμενική πραγματικότητα, η οποία διαθλάται ειδικά στη συνείδηση ​​του κάθε ατόμου. Η μελέτη της ψυχής των τυφλών και των ατόμων με προβλήματα όρασης είναι πιο περίπλοκη από τη μελέτη της ψυχής των ατόμων που βλέπουν κανονικά. τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: Οι καθολικές εκδηλώσεις της ψυχής των τυφλών και των ατόμων με προβλήματα όρασης επηρεάζονται σημαντικά από διάφορους ανώμαλους παράγοντες (οπτικές αναπηρίες), οι οποίοι συγκαλύπτουν και συχνά παραμορφώνουν τις εκδηλώσεις των κύριων προτύπων νοητικές διεργασίες, κατάσταση και χαρακτηριστικά προσωπικότητας. Η διαδικασία αναγνώρισης γενικών προτύπων και ειδικών χαρακτηριστικών της ψυχής των τυφλών και των ατόμων με προβλήματα όρασης είναι ιδιαίτερα περίπλοκη όταν τα οπτικά ελαττώματα περιπλέκονται από παθολογικές αλλαγές σε άλλα μέρη του σώματος. Η πολυπλοκότητα της μελέτης της ψυχής των τυφλών και των ατόμων με προβλήματα όρασης έγκειται επίσης στο γεγονός ότι το σύνολο των ατόμων που εμπίπτουν αυτόν τον ορισμό, είναι πολύ ποικιλόμορφο τόσο ως προς τη φύση των ασθενειών όσο και ως προς τον βαθμό βλάβης των κύριων οπτικών λειτουργιών. Μεγάλης σημασίαςγιατί η ανάπτυξη της ψυχής έχει μια περίοδο έναρξης τύφλωσης:

1. γεννημένοι τυφλοί - αυτή η ομάδα περιλαμβάνει άτομα που έχουν χάσει την όρασή τους πριν από το σχηματισμό του λόγου, δηλ. έως και τρία χρόνια περίπου, και χωρίς οπτικές αναπαραστάσεις.

2. τυφλοί - αυτοί που έχασαν την όρασή τους σε επόμενες περιόδους της ζωής τους και διατήρησαν σε κάποιο βαθμό οπτικές εικόνες μνήμης. Είναι προφανές ότι όσο αργότερα διαταράσσονται οι οπτικές λειτουργίες, τόσο λιγότερη είναι η επίδραση του ανώμαλου παράγοντα στην ανάπτυξη και εκδήλωση διαφόρων πτυχών της ψυχής. Ταυτόχρονα όμως, οι δυνατότητες αντισταθμιστικής προσαρμογής αλλάζουν, περιορισμένες λόγω της μείωσης της πλαστικότητας και του δυναμισμού του κεντρικού νευρικού συστήματος που σχετίζεται με την ηλικία. Στη συνέχεια, εξετάστε την ουσία της έννοιας του "ελαττώματος" και το περιεχόμενο της διαδικασίας αποζημίωσης.

Ένα ελάττωμα είναι μια σωματική ή ψυχολογική ανεπάρκεια που συνεπάγεται αποκλίσεις από τη φυσιολογική ανάπτυξη. Σύμφωνα με την προέλευσή τους, τα ελαττώματα χωρίζονται σε συγγενή, τα οποία μπορεί να οφείλονται σε δυσμενείς γενετικούς παράγοντες, χρωμοσωμική παθολογία, διάφορα αρνητικές επιπτώσειςανά έμβρυο κατά τη διάρκεια ενδομήτρια ανάπτυξηκαι κατά τη γέννηση και επίκτητη, η οποία μπορεί να είναι αποτέλεσμα μεταγεννητικής δηλητηρίασης, τραύματος και κυρίως μεταδοτικές ασθένειες(μηνιγγίτιδα, εγκεφαλίτιδα, γρίπη, φυματίωση κ.λπ.). Τα συγγενή και επίκτητα οπτικά ελαττώματα είναι πρωτογενή σωματικά ελαττώματα. Αυτές οι ανωμαλίες, με τη σειρά τους, προκαλούν δευτερεύουσες λειτουργίες απόκλισης (μείωση της οπτικής οξύτητας, στένωση ή απώλεια τμημάτων του οπτικού πεδίου κ.λπ.), οι οποίες έχουν Αρνητική επιρροήγια την ανάπτυξη ενός αριθμού ψυχολογικές διεργασίες. Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι υπάρχουν πολύπλοκες και λειτουργικές σχέσεις ανάμεσα σε ένα σωματικό ελάττωμα και ανωμαλίες στην ανάπτυξη της ψυχής. Για πρώτη φορά, η ουσία του ελαττώματος και η ανώμαλη ανάπτυξη που προκαλείται από αυτό αναλύθηκαν από τον L.S. Vygotsky. Γνωρίζουμε επίσης για τη δομή του ελαττώματος, την αναλογία πρωτογενών και δευτερογενών ελαττωμάτων, την ασάφεια της επιρροής διαφόρων σωματικών ελαττωμάτων στην ανάπτυξη των δομικών συστατικών της ψυχής των ανώμαλων ανθρώπων χάρη σε επιστημονική εργασία L.S. Vygotsky. Το πιο σημαντικό για την ψυχολογία των τυφλών και των ατόμων με προβλήματα όρασης ήταν η θέση αυτού του εξαιρετικού επιστήμονα σχετικά με την απόκλιση πολιτισμικού και βιολογικού στη διαδικασία ανάπτυξης ενός μη φυσιολογικού ατόμου και τη δυνατότητα να το ξεπεράσει δημιουργώντας και χρησιμοποιώντας «παρακάμψεις στο πολιτισμικό ανάπτυξη ενός μη φυσιολογικού ατόμου». Να πώς γράφει σχετικά ο L.S. Vygotsky: «Το κύριο εγγύησηΗ ψυχική ανάπτυξη ενός μη φυσιολογικού ατόμου είναι μια απόκλιση, αναντιστοιχία, απόκλιση και των δύο σχεδίων ανάπτυξης, η συγχώνευση των οποίων είναι χαρακτηριστική για την ανάπτυξη μιας φυσιολογικής προσωπικότητας. Και οι δύο σειρές δεν συμπίπτουν, αποκλίνουν, δεν σχηματίζουν μια συνεχή, ενιαία διαδικασία. Τα κενά και τα κενά σε μια σειρά προκαλούν άλλα κενά σε μια άλλη σειρά και σε άλλα σημεία. Οι παρακάμψεις της πολιτιστικής ανάπτυξης δημιουργούν ειδικές μορφές συμπεριφοράς, σαν να έχουν κατασκευαστεί εσκεμμένα για πειραματικούς σκοπούς. Η σημασία της θεωρούμενης αρχής των παρακάμψεων της πολιτιστικής ανάπτυξης, κατά τη γνώμη μας, μπορεί να δικαιολογηθεί από το γεγονός ότι ": ένα ελάττωμα, που δημιουργεί απόκλιση από έναν σταθερό βιολογικό τύπο ενός ατόμου, προκαλεί απώλεια ατομικών λειτουργιών, ανεπάρκεια ή βλάβες στα όργανα, περισσότερο ή λιγότερο σημαντική η αναδιάρθρωση όλης της ανάπτυξης σε νέους λόγους, σύμφωνα με έναν νέο τύπο, φυσικά, διαταράσσει έτσι την κανονική πορεία της διαδικασίας ανάπτυξης ενός ατόμου σε πολιτισμό», ενώ «αυτή η δυσκολία... φτάνει υψηλότερη έκφραση στον τομέα που έχουμε ορίσει παραπάνω ως δική μας σφαίρα πολιτιστικής και ψυχολογικής ανθρώπινης ανάπτυξης: στον τομέα των ανώτερων νοητικών λειτουργιών και κυριαρχία πολιτισμικών πρακτικών και τρόπων συμπεριφοράς».

Οποιοδήποτε ελάττωμα, δηλ. μια σωματική ή ψυχική ανεπάρκεια, η συνέπεια της οποίας είναι παραβίαση της φυσιολογικής ανάπτυξης, οδηγεί στην αυτόματη συμπερίληψη των βιολογικών αντισταθμιστικών λειτουργιών του σώματος. Με αυτή την έννοια, η αποζημίωση μπορεί να οριστεί ως η καθολική ικανότητα ενός οργανισμού να αντισταθμίζει σε κάποιο βαθμό παραβιάσεις ή απώλεια ορισμένων λειτουργιών. Ωστόσο, με την παρουσία τέτοιων σοβαρών ελαττωμάτων όπως η τύφλωση και η χαμηλή όραση, μια αντισταθμιστική προσαρμογή δεν μπορεί να θεωρηθεί ως πλήρης, που αποκαθιστά την κανονική ανθρώπινη ζωή, εάν προχωρήσει μόνο στο βιολογικό σχέδιο. Έτσι, η αποζημίωση για τύφλωση και χαμηλή όραση θα πρέπει να θεωρείται ως ένα βιοκοινωνικό φαινόμενο, μια σύνθεση της δράσης βιολογικών και κοινωνικών παραγόντων. Τέτοια παγκοσμίου φήμης ονόματα όπως ο I.I. Pavlov και ο P.K. Anokhin συνδέονται με τη μελέτη των φυσιολογικών μηχανισμών αντιστάθμισης. Πρέπει να σημειωθεί ότι οι τρεις βασικές αρχές της θεωρίας των αντανακλαστικών - η αιτιότητα, η ενότητα ανάλυσης και σύνθεσης, η δομικότητα, που διατυπώθηκαν από τον I.P. Pavlov, ήταν θεμελιώδεις για τη θεωρία της αντιστάθμισης. Ωστόσο, οι μελέτες του P.K. Anokhin έδειξαν τα εξής: 1. Η αντανακλαστική φύση της εμφάνισης και της πορείας των αντισταθμιστικών ανακατατάξεων βασίζεται σε αρχές κοινές για την αντιστάθμιση οποιουδήποτε ελαττώματος. 2. Ανεξάρτητα από τη φύση και τη θέση του ελαττώματος, οι αντισταθμιστικές συσκευές πραγματοποιούνται σύμφωνα με το ίδιο σχέδιο και υπόκεινται σε ενιαίες αρχές. Όπως σημειώθηκε παραπάνω, η ψυχή των τυφλών και των ατόμων με προβλήματα όρασης δεν διαφέρει σημαντικά από την ψυχή των ατόμων που βλέπουν συνήθως, ωστόσο, έχει ορισμένα χαρακτηριστικά λόγω του τεράστιου ρόλου που παίζει η όραση στις διαδικασίες προβληματισμού και ελέγχου της δραστηριότητας. Η απώλεια ή η βαθιά διαταραχή της λειτουργίας της όρασης, πρώτα απ 'όλα, επηρεάζει τη θεμελιώδη ιδιότητα της αντανακλαστικής δραστηριότητας - δραστηριότητας ενός ατόμου. Ιδιαίτερα σημαντικά προβλήματα όρασης εμποδίζουν τη δραστηριότητα προσανατολισμού-αναζήτησης. Ο Α.Γ. Ο Litvak εξηγεί αυτό το φαινόμενο από το γεγονός ότι η ανάπτυξη της δραστηριότητας εξαρτάται όχι μόνο από την ικανότητα ικανοποίησης της ανάγκης να γνωρίζουμε τι περιβάλλει το άτομο, αλλά και από εξωτερικές επιρροές που συμβάλλουν στην εμφάνιση του κινήτρου για τον προσανατολισμό της δραστηριότητας. Ο αριθμός τέτοιων επιπτώσεων σε παιδιά με προβλήματα όρασης και ιδιαίτερα τυφλά μειώνεται απότομα λόγω των μειωμένων οπτικών λειτουργιών και της περιορισμένης ικανότητας κίνησης στο διάστημα που προκύπτει. Η πιο έντονη μείωση της δραστηριότητας παρατηρείται στην προσχολική και ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Η L.I. Solntseva, σημειώνοντας τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης ενός τυφλού παιδιού, γράφει: "Κάπως επιβραδύνθηκε γενική ανάπτυξηένα τυφλό παιδί προκαλείται από μια μικρότερη και φτωχότερη προσφορά ιδεών, την ανεπαρκή άσκηση της κινητικής σφαίρας, τον περιορισμένο χώρο και το πιο σημαντικό, τη λιγότερη δραστηριότητα στη γνώση του περιβάλλοντος κόσμου. δημοτικό σχολείοπαρατηρείται επίσης σαφώς μια μείωση της δραστηριότητας. Ωστόσο, λαμβάνοντας υπόψη τη θέση του L.S. Vygotsky ότι η βάση για την αντιστάθμιση ενός ελαττώματος πρέπει να είναι η σύγκλιση (μείωση) ωρίμανσης και ανάπτυξης με βάση τη χρήση παρακάμψεων, είναι δυνατόν να μιλήσουμε με σιγουριά για την πραγματική πιθανότητα εξουδετέρωσης του επιπτώσεις αυτών των δυσμενών παραγόντων στην ανθρώπινη ανάπτυξη. Με την τόνωση της δραστηριότητας, των αντιληπτικών αναγκών στη διαδικασία της ειδικά οργανωμένης ανατροφής και εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων άθικτων αναλυτικών συστημάτων στη δραστηριότητα, είναι δυνατό να δοθεί στην ανάπτυξη της ψυχής των τυφλών και παιδιών με προβλήματα όρασης μια κατεύθυνση όσο το δυνατόν πιο κοντά στην ανάπτυξη των ανθρώπων που βλέπουν κανονικά. Ωστόσο, στην τυφλοπαιδαγωγική βιβλιογραφία, υπάρχουν ορισμένες διαφορές στη νοητική ανάπτυξη ενός τυφλού από ένα άτομο με όραση. ΣΕ σε γενικούς όρουςκαταλήγουν στο γεγονός ότι μια σειρά από νοητικές διεργασίες (αίσθηση, αντίληψη, αναπαράσταση) εξαρτώνται άμεσα από το βάθος του ελαττώματος και ορισμένες νοητικές λειτουργίες (αντίληψη χρώματος, ταχύτητα αντίληψης, κ.λπ.) εξαρτώνται επίσης από τη φύση του η παθολογία. Σημειώνεται επίσης ότι τέτοια δομικά στοιχεία όπως η κοσμοθεωρία, οι πεποιθήσεις, τα ηθικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα κ.λπ., είναι ανεξάρτητα από το βάθος του ελαττώματος και τη φύση της παθολογίας της όρασης. Ταυτόχρονα, η εξάρτηση της ανάπτυξης της ψυχής από την κατάσταση των οπτικών λειτουργιών εκδηλώνεται όχι τόσο στα τελικά αποτελέσματα αυτής της διαδικασίας όσο στη δυναμική της. Έτσι, ένα ελάττωμα είναι ένα σωματικό ή ψυχολογικό ελάττωμα που συνεπάγεται αποκλίσεις από την κανονική ανάπτυξη. Τα συγγενή και επίκτητα ελαττώματα είναι πρωτογενή σωματικά ελαττώματα που προκαλούν δευτερογενείς λειτουργικές διαταραχές, οι οποίες με τη σειρά τους έχουν αρνητικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη μιας σειράς ψυχολογικών διεργασιών. Επομένως, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι υπάρχουν πολύπλοκες δομικές και λειτουργικές σχέσεις μεταξύ ενός σωματικού ελαττώματος και ανωμαλιών στην ανάπτυξη της ψυχής. Οποιοδήποτε ελάττωμα, η συνέπεια του οποίου ήταν παραβίαση της φυσιολογικής ανάπτυξης, οδηγεί στην αυτόματη ενεργοποίηση των αντισταθμιστικών λειτουργιών του σώματος. Στο πλαίσιο της τύφλωσης και της χαμηλής όρασης, η αποζημίωση θα πρέπει να θεωρείται ως βιοκοινωνικό φαινόμενο, δηλ. σύνθεση δράσης βιολογικών και κοινωνικών παραγόντων. Το ελάττωμα στις οπτικές λειτουργίες επηρεάζει ιδιαίτερα σημαντικά τη θεμελιώδη ιδιότητα της ανακλαστικής λειτουργίας ενός ατόμου - δραστηριότητα, η οποία οφείλεται εν μέρει στη μείωση του αριθμού των εξωτερικών επιρροών που συμβάλλουν στην ανάπτυξη του κινήτρου για τον προσανατολισμό της δραστηριότητας σε άτομα με προβλήματα όρασης ή τυφλό άτομο. Ωστόσο, αναλύοντας Επιστημονική έρευναΟ L.S. Vygotsky, καθώς και η τυφλοπαιδαγωγική εμπειρία άλλων ειδικών, καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι εφαρμόζοντας λύσεις για την πολιτιστική ανάπτυξη ενός τυφλού ατόμου, συμπεριλαμβανομένων συστημάτων ασφαλών αναλυτών στη δραστηριότητα, είναι δυνατό να ελαχιστοποιηθεί η επίδραση δυσμενών παραγόντων στην την ανάπτυξη της ψυχής ενός τέτοιου ανθρώπου.

Για πολλούς αιώνες, στο συνηθισμένο μυαλό των ανθρώπων, η ιδέα ενός τυφλού αναπτύχθηκε ως ένα βαθιά ελαττωματικό και κατώτερο άτομο. Οι τυφλοί αποδίδονταν ποικίλες αρνητικές προσωπικές ιδιότητες, όπως υπερτροφικές βιολογικές ανάγκες, κακές συνήθειες, έλλειψη πνευματικών ενδιαφερόντων, παρουσία αρνητικά χαρακτηριστικάχαρακτήρα και άλλους. Όλα αυτά τα χαρακτηριστικά θεωρήθηκαν ως άμεση συνέπεια της όρασης.

Μαζί με τέτοιες απόψεις, υπήρχαν και έννοιες ακριβώς αντίθετες που υποστήριζαν την απόλυτη ανεξαρτησία του ατόμου και τις σταθερές του ιδιότητες από τη σωματική κατάσταση και τις συνθήκες ζωής. Υποστηρίχθηκε ότι η προσωπικότητα διαμορφώνεται αυθόρμητα και η τύφλωση, που περιορίζει τις επαφές του ατόμου με τον έξω κόσμο, συμβάλλει στην αυτογνωσία και την αυτοβελτίωσή του. Ο A.A. Krogius, λαμβάνοντας υπόψη την επίδραση της τύφλωσης στην ψυχολογική ανάπτυξη, έγραψε: ": αφήνει ένα βαθύ αποτύπωμα σε ολόκληρη την προσωπικότητα. Αλλά όπως μια εντύπωση μπορεί να προκαλέσει μια μεγάλη ποικιλία αντιδράσεων, έτσι και η τύφλωση μπορεί να οδηγήσει σε μια μεγάλη ποικιλία εκδηλώσεων και Ο σχηματισμός των περισσότερων από αυτή την άποψη εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις κοινωνικές συνθήκες, από την επίδραση της κληρονομικότητας, από τις δικές του προσπάθειες, από την εργασία στον εαυτό του».

Οι Tiflopsychologists σημειώνουν το γεγονός ότι τα οπτικά ελαττώματα μπορεί να οδηγήσουν στην ανάπτυξη αρνητικών χαρακτηριστικών του χαρακτήρα, όπως ο αρνητισμός, η επιθετικότητα, η υποβλητικότητα, η τεμπελιά, η συμμόρφωση και άλλα. Ωστόσο, όταν σωστή οργάνωσηη εκπαίδευση και η εκπαίδευση ενός τυφλού ατόμου, ο σχηματισμός θετικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας, το κίνητρο για επικοινωνία και μάθηση αποδεικνύεται πρακτικά ανεξάρτητο από την κατάσταση του οπτικού αναλυτή. Έτσι, είναι προφανές ότι στο σχηματισμό των βασικών ιδιοτήτων ενός ατόμου, κοινωνικούς παράγοντες, το αποτέλεσμα του οποίου είναι σχετικά ή εντελώς ανεξάρτητο από το χρόνο εμφάνισης και το βάθος της παθολογίας της όρασης. Τα προβλήματα όρασης επηρεάζουν το εύρος της επιλεκτικής στάσης του μη φυσιολογικού παιδιού προς τη γύρω πραγματικότητα, περιορίζοντας το ανάλογα με το βάθος της παθολογίας. Ωστόσο, τα ενδιαφέροντα για ορισμένες δραστηριότητες που πραγματοποιούνται επιτυχώς χωρίς οπτικό έλεγχο αποδεικνύονται τόσο βαθιά, σταθερά και αποτελεσματικά με εκείνα των ανθρώπων που συνήθως βλέπουν. Έτσι, η πλευρά περιεχομένου της ψυχής κατά την αναπτυξιακή εκπαίδευση αποδεικνύεται ανεξάρτητη από οπτικά ελαττώματα.

Κατά συνέπεια, μεταξύ των ατόμων με όραση και των τυφλών, και ακόμη περισσότερο μεταξύ των ατόμων με προβλήματα όρασης και των ατόμων με προβλήματα όρασης, διαφορές μπορούν να παρατηρηθούν μόνο στη δυναμική του σχηματισμού διαφόρων χαρακτηριστικών προσωπικότητας.

Τονίζοντας τον μεγάλο ρόλο της κοινωνικο-ψυχολογικής υποστήριξης των ατόμων με ψυχικές διαταραχές, ο Λ.Σ. Ο Vygotsky έγραψε ότι θα έρθει η στιγμή που οι μη φυσιολογικοί άνθρωποι, ενώ θα παραμένουν τυφλοί, «θα πάψουν να είναι ελαττωματικοί, επειδή το ελαττωματικό είναι μια κοινωνική έννοια και ένα ελάττωμα είναι απόρροια της τύφλωσης... Η κοινωνική εκπαίδευση θα νικήσει την ελαττωματική». Η συναισθηματική σφαίρα των τυφλών είναι η λιγότερο μελετημένη στην τιφλοψυχολογία, επομένως παρουσιάζει μεγάλο ερευνητικό ενδιαφέρον. Σύμφωνα με τον A.G. Litvak, αυτό το κενό στη γνώση της τυφλοψυχολογίας συνδέεται κυρίως με τις δυσκολίες μιας αντικειμενικής μελέτης συναισθημάτων και συναισθημάτων. Ωστόσο, κατά τη γνώμη μου, ένας άλλος λόγος για την ανεπαρκή μελέτη της συναισθηματικής σφαίρας των τυφλών είναι η υποτίμηση της σημασίας των συναισθηματικών εμπειριών στην ανάπτυξη της προσωπικότητας των τυφλών. Σύμφωνα με τις παρατηρήσεις των tiflopsychologists, η οπτική αναπηρία και η ακραία μορφή της - τύφλωση, που περιορίζει σημαντικά το πεδίο της αισθητηριακής γνώσης, δεν μπορεί να επηρεάσει τις γενικές ιδιότητες των συναισθημάτων και των συναισθημάτων, την ονοματολογία και τη σημασία τους για τη ζωή. Η τύφλωση μπορεί να επηρεάσει μόνο τον βαθμό εκδήλωσης των ατομικών συναισθημάτων, την εξωτερική τους έκφραση και το επίπεδο ανάπτυξης ορισμένοι τύποισυναισθήματα. Οι Tiflopsychologists τονίζουν ότι ο κύριος λόγος για την ανωμαλία στην ανάπτυξη των συναισθημάτων και των συναισθημάτων (έλλειψη αίσθησης καθήκοντος, εγωισμός, έλλειψη αίσθησης του νέου, αίσθηση εχθρότητας, επιθετικότητα, αρνητισμός) έγκειται στην ανεπαρκή ανατροφή (υπερπροστασία). και στάσεις απέναντι σε ένα τυφλό άτομο. Πολλοί ερευνητές έχουν σημειώσει ότι η τύφλωση συνεπάγεται αλλαγές στον χαρακτήρα συναισθηματικές καταστάσειςπρος την κατεύθυνση της επικράτησης της ασθενικής, καταστολής της δραστηριότητας του ατόμου, διαθέσεων θλίψης, μελαγχολίας ή αυξημένης ευερεθιστότητας, συναισθηματικότητας. Παρόμοια συμπεράσματα εξήχθησαν συνήθως κατά τη διάρκεια των μελετών σε όψιμα τυφλά άτομα που πάσχουν από απώλεια όρασης, αλλά επεκτάθηκαν και σε τυφλούς και πρόωρα τυφλούς. Οι σύγχρονοι τιφλοψυχολόγοι, μελετώντας τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης τυφλών και ατόμων με προβλήματα όρασης, καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι οι αντισταθμιστικές διαδικασίες, καθώς και η επαρκής, ειδικά οργανωμένη εκπαίδευση και εκπαίδευση παιδιών με προβλήματα όρασης και τύφλωση, μπορούν να ελαχιστοποιήσουν τον αρνητικό αντίκτυπο των αναπτυξιακών διαταραχών. στη συναισθηματική σφαίρα.

Η Όλγα είναι 29 ετών: είναι καλή έμπορος εστιατορίων και πρόσφατα μετακόμισε από το κρύο Αικατερινούπολη στο Κρασνοντάρ, όπου ζει με τον σύζυγό της, τη μικρή της κόρη και ένα γενειοφόρο μινιατούρα σνάουζερ. Ένα λευκό σύννεφο στροβιλίζεται στην κόρη του δεξιού της ματιού, σημάδι ότι το μάτι είναι τυφλό. Πριν από 11 χρόνια, ο οφθαλμίατρος της έκανε μια ανεπιτυχή ένεση και, σαν να μην είχε συμβεί τίποτα, συνεχίζει να εργάζεται στο επάγγελμά του. Η κοπέλα λέει «Δεν είμαι το νεκρό μου μάτι» αλλά εξακολουθεί να μην μπορεί να οδηγήσει και αντιμετωπίζει καθημερινές δυσκολίες που μπορούν να αποφευχθούν. Στην ενότητα Personal Experience, το The Village αφηγείται την ιστορία ενός ιατρικού λάθους του οποίου ο καθένας μπορεί να πέσει θύμα, σχετικά με την αποδοχή, την υπέρβαση και την ατιμωρησία.

Λάθος

Την άνοιξη του 2007, η Olya και η μητέρα της πήγαν σε μια ιδιωτική κλινική στο Yekaterinburg για να πάρουν γυαλιά. Η κοπέλα διάβαζε πολύ, αλλά δεν είχε κανένα πρόβλημα, εκτός από προοδευτική μυωπία. «Ήταν απαραίτητο μόνο να μετρηθεί η οπτική οξύτητα και να γραφτεί μια συνταγή, αλλά στο ραντεβού ο γιατρός σήκωσε τα χέρια του: φρίκη, εφιάλτης, ο αμφιβληστροειδής αρχίζει να απολεπίζεται, όλα είναι πολύ άσχημα, συνταγογραφήστε επειγόντως μια θεραπευτική πορεία», λέει. - Το μάθημα εκείνη την εποχή κόστιζε πολλά χρήματα - περίπου 10 χιλιάδες ρούβλια, αλλά αμέσως συμφωνήσαμε. Με δυσκολία βρήκαν το απαραίτητο και σπάνιο φάρμακο, το οποίο πωλούνταν μόνο σε ένα φαρμακείο. Τις επόμενες δέκα μέρες πήγα στον γιατρό για θεραπεία με μαγνητικό λέιζερ και πολύ επώδυνες ενέσεις που τοποθετούνται στην εξωτερική γωνία του ματιού, στην κοιλότητα της κόγχης.

Οι ενέσεις που επέλεξε και έβαλε ο γιατρός λέγονται parabulbar. Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας, η βελόνα εισάγεται στον αμφιβληστροειδή γύρω από τον βολβό του ματιού για σχεδόν ένα εκατοστό - είναι επώδυνη και πολύ επικίνδυνη. Αργότερα αποδεικνύεται ότι μόνο οι ειδικοί έχουν το δικαίωμα να πραγματοποιήσουν μια τέτοια διαδικασία. υψηλή κατηγορίακαι μόνο όταν είναι απολύτως απαραίτητο. Ο γιατρός δεν είχε τέτοιο δικαίωμα - και την ανάγκη, όπως αποδείχθηκε, επίσης.

«Για δέκα μέρες, τίποτα άλλο εκτός από πόνος και μώλωπες κάτω από τα μάτια δεν άλλαξε ούτε συνέβη. Και ξαφνικά, τη δέκατη μέρα, ένας οξύς πόνος σε όλο μου το κεφάλι, και το μάτι μου τυφλώνεται. Ο γιατρός προφανώς πανικοβλήθηκε, αλλά παρόλα αυτά έκανε μια ένεση στο δεύτερο μάτι και είπε ότι ήμουν νευρικός και αυτό ήταν σπασμός: πρέπει να ηρεμήσεις και να πας σπίτι, - θυμάται η Olya. Ακόμα θυμάμαι εκείνο το ηλιόλουστο Σάββατο. Πηγαίνω σπίτι και προειδοποιώ τη μητέρα μου να μην φοβάται - το μάτι μου είναι προσωρινά τυφλό. Αλλά μέχρι το βράδυ δεν βελτιώθηκε, και μέχρι τη Δευτέρα, επίσης. Πήγα να δω έναν γιατρό και μετά ξεκίνησε ένας μαραθώνιος δύο εβδομάδων με τη σύγχυση και την ανθρώπινη κακία μου.

Ο γιατρός έστειλε το κορίτσι από την κλινική Preobrazhenskaya στο Τμήμα Οφθαλμικών Ασθενειών της Ιατρικής Ακαδημίας Ural, στο κρατικό κλινικό κέντρο - οι συνάδελφοί του εξέτασαν τον ασθενή, πήραν χρήματα και σήκωσαν τους ώμους τους. Η Όλγα τηλεφωνούσε στο γιατρό κάθε μέρα, αλλά για δύο εβδομάδες κανείς δεν μπορούσε να τη διαγνώσει. Ώσπου, τελικά, η αδερφή της την πήγε σε έναν οικείο γιατρό σε ένα συνηθισμένο νοσοκομείο της πόλης, όπου, σε ένα άθλιο ιατρείο, χρησιμοποιώντας εξοπλισμό κατά του κατακλυσμού, ένας οφθαλμίατρος της διέγνωσε τακτικά ατροφία του οπτικού νεύρου. Το γεγονός ότι το τυφλό μάτι δεν θα δει ποτέ ξανά, και ο θεράπων ιατρός και οι συνάδελφοί του, όπως αποδείχθηκε, το ήξεραν αμέσως.

Το οπτικό νεύρο είναι το κανάλι μέσω του οποίου η εικόνα που εισέρχεται στον αμφιβληστροειδή του ματιού μεταδίδεται στον εγκέφαλο. Εκεί, αυτά τα σήματα μετατρέπονται σε εικόνα. Εάν η διατροφή του διαταραχθεί για κάποιο λόγο, το νεύρο σταδιακά πεθαίνει και δεν μπορεί πλέον να μεταδώσει κανονικά σήματα από τον αμφιβληστροειδή στον εγκέφαλο. «Βασικά, ο γιατρός μου τρύπησε το μάτι. Το φάρμακο, το οποίο έπρεπε να εισχωρήσει στη μυϊκή περιοχή, εισήλθε στο υαλοειδές σώμα του ματιού. Θεραπεύει τον μυ, αλλά προκάλεσε τοξικό σοκ στο υαλοειδές σώμα, το οποίο έχει ήδη οδηγήσει σε τύφλωση. Αποδεικνύεται ότι αν ο γιατρός το εξατμίσει αμέσως, οι συνέπειες δεν θα ήταν τόσο τρομερές », λέει η Olya.

Η αναπηρία εδώ πρέπει να επιβεβαιώνεται κάθε χρόνο - και νομίζω ότι αυτό είναι ταπεινωτικό. Πράγματι, τι θα γίνει αν σε 365 μέρες μεγαλώσω ένα νέο μάτι ή, ας πούμε, ένα πόδι;

Τύφλωση

«Τον πρώτο χρόνο μετά το περιστατικό, μπορούσα ακόμα να μετρήσω τον αριθμό των δακτύλων σε ένα τεντωμένο χέρι - είχα ακόμα όραση αντικειμένων. Τώρα, με το δεξί μου μάτι, μπορώ μόνο να διακρίνω μεταξύ ανοιχτού και σκούρου, και μπορώ να καταλάβω τι χρώμα είναι η δέσμη, αν είναι κορεσμένη: κίτρινο, κόκκινο, πορτοκαλί ή πράσινο. Δεν ξεχωρίζω σκούρες αποχρώσεις του φάσματος. Μείον εννέα στο αριστερό μου μάτι.

Λίγες μέρες μετά τη διάγνωσή μου, άρχισα να κλαίω ανεξέλεγκτα για μέρες γιατί ξαφνικά συνειδητοποίησα τι συνέβαινε. Αυτό που δεν βλέπει το μάτι. Ότι το συνηθισμένο οπτικό πεδίο δεν υπάρχει πια, και ξαφνικά χτυπάς το κεφάλι σου στους τοίχους και στις κολόνες όταν ακολουθείς τη συνηθισμένη διαδρομή. Για να το νιώσετε - κλείστε το ένα μάτι. Με τον καιρό, προσαρμόζεσαι σε αυτό, αλλά δεν έμαθα να ζω με τέτοιο όραμα αμέσως.

Μια μέρα πήγαινα σπίτι το σούρουπο και είχαν μείνει δύο διασταυρώσεις όταν έτριψα το μάτι μου και έχασα τον φακό. Είναι σκοτάδι, υπάρχουν αυτοκίνητα και τα φανάρια δεν λειτουργούν - αλλά δεν μπορώ να δω πόσο μακριά είναι αυτά τα αυτοκίνητα και δεν υπάρχει κανείς τριγύρω. Δεν ξέρω πόση ώρα πέρασε ενώ έκλαιγα από την αδυναμία μου, αλλά στο τέλος κόλλησα σε μια ομάδα ανθρώπων που διέσχιζαν το δρόμο. Μετά από αυτή την ιστορία, κατάλαβα ξεκάθαρα ότι δεν υπάρχει λόγος να γκρινιάζω - ακόμη και οι εντελώς τυφλοί δεν παραπονιούνται, αλλά μαθαίνουν να περπατούν με ένα ραβδί.

Μπορεί να είναι ενοχλητικό και άβολο να μην βλέπω πράγματα που βλέπουν όλοι - αυτό συμβαίνει σε έντονο φως, τότε η όρασή μου είναι ιδιαίτερα κακή. Δεν πέτυχα την άδεια οδήγησής μου, επειδή τα άτομα με προβλήματα όρασης δεν παίρνουν άδεια: ένας οφθαλμίατρος δεν θα γράψει ένα συμπέρασμα και δεν θα σας αφήσει να περάσετε ιατρική εξέταση. Ξέρω πώς να οδηγώ αυτοκίνητο, αλλά ποτέ δεν θα έβαζα το κεφάλι μου σε βαριά κυκλοφορία - αν στη συνηθισμένη ζωή μπορώ να γυρίσω το κεφάλι μου για να δω κάτι καλύτερο, τότε στο δρόμο κινδυνεύω απλά να μην έχω χρόνο. Όταν περίμενα κόρη, οι γιατροί επέμεναν να κάνω καισαρική τομή - ο κίνδυνος να χάσω την όρασή μου ήταν πολύ μεγάλος, αν γεννούσα φυσικά.

Έχω επίσης ένα πρόβλημα που πολλά κορίτσια θα καταλάβουν - να κάνουν το ίδιο μακιγιάζ. Για να φτιάξετε το βλέφαρο, πρέπει να κλείσετε το μάτι σας. Και όταν κλείνω το μοναδικό μάτι για να το φτιάξω, το κάνω πραγματικά στα τυφλά. Αποδεικνύεται ότι κάνω το μακιγιάζ μου από μνήμης. Τα φρύδια δεν είναι πιο εύκολα - για να τα φτιάξεις, πρέπει να βγάλεις τα γυαλιά σου και πολύ συχνά φεύγω από το σπίτι με διαφορετικά φρύδια.

Παρ' όλες τις δυσκολίες, πριν από δέκα χρόνια συμβουλευτήκαμε τη μητέρα μου και αποφασίσαμε ότι η ιδιότητα του ανάπηρου στα 19 ήταν περιττή. Πρώτον, στη χώρα μας, δυστυχώς, αυτή η έννοια στιγματίζεται τρομερά. Δεύτερον, η αναπηρία εδώ πρέπει να επιβεβαιώνεται κάθε χρόνο - και νομίζω ότι αυτό είναι ταπεινωτικό. Πράγματι, τι θα γίνει αν σε 365 μέρες μεγαλώσω ένα νέο μάτι ή, ας πούμε, ένα πόδι;

Γιατρός

«Κατά τη διάρκεια των δέκα ημερών που ήρθα στον γιατρό για επεμβάσεις, και κάθε φορά που περνούσα περίπου 30 λεπτά στο ιατρείο του, αναπτύξαμε κάποιου είδους φιλική σχέση. Ένας ενήλικος άντρας, πολύ παρόμοιος με τον μπαμπά μου, και ξαφνικά, όταν με ακρωτηριάζει, δεν τηλεφωνεί και ζητά συγχώρεση, αλλά στέλνει στους συναδέλφους του, πείθοντάς με να μην μου βγάλω συμπέρασμα, και μπαίνει σε μια νεκρή άμυνα. Απαντώντας σε μήνυση, έγραψε ότι η ασθενής δεν ακολούθησε τις συστάσεις, δεν εμφανίστηκε για εξετάσεις, εξαφανίστηκε και μάλλον το μάτι της τρυπήθηκε κάπου στην πύλη.

Πριν από δέκα χρόνια στη Ρωσία ήταν πολύ δύσκολο να αποδειχθεί η ενοχή των γιατρών, απλά δεν υπήρχε ευρεία πρακτική. Η μητέρα μου μου ζήτησε μια παραπομπή στη Μόσχα, στο Ινστιτούτο Οφθαλμικών Νοσημάτων Helmoholtz, όπου επιβεβαίωσαν τη διάγνωση και μου είπαν ότι ο γιατρός θα μπορούσε να διορθώσει το λάθος του: η όρασή μου δεν θα διατηρηθεί πλήρως, αλλά ένα μέρος της θα παρέμενε. Είπαν επίσης ότι ο αμφιβληστροειδής μου ήταν σε τέλεια κατάσταση - δεν χρειαζόταν καμία θεραπεία. Πήγα να συνηθίσω αυτή την ιδέα και έξι μήνες αργότερα έκανα μήνυση στην κλινική. Η υπόθεση επικουρήθηκε από έναν έμπειρο ιατρό δικηγόρο, αλλά σε πρώτο βαθμό, στο Περιφερειακό Δικαστήριο Kirovsky του Αικατερινούμπουργκ, μας αρνήθηκαν. Η μαμά ήθελε να πολεμήσει, αλλά αρνήθηκα - δεν θα επέστρεφε το όραμά μου, αλλά θα είχαμε ξοδέψει πολλά χρήματα.

Δύο χρόνια αργότερα, ένας καταρράκτης άρχισε να αναπτύσσεται στο τυφλό μάτι μου. Όταν το μάτι δεν λαμβάνει αρκετή τροφή, ο μυς εξασθενεί και το μάτι αρχίζει να απομακρύνεται από την τροχιά. Σε μια αποεστιασμένη κόρη, αρχίζει η αποικοδόμηση της πρωτεΐνης: γίνεται λευκή και μετατρέπεται σε αγκάθι. Όλα ξεκίνησαν με μια μικρή θολή κουκκίδα, η οποία γρήγορα κατέλαβε ολόκληρη την κόρη και το μάτι άρχισε να στραβώνει. Επισκέφτηκα ξανά το Ινστιτούτο Helmholtz, όπου έκαναν πήξη με λέιζερ καταρράκτη - σταμάτησαν φλεγμονώδης διαδικασία. Μετά από αυτό, ήθελα να κοιτάξω με το αιωρούμενο μάτι μου στα μάτια του γιατρού - τον ίδιο.

Βρήκα μια εμπορική κλινική - μια άλλη, όπου εργάζεται ακόμα. Όχι, δεν ήθελα να του βγάλω το μάτι, μόνο και μόνο λόγω των μεγάλων εμπειριών, αποφάσισα να δω πώς θα αντιδρούσε μαζί μου. Αλλά με κάλεσαν γρήγορα από τη ρεσεψιόν και είπαν ότι ο γιατρός θα με δει μόνο παρουσία του προϊσταμένου του τμήματος και σε μια εντελώς άβολη στιγμή για μένα. Φρίκαρα και η συνάντηση δεν έγινε.

Καταλαβαίνω ότι η όρασή μου θα πέφτει από χρόνο σε χρόνο. Όταν σκέφτηκα για ποιον δουλεύουν οι τυφλοί, πήγα και ολοκλήρωσα πολλά μαθήματα μασάζ.

Υιοθεσία

Διατυπώνω τη στάση μου για αυτό που έγινε με ένα αστείο: «Θεέ μου, έχασες ένα μάτι στον πόλεμο, πώς ζεις; «Ανοησίες, μια γρατζουνιά, οι γενναιόδωροι θεοί μου έδωσαν και δεύτερη!» Το κυριότερο που άντεξα είναι ότι όσο είσαι ζωντανός μπορείς να προσαρμοστείς σε όλα, άλλο είναι πώς θα περάσεις αυτή την εξέταση. Είμαι μια συνηθισμένη νεαρή γυναίκα που τα έχει όλα μπροστά, απλά δεν έχω ρεζίλι τώρα. Είμαστε τόσο μπερδεμένοι στο φυσικό, στην εμφάνιση, τόσο φοβόμαστε να είμαστε διαφορετικοί: λοξοί, με ατελές σώμα και λάθος δάγκωμα, που δεν το παρατηρούμε - όλα είναι έτσι με εμάς, όλα είναι εντάξει.

Ίσως το μάτι μου να συρρικνωθεί και να συρρικνωθεί στην τροχιά - τέτοιες εκφυλιστικές διεργασίες είναι πιθανές. Το μάτι αφαιρείται και στη θέση του τοποθετείται ένα εμφύτευμα. Θα είμαι σαν τον Θεό Ένα. Καταλαβαίνω επίσης ότι το όραμά μου θα πέφτει από χρόνο σε χρόνο. Όταν σκέφτηκα για ποιον δουλεύουν οι τυφλοί, πήγα και ολοκλήρωσα πολλά μαθήματα μασάζ. Όσο ζούσα στο Γεκατερίνμπουργκ, είχα μια μεγάλη βάση πελατών και οι άνθρωποι έλεγαν ότι τα χέρια μου πραγματικά θεραπεύουν. Ίσως αυτό είναι συνέπεια της επιδείνωσης της όρασης - ο εγκέφαλος έχει μεγάλη αντισταθμιστική δύναμη και παρατήρησα πώς με την πάροδο του χρόνου η όσφρησή μου βελτιώθηκε και οι απτικές μου αισθήσεις έγιναν πιο έντονες.

Η ιδιαιτερότητά μου είναι αισθητή, αλλά περιβάλλω τον εαυτό μου με διακριτικούς ανθρώπους που προσποιούνται ότι όλα είναι εντάξει. Όταν στο τρίτο ραντεβού είπα στον μελλοντικό σύζυγό μου για τύφλωση, απλώς ρώτησε: «Και τι;», Η συζήτηση τελείωσε εκεί. Στον οκτάχρονο ανιψιό μου, όταν με ρώτησαν τι έπαθε το μάτι, απαντώ με απειλητική φωνή ότι βλέπω όλα όσα έκανε στο παρελθόν. Η μόνη φορά που προσβλήθηκα εσκεμμένα συνέβη στο Instagram: επέκρινα την ανάρτηση μιας φίλης φωτογράφου και μου θύμισε ότι ήμουν λοξή.

Λέω στους φίλους μου την ιστορία μου για να μην πάνε ποτέ στον γιατρό που με έκανε κακό. Αν και κάποιοι εξακολουθούν να αντιμετωπίζονται από αυτόν, και σαν να ζητούν συγγνώμη: «Λοιπόν, του συνέβη κατά λάθος».

Μαργαρίτα Μελνίκοβα

Για ποιον είναι πιο δύσκολο: τυφλοί εκ γενετής ή όψιμοι τυφλοί;

Πριν λίγα χρόνια, στον θάλαμο του νοσοκομείου ενός από τα οφθαλμολογικά κέντρα, άκουσα έναν τέτοιο διάλογο.
«Είναι καλό για σένα, ήσουν πάντα τυφλός, απλά δεν ξέρεις τι είναι η όραση, αλλά μόλις πρόσφατα τυφλώθηκα!» είπε μια γυναίκα γύρω στα πενήντα της που έχασε την όρασή της ως αποτέλεσμα Διαβήτης.
«Ναι, τίποτα καλό, είχες την ευτυχία να βλέπεις αυτόν τον κόσμο για όλη σχεδόν την ενήλικη ζωή σου, αλλά εγώ όχι!» απάντησε ένα κορίτσι περίπου είκοσι ετών.

"Και λοιπόν! Ναι, θα ήταν καλύτερα αν δεν το έβλεπα ποτέ καθόλου, θα το συνήθιζα, θα προσαρμοζόμουν και έτσι... έχασα τη δουλειά μου και ο άντρας μου έφυγε και έγινα ηλίθιος μπροστά στα μάτια μου!» η γυναίκα αντιτάχθηκε.
«Ω, ως παιδί, στερήθηκα την επικοινωνία λόγω τύφλωσης, δεν έτρεχα στην αυλή, δεν έβλεπα κινούμενα σχέδια με άλλα παιδιά, δεν πήγαινα στο τσίρκο», απάντησε η κοπέλα.

Στη συνέχεια, οι συνομιλητές μάλωναν για αρκετή ώρα, η καθεμία προσπάθησε να αποδείξει την υπόθεσή της, αν και, είναι σαφές ότι και οι δύο έχουν δίκιο με τον τρόπο τους και ταυτόχρονα και οι δύο έχουν άδικο. Για ποιον είναι πιο δύσκολο, ποιος βρίσκεται σε μια πιο «νικηφόρα» κατάσταση - ένα άτομο που γεννήθηκε τυφλός ή που έχασε την όρασή του σε ηλικία συνείδησης;

Για να μην βασανίσω τον αναγνώστη με μάταιες ελπίδες για τη μόνη αληθινή απάντηση, θα πω αμέσως ότι δεν μπορεί να γίνει λόγος για καμία «νικητήρια» θέση, οποιαδήποτε έννοια «καλύτερου», «χειρότερου». Είναι δύσκολο και για τους δύο συνομιλητές από τον παραπάνω διάλογο, αλλά και στις δύο περιπτώσεις υπάρχουν, όσο σκληρό κι αν ακούγεται, πλεονεκτήματα.

1. Όταν ένας άνθρωπος χάνει την όρασή του σε ηλικία συνείδησης, είναι για αυτόν σοβαρό ψυχολογικό τραύμα και όσο αργότερα συμβαίνει αυτό (δεν μιλάω για μεγάλη ηλικία), τόσο πιο σοβαρό είναι το τραύμα. Είναι ιδιαίτερα δύσκολο να επιβιώσεις από την απώλεια στη νεότητα και την ωριμότητα. Ας υποθέσουμε ότι ένα άτομο σπουδάζει ή εργάζεται, καταλαμβάνει μια συγκεκριμένη κοινωνική θέση στην κοινωνία και ξαφνικά ... ένα χτύπημα! Τύφλωση! Ή ίσως όχι ένα εγκεφαλικό, αλλά μια σταδιακή επιδείνωση της όρασης. Στην τελευταία περίπτωση, η απώλεια είναι λίγο πιο εύκολη, το άτομο καταλαβαίνει, συνηθίζει, προσαρμόζεται στις νέες συνθήκες. Τις περισσότερες φορές, μερικοί άνθρωποι που προηγουμένως θεωρούνταν φίλοι απομακρύνονται από ένα άτομο που έχει χάσει την όρασή του, απολύεται από τη δουλειά, μερικές φορές ακόμη και στενοί άνθρωποι τον αρνούνται (σύζυγος (-ες), λιγότερο συχνά - γονείς). Ένας τυφλός βρίσκεται, λες, σε κοινωνικό κενό, αλλά και σε πληροφοριακό.

2. Ένα άτομο που έχει χάσει την όρασή του διατηρεί σημαντικά «οπτικά αντανακλαστικά»: μπορεί πιο εύκολα να μάθει να περπατά με μπαστούνι, αφού θυμάται περίπου, ή και με ακρίβεια, το σχέδιο της περιοχής στην οποία ζει. διατηρείται η οπτική εικόνα του κόσμου (πόλη, συνοικία, αντικείμενα).

3. Είναι πολύ πιο δύσκολο για έναν καθυστερημένο τυφλό να βρει ξανά δουλειά σύμφωνα με τα προσόντα του. Τέτοιοι άνθρωποι πιο συχνά βρίσκουν δουλειά στο UPP (ειδικές επιχειρήσεις), για εργασία που δεν απαιτεί ειδικές γνώσεις (κατασκευή διακοπτών, κιβωτίων, επίπλων). Κρίνετε μόνοι σας πώς θα νιώσει, για παράδειγμα, ένας μηχανικός, αναγκασμένος, να μείνει «χωρίς μάτια», να συναρμολογήσει διακόπτες;

4. Φυσικά, ένα τέτοιο άτομο, αν δεν έχει συμπληρώσει μια ορισμένη ηλικία, έχει ακόμα τη δυνατότητα να λάβει εκπαίδευση που θα του δώσει τη δυνατότητα να βρει μια δουλειά που να είναι πιο ακριβοπληρωμένη και υψηλά προσόντα. (Το σκεπτικό μου δεν υποδηλώνει σε καμία περίπτωση έλλειψη σεβασμού προς τους ανθρώπους που εργάζονται στο UPP).

Σε σχέση με έναν γεννημένο τυφλό, όλα τα παραπάνω θα ισχύουν, μόνο φυσικά με το αντίθετο πρόσημο.

1. Ένα τέτοιο άτομο απλά δεν ξέρει, δεν φαντάζεται τι σημαίνει να «βλέπει». Δεν εννοώ άγνοια, πυκνότητα, μιλάω για την όραση ως συναίσθημα, ως ικανότητα. Τώρα, ένα άτομο δεν μπορεί να προσαρμοστεί στην απουσία αυτού που δεν είχε ποτέ. Αλλά εδώ υπάρχει ένα άλλο πρόβλημα. Ένα άτομο που γεννιέται τυφλός πρέπει να προσαρμοστεί σε ένα περιβάλλον «βλέποντας», ειδικά μετά από μακρά παραμονή σε ειδικό οικοτροφείο για τυφλά και παιδιά με προβλήματα όρασης.

2. Ένας απόφοιτος ενός τέτοιου οικοτροφείου επιλέγει αμέσως για τον εαυτό του ένα επάγγελμα όπου θα μπορούσε να βασιστεί στην επιτυχία, στην ικανότητα ελλείψει οράματος. Θα ψάξει και για δουλειά που του ταιριάζει.

3. Άτομο που γεννιέται τυφλό ή έχει χάσει την όρασή του παιδική ηλικίαείναι πολύ πιο δύσκολο να κατακτήσεις τη συμπεριφορά «ορατών» και ένα «ορατικό» μοντέλο του κόσμου: διαδρομές στο έδαφος, την ιδέα μιας φιγούρας, αριθμού, γράμματος, χώρου. Και πάλι, δεν εννοώ σε καμία περίπτωση τη βλακεία και τη στενόμυαλη αυτών των ανθρώπων, αλλά μιλάω μόνο για ανυπέρβλητες δυσκολίες.

4. Σχεδόν όλοι οι άνθρωποι που γεννιούνται χωρίς όραση έχουν καλά ανεπτυγμένους αντισταθμιστικούς μηχανισμούς: αυξημένη ακοή, αίσθηση όσφρησης, ευαισθησία στο δέρμα του προσώπου, ευαισθησία στην αφή. Δυστυχώς, στα όψιμα τυφλά άτομα, αυτές οι ικανότητες και μηχανισμοί είναι εξαιρετικά ανεπαρκώς ανεπτυγμένες ή δεν αναπτύσσονται καθόλου.

Έτσι, αφού διαβάσετε τα επιχειρήματα που δίνονται εδώ, θα καταλάβετε πιο ξεκάθαρα, και ίσως ακόμη και να μοιραστείτε την άποψή μου: τόσο οι άνθρωποι που είναι τυφλοί από τη γέννηση όσο και εκείνοι που το έχασαν αργότερα, έχουν τις δικές τους δυσκολίες και δυσκολίες που πρέπει να αντιμετωπίστηκε.

Ενημερώθηκε 22/09/2008
Το άρθρο αναρτήθηκε στον ιστότοπο στις 14.09.2008

η κόρη μου τυφλώνεται λόγω διαβήτη στο αριστερό της μάτι, υαλοειδεκτομή πριν ένα χρόνο, εγχείρηση τώρα, αιμορραγία στο δεξί της μάτι, δεν μιλάω για ψυχολογικη ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗδεν έδωσαν καν στους ειδικούς άδεια ασθενείας, αλλά δεν είναι μόνο στην περίπτωσή μου ότι ο τυφλός μένει με τον εαυτό του και με τους γονείς του πού να αναζητήσει βοήθεια αποκατάστασης όπου να απευθυνθεί πρώτα απ 'όλα όχι για θεραπεία, αλλά ακριβώς για κοινωνική προσαρμογή

• Η Vera Badak, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να επικοινωνήσετε με το περιφερειακό παράρτημα της Εταιρείας Τυφλών. Θα σου πουν που να πας. Μπορείτε να μου γράψετε ιδιωτικά. Θα βοηθήσω όπως μπορώ.

  Βαθμολογία άρθρου: 3

  Λοιπόν, ξέρεις! Επιτέθηκαν σε ένα άτομο εδώ. Έτυχε ότι έπρεπε να επικοινωνήσω με ένα άτομο που γεννήθηκε τυφλός και με ένα άλλο που έχασε ένα μάτι ως ενήλικας. Είναι δύσκολο και για τους δύο, αλλά για όσους έχασαν την όρασή τους σε ηλικία είναι ακόμα πιο δύσκολο. Γιατί ψυχολογικά είναι δύσκολο να συμφιλιωθείς και να προσαρμοστείς μαζί του.

  Βαθμολογία άρθρου: 5

  • Katerina Bogdanova, δεν πρόκειται για επίθεση σε ένα άτομο, απλώς ο συγγραφέας αυτού του άρθρου πήρε ένα πολύ σοβαρό θέμα, αλλά δεν μπορούσε να ανοίξει σοβαρά αυτό το θέμα.

    Βαθμολογία άρθρου: 1

    • ΝΔ. Κατερίνα, έχεις απόλυτο δίκιο. Ας προσπαθήσουμε να ανοίξουμε αυτό το θέμα μαζί.
      1. Η στάση ενός τυφλού απέναντι στον εαυτό του, στη λειτουργική του αναπηρία (ελάττωμα όρασης): α) όψιμος τυφλός
      β) τυφλός εκ γενετής
      α) Ένας όψιμος τυφλός είναι ένα άτομο που έχει συνηθίσει να χρησιμοποιεί την όραση ως την κύρια πηγή πληροφοριών για την κατάσταση του γύρω κόσμου, για την ασφάλειά του, για τις ομορφιές του. Μέσω της όρασης, λαμβάνουμε έναν τεράστιο όγκο πληροφοριών που μας ενημερώνει, εκπαιδεύει, απολαμβάνει, ψυχαγωγεί, ενθαρρύνει, καταπραΰνει, ενθουσιάζει (για παράδειγμα, άντρες που βλέπουν όμορφα πόδια) κ.λπ. Και ξαφνικά ένα άτομο το χάνει. Δεν βλέπει τι τον περιβάλλει - και αυτό είναι πραγματικά τρομακτικό: Δεν μπορεί να εξυπηρετήσει πλήρως τον εαυτό του - πόσο αποκρουστικό, αποκρουστικό είναι. Μπορείς να πάθεις περισσότερο τραύμα - σαν να μην υπήρχαν αρκετές ατυχίες; Δεν μπορώ να κάνω καθημερινά πράγματα - ποιος με χρειάζεται έτσι; Δεν μπορείτε να κάνετε αυτό που αγαπάτε (να βοηθήσετε τους γείτονές σας) - πόσο τρελά κυλάει ο χρόνος! και ….. (Προσθέστε τον εαυτό σας.)
      Ποιο πιστεύετε ότι είναι το χειρότερο πράγμα για τα γηρατειά; Ασθένειες; Μικρή σύνταξη; Τα παιδιά παραμελούν; Μαγνητικές καταιγίδες; …… Ξέρεις, όχι! - Είμαι συνταξιούχος. Το χειρότερο πράγμα στα γηρατειά είναι να νιώθεις ότι κανείς δεν σε χρειάζεται.
      Ένας όψιμος τυφλός αρχίζει να αντιλαμβάνεται τον εαυτό του με τον ίδιο περίπου τρόπο, αφού υποχωρήσει ο σωματικός πόνος, η ψυχή ηρεμεί λίγο. Και γενικά έχει δίκιο. Πράγματι, γίνεται εξαρτώμενος που χρειάζεται να τον εξυπηρετήσουν, να τον ταΐσουν, να τον περπατήσουν και ταυτόχρονα θα είναι ιδιότροπος, θα επιδεικνύεται, θα ταλαντεύεται τα δικαιώματά του. Και αν ένα άτομο είναι ακόμα σε πλήρη άνθιση; Τι τότε? - σάπιο ζωντανό, πιες πολύ .... Αλλά, όπως γνωρίζετε, ένα άτομο είναι homo sapiens (λογικό άτομο) και, επομένως, εάν ένα συγκεκριμένο άτομο είναι τέτοιο, τότε μπορεί και πρέπει να βρει μια διέξοδο από αυτό που συνέβη. Σε αυτό όμως μπορούν και πρέπει να τον βοηθήσουν άλλοι άνθρωποι (συγγενείς και ειδικοί). Είναι αλήθεια ότι το αποτέλεσμα αυτής της βοήθειας εξαρτάται από το τι είναι ένα συγκεκριμένο άτομο: αισιόδοξος ή απαισιόδοξος, μαχητής ή εξαρτημένος. Επηρεάζει σοβαρά το αποτέλεσμα της βοήθειας, αυτές είναι οι ηθικές του αξίες, που περιβάλλει τον όψιμο-τυφλό, σε ποιες συνθήκες αποκαθίσταται, ζει.
      β) Τυφλός από την παιδική ηλικία - άτομο που, για τον έναν ή τον άλλον λόγο στην προγεννητική ή μεταγεννητική περίοδο, είχε σοβαρές διαταραχές της όρασης που δεν εξαλείφθηκαν τον πρώτο χρόνο της ζωής (τυφλός γεννημένος) ή που έχασε την όρασή του σε πρώιμη παιδική ηλικία (τα τρία πρώτα χρόνια).
      Η στάση ενός ατόμου (τυφλού από την παιδική του ηλικία) στον εαυτό του, στο ελάττωμά του καθορίζεται πρωτίστως από τις συνθήκες υπό τις οποίες ανατράφηκε - έγινε homo sapiens ή ... .. Είναι πολύ εύκολο να το βάλεις στο κεφάλι ενός παιδιού. είναι δυστυχισμένος, ανίκανος για οτιδήποτε κ.λπ. Αν αυτό γίνει στην προσχολική ηλικία (ειδικά στα τρία πρώτα χρόνια της ζωής), τότε μπορεί να μπει ένα τέλος σε ένα τέτοιο άτομο, εκτός από την επαιτεία, δεν θα δείτε ποτέ τίποτα από αυτόν. Η επαιτεία δεν είναι απαραίτητα να κάθεσαι στη βεράντα.
      Αν, όμως, δημιουργηθούν στο παιδί όλες οι απαραίτητες και επαρκείς συνθήκες ανάπτυξης, τότε ήδη μέσα ΣΧΟΛΙΚΑ χρονιαθα είναι δυνατό να δούμε ότι η τύφλωση, η πιο σοβαρή παραβίαση της δραστηριότητας του κεντρικού νευρικού συστήματος, μπορεί να μειωθεί σε ένα φυσικό ελάττωμα που δεν εμποδίζει ένα άτομο να ζήσει πλήρως, όπως ο homo sapiens. Ναι, η ζωή του θα συνδεθεί με τεράστιο ποσόπεριορισμούς, αλλά ποιος από τους ζωντανούς στη γη δεν έχει ορισμένους περιορισμούς και δεν είναι γνωστό ποιος από αυτούς είναι πιο τρομερός. Όλα εξαρτώνται από το πώς θα τα αντιμετωπίσετε και πώς θα μπορέσετε (να μάθετε) να τα ξεπεράσετε.

      Έτσι, μπορούμε να συνοψίσουμε - η στάση ενός τυφλού προς τον εαυτό του, στην τύφλωση, κατά πρώτο λόγο, καθορίζεται από την ψυχολογική κατάσταση του ίδιου του ατόμου, δηλ. τις συνθήκες υπό τις οποίες ανατράφηκε στην παιδική του ηλικία και όχι εκείνες που τυφλώθηκε. Δεν μιλάω για ανθρώπους που τυφλώνονται σε μεγάλη ηλικία, αν και σε αυτή την περίπτωση το ίδιο μοτίβο λειτουργεί, αλλά πολλά εξαρτώνται από το πόση ζωντάνια έχει απομείνει.

      Βαθμολογία άρθρου: 3

      • Vyacheslav Ozerov, από τα σχόλιά σας μπορείτε να φτιάξετε ένα ολοκληρωμένο άρθρο για το ίδιο θέμα. Είναι προτιμότερο να κάνετε ακριβώς αυτό - να αποκαλύψετε το θέμα στο οποίο είστε αρμόδιοι σε ένα ξεχωριστό κείμενο και να δώσετε έναν σύνδεσμο στο σχόλιο.

        • Vyacheslav Ozerov, συμφωνώ απόλυτα μαζί σου, θα πρόσθετα επίσης διάφορες μεθόδουςαποκατάσταση ενός ατόμου τόσο κατά τη γέννηση όσο και κατά την ενηλικιότητατυφλός. Υπάρχει διάφορα συστήματααποκατάσταση, δεν θα κατονομάσω αυθόρμητα, αλλά, για παράδειγμα, είδα πώς διδάσκονται τα τυφλά παιδιά να ζουν στον κόσμο γύρω τους. Μαθαίνουν να «βλέπουν» με τα δάχτυλά τους. Χρησιμοποιούν επίσης τις εκφράσεις «βλέπω», αλλά ταυτόχρονα νιώθουν το αντικείμενο και προσπαθούν να το χαρακτηρίσουν. Τώρα, αν ο συγγραφέας εξέταζε με κάποιο τρόπο τις διαφορές στις μεθόδους αποκατάστασης των τυφλών από τη γέννηση και εκείνων που έχασαν την όρασή τους σε μεταγενέστερη ηλικία, τότε το άρθρο θα ήταν εξαιρετικό, θα είχε πρακτική αξία και θα βοηθούσε πολλούς ανθρώπους.

          Βαθμολογία άρθρου: 1

          • 2. ΝΔ. Κατερίνα, θα προσπαθήσω να συνεχίσω. Δεν θα θίξω τα θέματα της αφαίρεσης ενός όψιμου τυφλού από το μετατραυματικό σοκ. Αυτές είναι ερωτήσεις ψυχολόγου, συχνά στα όρια της ψυχιατρικής. Ταυτόχρονα, ας θυμηθούμε ότι η ανάπτυξη της ιατρικής, της επιστήμης και της τεχνολογίας δίνει ελπίδα στους όψιμους τυφλούς να ανακτήσουν την όρασή τους. Η ελπίδα δεν είναι αβάσιμη, tk. στους όψιμους τυφλούς, σε αντίθεση με εκείνους που είναι τυφλοί από την παιδική ηλικία, η λειτουργία του εγκεφάλου - όρασης (όραση), που διαμορφώνεται σε ένα άτομο στην παιδική ηλικία, στις περισσότερες περιπτώσεις παραμένει άθικτη. Η τύφλωση σε έναν ενήλικα, στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων, προκαλείται από παραβίαση της διαδικασίας μετάδοσης πληροφοριών σχετικά με τα κύματα του οπτικού εύρους μέσω των ματιών στον οπτικό φλοιό του εγκεφάλου (μάτι - οπτικό νεύρο - .... ). Η ελπίδα που τρέφει ένα όψιμο τυφλό άτομο συχνά τον εμποδίζει να προσπαθήσει να μάθει να ζει χωρίς όραση.
            Σε όσους είναι τυφλοί από την παιδική ηλικία, αυτή η συνάρτηση δεν διαμορφώνεται, επομένως η ελπίδα να δουν είναι μηδενική για αυτούς. Εάν ο εγκέφαλος δεν έχει διαμορφώσει κάποια λειτουργία εγκαίρως, τότε αυτό ισχύει ήδη για το υπόλοιπο της ζωής σας, όσο προσβλητικό κι αν είναι. Σε αυτή την περίπτωση, η ελπίδα δεν είναι η τελευταία που πεθαίνει. Αυτό δεν αφορά μόνο την όραση.
            Θα ήταν ωραίο να μιλούσε η Μαργαρίτα ως ψυχολόγος για το πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι άνθρωποι που επικοινωνούν συνεχώς με έναν πρόσφατα τυφλό άτομο, πώς να τον βοηθήσουν και τι όχι.
            Τώρα για τις μεθόδους, τις τεχνικές αποκατάστασης τυφλών:
            α) για τους όψιμους τυφλούς θα το βρείτε στον ιστότοπο του Κέντρου Ιατρικής και Κοινωνικής Αποκατάστασης Ατόμων με Αναπηρία Όρασης http://bli.narod.ru/index.htm. Μπορώ μόνο να προσθέσω (με βάση τις παρατηρήσεις μου) τα πιο σημαντικά είναι η ανάπτυξη του χωρικού προσανατολισμού, ο καθημερινός προσανατολισμός, η εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής σε Louis Braille. Όλα τα άλλα είναι δευτερεύοντα, με βάση τα παραπάνω. Mastering όλων τεχνικές συσκευές, η διευκόλυνση της ζωής είναι δυνατή (και απαραίτητη) μόνο αφού ο τυφλός μπορέσει να περπατήσει ανεξάρτητα από το σημείο Α στο σημείο Β (χωρίς τη βοήθεια οδηγού με όραση), όταν είναι σε θέση να μαγειρέψει το φαγητό του, να πλύνει και να περιποιηθεί τον εαυτό του χωρίς τη βοήθεια συγγενών, όταν είναι σε θέση να γράψει ένα σημείωμα, το οποίο μπορεί να διαβάσει μόνο το άτομο στο οποίο απευθύνεται. Αφού ο τυφλός αποκτήσει αυτοπεποίθηση ότι ό,τι και να συμβεί, θα μπορέσει να βρει μια διέξοδο, ο τυφλός μπορεί να κατακτήσει οποιαδήποτε τεχνική που τον διευκολύνει να μάθει και να διαχειριστεί περιβάλλον. Τιμή του, έπαινος στο θάρρος του και ο απέραντος σεβασμός μας. Και υπάρχουν πολλοί εξέχοντες τυφλοί, ξεκινώντας από τον Όμηρο, στην ιστορία της ανθρωπότητας.
            Τι πρέπει να κάνουν οι στενοί άνθρωποι:
            - πρώτον: μην γκρινιάζεις και μην τον λυπάσαι και τον εαυτό σου. Στήστε τους τυφλούς για ενεργό κοινωνική αποκατάσταση, και όχι για την τροφή της ελπίδας της θεραπείας. Λοιπόν, αν συμβεί αυτό, και αν όχι, ή ίσως θα γίνει δυνατό σε Ν χρόνια. Τότε αυτά τα Ν χρόνια πιθανότατα θα μετατραπούν σε εφιάλτη για όλους. Και όμως, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η σημερινή ιατρική μπορεί να υποσχεθεί οτιδήποτε για χρήματα, αλλά να εκπληρώσει ... ..
            - δεύτερο: μην προσπαθείς να κάνεις για τους τυφλούς ό,τι μπορεί (θέλει) να κάνει ο ίδιος. συνεχίστε να μιλάτε μαζί του στη συνηθισμένη γλώσσα του βλέποντος. μάθετε να σχολιάζετε όλα όσα συμβαίνουν που δεν είναι διαθέσιμα στους τυφλούς λόγω έλλειψης όρασης (σχετικά με την εικόνα στην οθόνη της τηλεόρασης, για τη βροχή έξω από το παράθυρο κ.λπ.). θα μάθει να διατηρεί τέτοια τάξη στο σπίτι που όλα βρίσκονται (στέκονται, κρέμονται) στο ίδιο μέρος, γνωστό στους τυφλούς.
            - τρίτο: να πιστεύεις ότι αν ένας τυφλός έχει βρει τη δύναμη να συνεχίσει να ζει ενεργά χωρίς όραση, τότε είσαι τυχερός και σύντομα θα είσαι περήφανος για αυτόν και τον εαυτό σου.
            β) για τους τυφλούς από την παιδική ηλικία, σήμερα μπορείτε να βρείτε πολλή λογοτεχνία. Θα προσφέρω το βιβλίο μου: «Συνομιλίες με Γονείς Τυφλών Παιδιών» της Μ. ΑΡΚΤΗ, 2007. Πωλείται, το συντομευμένο κείμενο βρίσκεται στο Διαδίκτυο. Μπορώ να σας στείλω ηλεκτρονική έκδοση. Περιέχει μια λίστα βιβλιογραφίας για την αποκατάσταση τυφλών παιδιών.
            Μπορώ μόνο να προσθέσω ότι στη στάση σας απέναντι σε ένα τυφλό παιδί, πρέπει να θυμάστε:
            - ότι πρέπει να αντιμετωπίζεται σαν ένα συνηθισμένο παιδί με τα δικά του αναπτυξιακά χαρακτηριστικά.
            - στην ανατροφή του, δεν είναι απαραίτητο να εφεύρει τίποτα (συμπεριλαμβανομένων τυχόν υπερσύγχρονων τεχνικών μέσων, μεθόδων, προγραμμάτων, έργων που «προστατεύουν» (σε εισαγωγικά) το παιδί από τον έξω κόσμο), αλλά να χρησιμοποιήσει τις εξελίξεις της τυφλοπαιδαγωγικής και την εμπειρία άλλων γονέων·
            - μην ξεχνάτε ότι κάθε μέρα, μήνα, χρόνο, ο εγκέφαλος του παιδιού εξοικειώνεται με τον έξω κόσμο και αναπτύσσεται με μια συγκεκριμένη σειρά, και αν κάτι παραλείψει, τότε δεν μπορεί να αναπληρωθεί, και επίσης, εάν ο εγκέφαλος δεν είναι ακόμα έτοιμο να λύσει την εργασία, τότε το παιδί δεν θα το λύσει.
            - ο οίκτος για το παιδί και για τον εαυτό του, είναι η βάση της υπερπροστασίας - το μεγαλύτερο εμπόδιο για την προετοιμασία ενός τυφλού παιδιού για ανεξάρτητη διαβίωσηστην κοινωνία των βλέπων?
            - και τέλος, η ιατρική είναι τις περισσότερες φορές αδύναμη στην προσπάθεια εξάλειψης της βαθιάς οπτικής βλάβης που εμφανίζεται σε ένα παιδί κατά τη γέννηση (αναπτύσσεται τον πρώτο χρόνο της ζωής). Αλλά η ασφάλεια (για τον εγκέφαλο) αυτών των προσπαθειών είναι αμφίβολη. Πρόσεχε.

            Βαθμολογία άρθρου: 3

            Βλέπετε, εδώ και 6 περίπου χρόνια η δουλειά μου συνδέεται με άτομα με προβλήματα όρασης... Αν το κάνεις από την αρχή, τότε ο ίδιος ο τίτλος του άρθρου δεν είναι σωστός. Αλλά αν ο συγγραφέας προσπάθησε να απαντήσει σε αυτήν την ερώτηση, τότε έπρεπε να αποκαλύψει αυτό το θέμα και να εξετάσει αυτό το θέμα στο πλαίσιο της κοινωνικής αποκατάστασης ατόμων με παρόμοια προβλήματα. Ξεκινώντας να διαβάζω αυτό το άρθρο, σκέφτηκα ότι θα βρω μερικά ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣσχετικά με αυτό το θέμα. Αλλά το μόνο που έμαθα από αυτό το άρθρο είναι ότι είναι δύσκολο και για τους δύο ανθρώπους να ζουν με μια τέτοια ασθένεια.
            Το συμπέρασμα που βγαίνει στο τέλος του άρθρου είναι σε επίπεδο νηπιαγωγείου.

            Βαθμολογία άρθρου: 1

            • Λοιπόν, καταλαβαίνετε ότι το άρθρο δεν είναι για ειδικούς, όπως όλα τα άρθρα στον ιστότοπό μας, αλλά για όσους, ίσως, δεν έχουν σκεφτεί τέτοια προβλήματα. Και οι πληροφορίες είναι από πρώτο χέρι, παρεμπιπτόντως.

              • Κατανοητό, φυσικά. Αλλά το θέμα είναι πολύ σοβαρό.

                Βαθμολογία άρθρου: 1

                • Γενικά, το θέμα που τίθεται στο άρθρο είναι πολύ σημαντικό, αλλά η Ekaterina Chizhova έχει δίκιο, το άρθρο δεν είναι σωστό και μάλιστα λανθασμένο κατά κάποιο τρόπο. Έτσι η δήλωση στη «σελ. 4 Σχεδόν όλοι οι άνθρωποι που γεννιούνται χωρίς όραση έχουν καλά ανεπτυγμένους αντισταθμιστικούς μηχανισμούς: αυξημένη ακοή, αίσθηση όσφρησης, ευαισθησία του δέρματος στο πρόσωπο, ευαισθησία αφής. Δυστυχώς, στα όψιμα τυφλά άτομα, αυτές οι ικανότητες και μηχανισμοί είναι εξαιρετικά ανεπαρκώς ανεπτυγμένες ή δεν αναπτύσσονται καθόλου. - δεν είναι αλήθεια. Φυσιολογικές μελέτες των τυφλοπαιδαγωγών στη Ρωσία το δεύτερο μισό του περασμένου αιώνα έδειξαν ότι η ευαισθησία αφής στους βλέποντες δεν είναι χειρότερη και σε ορισμένες περιπτώσεις ακόμη καλύτερη από αυτή των τυφλών. Η φυσιολογική οξύτητα της ακοής, η όσφρηση, η ευαισθησία του δέρματος επίσης δεν εξαρτώνται από την παρουσία ή την απουσία όρασης. Αλλά με την οπτική στέρηση, υπάρχει μια αναδιάρθρωση της αλληλεπίδρασης των ανέπαφων συναισθημάτων με το κεντρικό νευρικό σύστημα. Ο εγκέφαλος, σαν να λέγαμε, αρχίζει να είναι πιο προσεκτικός στις πληροφορίες από την ακοή, την αφή, την όσφρηση και η ανάλυσή τους αυξάνεται. Αλλά για να αυξηθεί αυτή η ικανότητα επίλυσης, είναι απαραίτητη η εκπαίδευση και για άλλη μια φορά η εκπαίδευση στην αντίληψη των σημάτων από τα υπόλοιπα αισθητήρια όργανα από τον εγκέφαλο. Αυτή είναι η διαφορά μεταξύ της τυφλοπαιδαγωγικής προσέγγισης στην εκπαίδευση και της συμβατικής παιδαγωγικής. Στη συνηθισμένη παιδαγωγική, για να σχηματίσετε μια εικόνα ενός αντικειμένου, μερικές φορές αρκεί να κοιτάξετε το ίδιο το αντικείμενο. Και στην τυφλοπαιδαγωγική, αυτό το αντικείμενο πρέπει να ακούγεται, να αισθάνεται, να μυρίζει, να γλείφει… και μετά μπορεί να διαμορφωθεί σε εικόνα.
                  Μία από τις πιο σημαντικές μεθόδους εκπαίδευσης είναι η ανάπτυξη της ανάγνωσης και της γραφής με τη βοήθεια του τύπου υπερυψωμένης κουκκίδας, που εφευρέθηκε από τον Louis Braille. Το αν αυτές οι προπονήσεις θα είναι χρήσιμες ή όχι εξαρτάται από τις συνθήκες υπό τις οποίες θα σπουδάσει ο τυφλός και δεν είναι τόσο σημαντικό πότε τυφλώθηκε: στην παιδική ηλικία ή αργότερα. Εάν η εκπαίδευση κατευθύνεται: στην ανάπτυξη της ανεξαρτησίας του, στην ικανότητα να ξεπερνά τις δυσκολίες, στην ανάπτυξη της επιθυμίας να ζήσει ανάμεσα στους βλέποντες, τότε θα είναι επιτυχής. Εάν, ωστόσο, για να τον προστατέψετε από όλες τις κακοτυχίες, να κάνετε τη ζωή του ευκολότερη (συμπεριλαμβανομένης της αντικατάστασης συνήθεις δραστηριότητες τεχνικά μέσα), στην υπερπροστασία, θα είναι ανεπιτυχής. Έχω πολλά ζωντανά παραδείγματα και των δύο. Και οι συνέπειες του δεύτερου για .... πόσο τρομερό.
                  Όσον αφορά τους όψιμους τυφλούς, υπάρχουν πολύ σημαντικος ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ- αυτή είναι η πιο δύσκολη ψυχοδιορθωτική εργασία για να βγούμε από το μετατραυματικό σοκ, για όσους είναι τυφλοί από την παιδική ηλικία, μια τέτοια εργασία μπορεί επίσης να χρειαστεί σε εφηβική ηλικία, αλλά σε πολύ μικρότερο βαθμό.

                  Βαθμολογία άρθρου: 3

                  Το άρθρο δεν αφορά το τίποτα. Κατά τη γνώμη μου, το συμπέρασμα είναι: «... τόσο οι άνθρωποι που είναι τυφλοί εκ γενετής όσο και εκείνοι που το έχασαν αργότερα, έχουν τις δικές τους δυσκολίες και δυσκολίες που πρέπει να αντιμετωπιστούν." Είναι προφανές.

                  Βαθμολογία άρθρου: 1

                  • Εκτός από το συμπέρασμα, Αικατερίνα, το άρθρο λέει για το τι είδους κακουχίες και δυσκολίες έχουν αυτοί και άλλοι τυφλοί. Αυτό είναι σημαντικό για εκείνους με τους οποίους τέτοιοι άνθρωποι ζουν δίπλα, αυτή η γνώση καθιστά δυνατή την κατανόηση και τη βοήθεια. Και αναρωτιέμαι τι περίμενες προσωπικά ανοίγοντας ένα άρθρο με τέτοιο τίτλο; Σε τι υποτίθεται ότι θα σας βοηθούσε το άρθρο και σε τι δεν σας βοήθησε;

                    • Αικατερίνη!

Σύμφωνα με το Υπουργείο Υγείας και κοινωνική ασφάλισηΥπάρχουν 4,3 εκατομμύρια άνθρωποι που είναι τυφλοί ή με προβλήματα όρασης στις Ηνωμένες Πολιτείες. Πολλοί από εμάς έχουμε τέτοιους ανθρώπους στους γνωστούς μας και θα θέλαμε να τους στηρίξουμε, αλλά δεν ξέρουν όλοι πώς να συμπεριφέρονται και να είναι χρήσιμοι. Προειδοποιήστε το άτομο όταν μπείτε στο δωμάτιο, ρωτήστε πώς μπορείτε να βοηθήσετε - αυτό είναι αρκετά απλούς τρόπουςδείξτε ευγένεια και βοηθήστε έναν τυφλό. Πρώτα απ 'όλα, η συμπεριφορά σας πρέπει να βασίζεται στο σεβασμό και την κατανόηση του γεγονότος ότι το άτομο που θέλετε να βοηθήσετε δεν είναι απλώς ένα τυφλό άτομο.

Βήματα

Βασικά πρότυπα ευγένειας

Πείτε γεια δυνατά.Όταν μπείτε σε ένα δωμάτιο όπου ένα τυφλό άτομο είναι ήδη παρόν, ένας δυνατός χαιρετισμός θα τον ειδοποιήσει για την παρουσία σας. Εάν παραμείνετε σιωπηλοί μέχρι να πλησιάσετε αυτό το άτομο, μπορεί να σκεφτεί ότι εμφανιστήκατε από το πουθενά και αυτό μπορεί να φέρει σε δύσκολη θέση οποιονδήποτε.

• Προσδιορίστε τον εαυτό σας ώστε το άτομο να καταλάβει με ποιον έχετε να κάνετε.
• Εάν ένα άτομο σας προσφέρει μια χειραψία, τότε μην αρνηθείτε.

1. Αναφέρετε όταν φεύγετε από το δωμάτιο.Δεν είναι πάντα διαισθητικό, αλλά η προσοχή πρέπει να είναι κάτι που πρέπει να ειπωθεί. Δεν πρέπει να βασίζεστε στο γεγονός ότι ένα άτομο θα ακούσει τα βήματά σας που υποχωρούν. Το να φύγετε χωρίς προειδοποίηση είναι απλώς αγενές, γιατί το άτομο μπορεί να συνεχίσει να επικοινωνεί μαζί σας. Μια τέτοια άβολη κατάσταση είναι απογοητευτική.

   Προσφέρετε τη βοήθειά σας.Εάν σας φαίνεται ότι η βοήθειά σας δεν ταιριάζει στο άτομο, τότε αντί να κάνετε υποθέσεις, είναι καλύτερο να ρωτήσετε απευθείας. Προσφέρετε ευγενικά, "Αφήστε με να σας βοηθήσω;" Εάν η απάντηση είναι ναι, τότε ρωτήστε τι πρέπει να κάνετε. Αλλά αν η απάντηση είναι όχι, τότε είναι αγένεια να επιμείνεις. Πολλοί τυφλοί έχουν μάθει να κάνουν πολύ καλά χωρίς εξωτερική βοήθεια.

   • Εάν η βοήθειά σας είναι έτοιμη να δεχθεί, τότε κάντε μόνο ό,τι σας ζητηθεί. Συχνά τα άτομα με όραση αναλαμβάνουν πάρα πολλά από καλές προθέσεις και μια τέτοια συμπεριφορά μπορεί να προσβάλει ένα τυφλό άτομο.
   • Σε ορισμένες περιπτώσεις, δεν χρειάζεται καν να ρωτήσετε. Για παράδειγμα, όταν όλοι κάθονται στο τραπέζι και ένα τυφλό άτομο κάθεται ήδη, τότε δεν χρειάζεται να έρθετε και να ρωτήσετε πώς θα μπορούσατε να βοηθήσετε. Προσπαθήστε να νιώσετε την κατάσταση, όχι να μαντέψετε.

2. Κάντε ερωτήσεις απευθείας.Πολλοί δεν έχουν εμπειρία με τυφλούς και δεν ξέρουν πώς πρέπει να αντιμετωπίζονται. Για παράδειγμα, σε ένα εστιατόριο, οι σερβιτόροι απευθύνονται συχνά σε ένα άτομο που κάθεται δίπλα σε έναν τυφλό όταν προσφέρουν στον τυφλό περισσότερο νερό ή φέρνουν ένα μενού. Οι τυφλοί δεν μπορούν να δουν, αλλά μπορούν να ακούσουν τα πάντα, γι' αυτό πάντα να τους μιλάτε απευθείας.

   Χρησιμοποιήστε τις λέξεις "κοιτάξτε" και "δείτε".Μπορεί να μπείτε στον πειρασμό να αλλάξετε τις γλωσσικές σας συνήθειες και να προσπαθήσετε να μην χρησιμοποιήσετε λέξεις όπως «κοιτάω» και «βλέπω». Χρησιμοποιήστε τα καλύτερα, διαφορετικά μπορεί να προκύψει μια δύσκολη κατάσταση. Ένα τυφλό άτομο θα είναι δυσάρεστο όχι από τη χρήση αυτών των λέξεων, αλλά από το γεγονός ότι του μιλάτε διαφορετικά από ό,τι σε όλους τους άλλους.

   • Μη διστάσετε να πείτε φράσεις όπως «Χαίρομαι που σε βλέπω».
   • Αλλά μην χρησιμοποιείτε τις λέξεις «κοιτάξτε» και «δείτε» για να περιγράψετε τις ενέργειες αυτού του ατόμου. Για παράδειγμα, εάν ένα άτομο κινδυνεύει να σκοντάψει σε κάτι, τότε είναι καλύτερο να πει "Σταμάτα!", Όχι "Προσέχετε τα πόδια σας!"

3. Οι σκύλοι-οδηγοί δεν πρέπει να χαϊδεύονται.Πρόκειται για ειδικά εκπαιδευμένα ζώα που έχουν σχεδιαστεί για να προστατεύουν τη ζωή και την ασφάλεια των τυφλών. Οι τυφλοί βασίζονται σε σκύλους-οδηγούς για προσανατολισμό και δεν πρέπει να τους καλούν ή να τους χαϊδεύουν. Εάν ο σκύλος αποσπάται η προσοχή, τότε μπορεί να υπάρχει επικίνδυνη κατάσταση. Μην αποσπάτε την προσοχή του σκύλου σας. Μπορείτε να το σιδερώσετε μόνο αν σας το πρόσφερε ο ίδιος ο τυφλός.

   Μην κάνετε εικασίες για τη ζωή των τυφλών.Το να κάνεις πολλές ερωτήσεις ή να συζητάς το θέμα της τύφλωσης είναι ανήθικο. Απαντούν σε τέτοιες ερωτήσεις συνέχεια. Κάθε μέρα βρίσκονται σε μέρη και καταστάσεις στις οποίες οι βλέποντες νιώθουν πιο άνετα. Θα κάνετε πολύ περισσότερη ευγένεια μιλώντας σε έναν τυφλό για τα πιο συνηθισμένα πράγματα.

   • Ένας κοινός μύθος για τον οποίο συχνά ρωτούν οι τυφλοί είναι η απίστευτη ακοή ή όσφρησή τους. Οι τυφλοί πρέπει να βασίζονται σε αυτές τις αισθήσεις πολύ περισσότερο από τους βλέποντες, αλλά δεν έχουν υπερδυνάμεις, και είναι άσχημο να υποθέτουμε κάτι τέτοιο.
   • Συνήθως στους τυφλούς δεν αρέσει να μιλούν για τους λόγους της τύφλωσής τους. Μπορούν να ξεκινήσουν αυτή τη συζήτηση μόνοι τους. Μόνο τότε μπορείτε να κάνετε μερικές ερωτήσεις.

4. Βοήθησέ με να ανέβω τις σκάλες.Πρώτα, δηλώστε αν πρέπει να ανεβείτε ή να κατεβείτε και περιγράψτε την κατά προσέγγιση κλίση και το μήκος των σκαλοπατιών. Στη συνέχεια, βάλτε το χέρι του τυφλού στο κιγκλίδωμα. Εάν οδηγείτε ένα άτομο, κάντε το πρώτο βήμα και περιμένετε το άτομο που καθοδηγείται να συμβαδίσει μαζί σας.

   Βοηθήστε να περάσετε από τις πόρτες.Πλησιάζοντας την πόρτα, ο τυφλός πρέπει να βρίσκεται στο πλάι των μεντεσέδων και να του πουν προς ποια κατεύθυνση ανοίγει η πόρτα. Πρώτα, ανοίξτε την πόρτα και περάστε από αυτήν μόνοι σας. Στη συνέχεια, τοποθετήστε το χέρι του τυφλού στο πόμολο της πόρτας και αφήστε τον να κλείσει την πόρτα πίσω από τους δύο σας.