Επίθετο. Declination - Υπεραγορά γνώσης. Περιπτώσεις επιθέτων Καταλήξεις αρσενικών, θηλυκών και ουδέτερων επιθέτων

Χάρη σε αυτό το καταπληκτικό μέρος του λόγου, η γλώσσα αποκτά εκφραστικότητα και φωτεινότητα· χωρίς αυτό, η ομιλία μας δεν θα ήταν τόσο πολύχρωμη και πλούσια. Το επίθετο όνομα ορίζει ένα αντικείμενο με βάση το χαρακτηριστικό και το ανήκειν του. Του κάνουν τις ερωτήσεις «τι; οι οποίες? οι οποίες? τι;», και απαντά επίσης στις ερωτήσεις «ποιου; του οποίου? του οποίου? του οποίου?"

Το μυστικό είναι ανάλογα

Σε μια πρόταση, το επίθετο συνήθως συνδέεται με ουσιαστικά και αντωνυμίες. Αυτό το μέρος του λόγου εξαρτάται πάντα από αυτά. Αυτή η σύνδεση θα μας πει πώς να προσδιορίσουμε την περίπτωση του επιθέτου. Υπόθεση στα ρωσικά: ονομαστική, ακολουθούμενη από γενετική, μετά δοτική, ακολουθούμενη από αιτιατική, μετά ενόργανη και μετά προθετική. Είναι εύκολο να μάθετε τις καταλήξεις των επιθέτων κατά περίπτωση, αν τους κάνετε μια ερώτηση από το μέρος του λόγου από το οποίο εξαρτώνται. Συνήθως η κατάληξη που υπάρχει στην ερώτηση είναι ίδια με αυτή του επιθέτου.

Τι να λάβετε υπόψη

Η αλλαγή των επιθέτων στις πτώσεις εξαρτάται από τον αριθμό και το φύλο αυτού του τμήματος του λόγου. Και υπάρχουν δύο πράγματα που πρέπει να θυμάστε εδώ. Πρώτον, τα επίθετα μπορούν να αλλάξουν κατά φύλο μόνο όταν είναι στον ενικό. Δεύτερον, μπορούν να αλλάξουν με αριθμούς. Ας δούμε και τις δύο διατριβές με παραδείγματα.

Καταλήξεις αρσενικών, θηλυκών και ουδέτερων επιθέτων

Ας πάρουμε τη φράση «ουσιαστικό + επίθετο στον ενικό» και ας δούμε πώς αλλάζει η κατάληξη του επιθέτου σε διαφορετικά γένη. Το γένος ενός επιθέτου είναι πάντα το ίδιο με το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται.

1. Καταλήξεις επιθέτων αρσενικών: -oy, -y, -y. Εδώ είναι ένα παράδειγμα: ένα άτομο (τι;) είναι επιχειρηματικό, έξυπνο, ευαίσθητο.
2. Αποφοίτηση επίθ. στο θηλυκό: -aya, -ya. Για παράδειγμα, τα ρούχα (τι;) είναι ευρύχωρα, καλοκαιρινά.
3. Αποφοίτηση επίθ. στο μεσαίο γένος: -ω, -εε. Για παράδειγμα, ένα φυτό (τι;) Ψηλό, πολυετές.

Καταλήξεις επιθέτων σε διαφορετικούς αριθμούς

Τα επίθετα αλλάζουν ελεύθερα σε αριθμούς. Στον ενικό, δηλώνουν ένα σημάδι ενός αντικειμένου ή μιας ομάδας αντικειμένων και απαντούν στις ερωτήσεις "τι, τι, τι;" Για παράδειγμα: μια έξυπνη ερώτηση, ένας φαρδύς δρόμος, ένας απαλός ήλιος, μια χαρούμενη ομάδα, ένα μεγάλο πλήθος, ένα θορυβώδες πλήθος.

Στον πληθυντικό, τα επίθετα δηλώνουν μια ποικιλία αντικειμένων, απαντώντας στην ερώτηση "τι;" Για παράδειγμα: μεγάλες ελπίδες, μικρές απογοητεύσεις. Όπως μπορείτε να δείτε, ο αριθμός ενός επιθέτου εξαρτάται από τον αριθμό του ουσιαστικού με το οποίο συνδέεται.

Ορθογραφία άτονων καταλήξεων σε επίθετα

Για να προσδιορίσετε αυτό το σημείο, μπορείτε να ενεργήσετε με έναν απλό αλγόριθμο. Πρώτα πρέπει να κάνετε μια ερώτηση από ουσιαστικό σε επίθετο.

Εάν η ερώτηση είναι «τι;», πρέπει να ελέγξετε αν το τέλος είναι υπό πίεση. Αν ναι, τότε γράφουμε -ο, αν όχι, τότε γράφουμε -ο (ο).

Εάν η ερώτηση από το ουσιαστικό ακούγεται σαν "ποιου;", τότε στο τέλος θα πρέπει να γράψετε -y

Εάν μπορούν να τεθούν μόνο ερωτήσεις έμμεσων πτώσεων από ουσιαστικό σε επίθετο, τότε θα πρέπει να γραφεί η ίδια κατάληξη που ακούγεται στην ερώτηση (λαμβάνοντας υπόψη τη σκληρή και απαλή κλίση). Ας εξετάσουμε την τελευταία δήλωση με περισσότερες λεπτομέρειες.

Αλλαγή ονομάτων επιθέτων κατά περίπτωση

Τώρα ας εξοικειωθούμε με τα χαρακτηριστικά της κλίσης των επιθέτων κατά πτώσεις. Αυτές οι πληροφορίες θα σας βοηθήσουν να καταλάβετε πώς να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου σε κάθε περίπτωση.

Πρώτη ομάδα

Αυτά είναι επίθετα ενικού που είναι θηλυκά. Γέρνουν έτσι:

• Ονομαστική πτώση: δαμάσκηνο (τι;) - ώριμο, πρώιμο. Αποφοίτηση επίθετα: -ya, -ya.
• Γενετική περίπτωση: δαμάσκηνα (τι;) - ώριμα, νωρίς. Αποφοίτηση επίθετα: -ω, -έι.
• Χρονική περίπτωση: δαμάσκηνο (τι;) - ώριμο, πρώιμο. Αποφοίτηση επίθετα: -ω, -έι.
• Κατηγορητική πτώση: δαμάσκηνο (τι;) - ώριμο, πρώιμο. Αποφοίτηση επίθετα: -yu, -yu.
• Θήκη οργάνων: δαμάσκηνο (τι;) ώριμο, νωρίς. Αποφοίτηση επίθετα: -ω, -έι.
• Προθετική περίπτωση: για ένα δαμάσκηνο (τι;) ώριμο, νωρίς. Αποφοίτηση επίθετα: -ω, -έι.

Σημειώστε ότι οι καταλήξεις των επιθέτων συμπίπτουν σε τέσσερις περιπτώσεις: γενετική, δοτική, ενόργανη, προθετική.

Δεύτερη ομάδα

Αυτά είναι επίθετα ενικού που είναι αρσενικά. Γέρνουν έτσι:

• Ονομαστική πτώση: μπάλα (τι;) Μεγάλο, καουτσούκ, μπλε. Καταλήξεις επιθέτων: -oy, -y, -y.
• Γεννητική περίπτωση: μπάλα (τι;) Μεγάλη, λαστιχένια, μπλε. Αποφοίτηση επίθετα: -ω, -του.
• Κασετίνα: μπάλα (τι;) Μεγάλη, λαστιχένια, μπλε. Αποφοίτηση επίθετα: -μου, -τον.
• Για να προσδιορίσετε την κατάληξη ενός επιθέτου στην κατηγορούμενη περίπτωση, πρέπει πρώτα να μάθετε αν αναφέρεται σε έμψυχο ή άψυχο ουσιαστικό. Στο παράδειγμά μας, τα επίθετα αναφέρονται σε ένα άψυχο ουσιαστικό που απαντά στην ερώτηση "τι;". Τότε η ερώτηση για το επίθετο θα ακούγεται ως εξής: η μπάλα (τι;) Μεγάλη, καουτσούκ, μπλε. Καταλήξεις επιθέτων με άψυχο ουσιαστικό: -oy, -y, -y. Αλλά αν το ουσιαστικό είναι έμψυχο, στην κατηγορούμενη περίπτωση θα πρέπει να τεθεί η ερώτηση "ποιος;" Αντίστοιχα, η μορφή του επιθέτου θα αλλάξει. Για παράδειγμα, ένας πατέρας (τι;) Αυστηρός, στοργικός. Καταλήξεις επιθέτων με κινούμενο ουσιαστικό: -ου, -του.
• Θήκη οργάνων: με μπάλα (τι;) Μεγάλη, λαστιχένια, μπλε. Αποφοίτηση επίθετα: -ου, -ιμ.
• Προθετική περίπτωση: για τη μπάλα (τι;) Μεγάλο, καουτσούκ, μπλε. Αποφοίτηση επίθετα: -om, -em.

Τρίτη ομάδα

Αυτά είναι επίθετα ενικού στο ουδέτερο γένος. Λυγίζουν έτσι.

• Ονομαστική πτώση: πρωί (τι;) Ηλιόλουστο, καλοκαίρι. Καταλήξεις επιθέτων: -ω, -εε.
• Γενικό: πρωί (τι;) Ηλιόλουστο, καλοκαίρι. Αποφοίτηση επίθετα: -ω, -του.
• Λόγος χρονολογίας: πρωί (τι;) Ηλιόλουστο, καλοκαίρι. Αποφοίτηση επίθετα: -μου, -τον.
• Κατηγορητική πτώση: πρωί (τι;) Ηλιόλουστο, καλοκαίρι. Αποφοίτηση επίθετα: -ω, -η.
• Θήκη οργάνων: το πρωί (τι;) Ηλιόλουστο, καλοκαίρι. Αποφοίτηση επίθετα: -ου, -ιμ.
• Προσθετική περίπτωση: για το πρωί (τι;) Ηλιόλουστο, καλοκαίρι. Αποφοίτηση επίθετα: -om, -em.

Βλέπουμε εδώ ότι και στις τρεις ομάδες η απάντηση στο ερώτημα πώς να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου καταλήγει σε ένα πράγμα - αναγνωρίζεται από την περίπτωση του ουσιαστικού από το οποίο εξαρτάται αυτό το επίθετο.

Τέταρτη ομάδα

Αυτά είναι επίθετα που βρίσκονται στον πληθυντικό. Ας πούμε για αυτούς τα εξής:

• Ονομαστική πτώση: λουλούδια (τι;) Κίτρινο, φθινόπωρο. Καταλήξεις επιθέτων: -s, -s.
• Γενετική περίπτωση: χρώματα (τι;) κίτρινο, φθινόπωρο. Αποφοίτηση επίθετα: -ου, -τους.
• Χρονολογική περίπτωση: άνθη (τι;) κίτρινα, φθινόπωρο. Αποφοίτηση επίθετα: -ου, -ιμ.
• Κατηγορητική πτώση: τα επίθετα που σχετίζονται με άψυχα ουσιαστικά απορρίπτονται σύμφωνα με την αρχή της ονομαστικής πτώσης: λουλούδια (τι;) Κίτρινο, φθινόπωρο. Καταλήξεις: -s, -s. Τα επίθετα που σχετίζονται με τα έμψυχα ουσιαστικά απορρίπτονται σύμφωνα με την αρχή της γενετικής περίπτωσης: συγγενείς (τι;) Χαρούμενος, στενός. Καταλήξεις: -s, -ih.
• Θήκη οργάνων: χρώματα (τι;) κίτρινο, φθινόπωρο. Αποφοίτηση επίθετα: -s, -s.
• Προθετική περίπτωση: περί λουλουδιών (τι;) κίτρινο, φθινόπωρο. Αποφοίτηση επίθετα: -ου, -τους.

Σημειώστε ότι σε αυτήν την ομάδα τα επίθετα έχουν παρόμοιες καταλήξεις στη γενετική, αιτιατική (αν αναφέρονται σε έμψυχα ουσιαστικά), προθετικές περιπτώσεις.

Προσδιορισμός της περίπτωσης ενός επιθέτου: μια ακολουθία ενεργειών

1. Ας γράψουμε το επίθετο σε ένα χαρτί.
2. Ας τονίσουμε το τέλος.
3. Προσδιορίστε το γένος και τον αριθμό του επιθέτου.
4. Ας επιλέξουμε σε ποια από τις τέσσερις ομάδες που περιγράφηκαν παραπάνω ανήκει η συγκεκριμένη λέξη.
5. Ας προσδιορίσουμε την περίπτωση του επιθέτου στο τέλος.
6. Σε περίπτωση αμφιβολίας, ας προσέξουμε το ουσιαστικό από το οποίο εξαρτάται η λέξη μας, ας του κάνουμε μια ερώτηση και ας προσδιορίσουμε την περίπτωση του επιθέτου από αυτό, αφού έχει την ίδια κατάληξη.

Εάν είναι δύσκολο να καταλάβετε εάν ένα ουσιαστικό (και ένα επίθετο που εξαρτάται από αυτό) χρησιμοποιείται στην ονομαστική ή αιτιατική, θα πρέπει να εξετάσετε τον συντακτικό του ρόλο. Αν ένα ουσιαστικό σε μια πρόταση λειτουργεί ως υποκείμενο, τότε έχει ονομαστική πτώση. Οι περιπτώσεις των επιθέτων θα είναι ίδιες. Αν το ουσιαστικό είναι δευτερεύον μέλος της πρότασης, τότε χρησιμοποιείται στην κατηγορούμενη πτώση. Επομένως, τα επίθετα θα έχουν την ίδια περίπτωση.

Εξετάσαμε πώς να προσδιορίσουμε την περίπτωση ενός επιθέτου και βεβαιωθήκαμε ότι δεν είναι καθόλου δύσκολο.

Αλλαγή σε πτώσεις επιθέτων στον ενικό

16. Διαβάστε τον πίνακα «Αλλαγή σε πτώσεις επιθέτων στον ενικό» (βλ. παραπάνω). Ποια επίθετα μειώνονται με τον ίδιο τρόπο;

17. Ανάγνωση. Απορρίψτε, χρησιμοποιώντας τον πίνακα, οποιοδήποτε από αυτά τα επίθετα μαζί με το ουσιαστικό.

Λαχανικόσούπα, νυκτερινόςουρανός, γήινοςφλοιός.

18. Ανάγνωση. Να προσδιορίσετε την περίπτωση των ουσιαστικών.

Το έραψαν από ... ύφασμα, σταμάτησαν κοντά σε ... ένα κτίριο, επέπλεαν στον ουρανό, ανέβηκαν σε ... μια πύλη, παρακολούθησαν ... μια παράσταση, πέταξαν σε ... ένα παράθυρο, στολίστηκαν ... με παγετό, μεγάλωσε κάτω από... σημύδα, κολύμπησε στη ... θάλασσα, διάβασε για ... μια αρκούδα.

Λέξεις για αναφορά: ψηλό, μετάξι, μπλε, δάσος, ανοιχτό, ενδιαφέρον, νέος, ζεστό, ασημί, καφέ.

• Επιλέξτε για κάθε ουσιαστικό ένα κατάλληλο επίθετο από τις λέξεις για αναφορά. Καταγράψτε τις φράσεις.
• Να επισημάνετε την περίπτωση των ουσιαστικών και των επιθέτων, να επισημάνετε τις καταλήξεις τους.

19. Διαβάστε το σημείωμα σχετικά με τον τρόπο προσδιορισμού της περίπτωσης ενός επιθέτου και ένα δείγμα συλλογισμού.

Σκεφτείτε έτσι:επίθετο μεγάλοαναφέρεται στη λέξη χωριό. Χωριό- ουδέτερο ουσιαστικό ( χωριό), είναι στην ενόργανη υπόθεση ( ανεβαίνει(πάνω από τι;) πάνω από το χωριό), στον ενικό αριθμό. Το επίθετο λοιπόν μεγάλοβρίσκεται επίσης στο μεσαίο γένος, στην ενόργανη περίπτωση, στον ενικό ( πάνω από το χωριό(τι?) μεγάλο).

20. Ανάγνωση.

Στο Βορά άγριοςστέκεται μόνος
Στο γυμνόςκορυφή πεύκου
Και ύπνος, ταλαντεύσεις και χιόνι Χαλαρά
Είναι ντυμένη σαν ρόμπα.
(Μ. Λέρμοντοφ)

• Να είστε έτοιμοι να εξηγήσετε πώς να προσδιορίσετε την περίπτωση των υπογραμμισμένων επιθέτων.
• Γράψε ένα ποίημα. Γράψτε το μέρος του λόγου για κάθε λέξη στις δύο πρώτες γραμμές.

21. Ανάγνωση.

Ο Βαλεντίν Αλεξάντροβιτς Σέροφ είναι εξαιρετικός δεξιοτέχνης της ζωγραφικής πορτρέτων. Ο πίνακας του «Μίκα Μορόζοφ» είναι ένα από τα καλύτερα παιδικά πορτρέτα στην παγκόσμια τέχνη. Ρίξτε μια ματιά στην εικόνα.

Το παιδί κάθισε λίγο στην καρέκλα. Είδα κάτι και πάγωσα. Σγουρά, σγουρά. Μαυρομάτικα. Ανασήκωσε τα λεπτά φρύδια του. Ανοιγμένα σαρκώδη ροζ χείλη. Τι χτύπησε το αγοράκι νωρίς το πρωί; Ούτε τακτοποιημένος ακόμα, με λευκό νυχτικό, είναι έτοιμος ακόμα και τώρα να πηδήξει και να καταλάβει τι συμβαίνει. Τα χέρια κόλλησαν στα κάγκελα της καρέκλας. Μια στιγμή έκπληξης.

Ο καλλιτέχνης κατάφερε να δει αυτή τη στιγμή και να την αντικατοπτρίσει στην εικόνα.

(. Dolgopolov)

• Προσδιορίστε το θέμα και την κύρια ιδέα του κειμένου. Εξηγήστε τη σημασία των εκφράσεων κύριος της ζωγραφικής πορτρέτων, της παγκόσμιας τέχνης.
• Βρείτε επίθετα στο κείμενο. Πείτε για ποιο σκοπό χρησιμοποιούνται στο 1ο και 2ο μέρος του κειμένου.
• Διαβάστε την περιγραφή του αγοριού. Πώς βλέπετε το αγόρι σε αυτή την περιγραφή;

22. Σκεφτείτε στη "Picture Gallery" του σχολικού βιβλίου μια αναπαραγωγή του πίνακα "Mika Morozov" του Valentin Aleksandrovich Serov.

• Δεν είναι αλήθεια ότι ο καλλιτέχνης μας είπε όλη την ιστορία για το αγόρι; Μήπως η περιγραφή του αγοριού από πρ. 21 με την εντύπωση σου από τον πίνακα; Ποιες είναι οι εντυπώσεις σας από το πορτρέτο; Και τι θα μπορούσε να εκπλήξει το αγόρι; Εκφράστε τις εικασίες σας.
• Συνθέστε και γράψτε ένα δοκίμιο με θέμα "Τι θυμάμαι για τον πίνακα του V. A. Serov "Mika Morozov"". Ξεκινήστε το δοκίμιό σας με τις δύο πρώτες προτάσεις από το κείμενο του πρ. 21.

Letskikh L.A.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ,
Γυμνάσιο MAOU №21, Kungur

Τύπος μαθήματος
Παιδαγωγικώς
εργασίες
Σχεδιασμένος
θέμα
Αποτελέσματα
μεταθέμα
ου UUD
Προσωπικός
Αποτελέσματα
Κατοχή νέου υλικού
Δημιουργήστε προϋποθέσεις για εξοικείωση με την ιδιαιτερότητα της αλλαγής των πτώσεων των επιθέτων στον ενικό
αριθμός; βελτίωση της ικανότητας απόρριψης επιθέτων, επισήμανσης καταλήξεων. συμβάλλουν στην ανάπτυξη
η ικανότητα σύνθεσης φράσεων με δοσμένα επίθετα, υποδεικνύουν την περίπτωση των ουσιαστικών
και τα επίθετα, επισημάνετε τις καταλήξεις τους. για την προώθηση της εκπαίδευσης ενδιαφέροντος για τη ρωσική γλώσσα, τον πολιτισμό
εκπαιδευτικό έργο στην τάξη
Εξοικειωθείτε με την έννοια της «κλίσης των επιθέτων», με την ιδιαιτερότητα της αλλαγής των πτώσεων των ονομάτων
επίθετα στον ενικό? μάθετε να απορρίπτετε τα επίθετα, να επισημάνετε τις καταλήξεις τους. μακιγιάζ
φράσεις με δοσμένα επίθετα, δηλώνουν την περίπτωση των ουσιαστικών και των ονομάτων
επίθετα, επισημάνετε τις καταλήξεις τους
Γνωστική: εξάγει ανεξάρτητα συμπεράσματα, επεξεργάζεται πληροφορίες, τις μεταμορφώνει, παρουσιάζει
πληροφορίες βασισμένες σε σχήματα, μοντέλα, μηνύματα. συνθέτουν ένα σύνθετο σχέδιο κειμένου. σχεδιάστε αναλογίες μεταξύ
επιθυμητό αντικείμενο και δική σας εμπειρία (υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου). ρυθμιστικό: αποδεχτείτε και διατηρήστε τον στόχο
και μια μαθησιακή εργασία που αντιστοιχεί στο στάδιο της μάθησης (ορισμένο στάδιο του μαθήματος), με τη βοήθεια ενός δασκάλου. καταλαβαίνουν
επεσήμανε οδηγίες δράσης (στις εργασίες του σχολικού βιβλίου, το υλικό αναφοράς του σχολικού βιβλίου - σημειώματα) κατά την εργασία με
εκπαιδευτικό υλικό? επικοινωνιακή: συμμετοχή σε διάλογο. ακούστε και κατανοήστε τους άλλους, εκφράστε την άποψή σας
προβολή γεγονότων, δράσεων. υπερασπιστείτε την άποψή σας, τηρώντας τους κανόνες της εθιμοτυπίας του λόγου
Αναγνωρίστε και αποδεχτείτε τις ακόλουθες βασικές αξίες: «ευγένεια», «υπομονή», «πατρίδα», «φύση», «οικογένεια», «ειρήνη»,
«αληθινός φίλος», «δικαιοσύνη», «άνθρωποι», «εθνικότητα», «επιθυμία να καταλάβουμε ο ένας τον άλλον», «επιθυμία κατανόησης
η θέση του άλλου», κ.λπ. δείξτε σεβασμό για τους δικούς σας ανθρώπους, άλλους λαούς, αποδεχτείτε τις αξίες των άλλων
λαοί? χρησιμοποιούν στο μάθημα μορφές αυτοαξιολόγησης και αμοιβαίας αξιολόγησης
O r g a n i z a t i o n n a n d δομή του μαθήματος
Στάδιο μαθήματος
Το περιεχόμενο της δραστηριότητας του εκπαιδευτικού
Το περιεχόμενο της δραστηριότητας του μαθητή
Σχηματίστηκε

(δράσεις που έχουν αναληφθεί)
1
II.
Εκσυγχρονίζω
η γνώση.
Εξέταση
σπιτικό
καθήκοντα
(σχολικό βιβλίο,
μια άσκηση
15).
Εξέταση
σπιτικό
καθήκοντα
(εργαζόμενος
σημειωματάριο,
εργασία 14).
λεπτό
καλλιγραφία.
2
3
Ελέγχει την εργασία για το σπίτι. Πραγματοποιεί συνομιλία
σχετικά με το έργο που έγινε.
- Διαβάστε το περίγραμμα της ιστορίας με θέμα «My
αγαπημένο παιχνίδι».
Διαβάστε την ιστορία έτσι ώστε οι ακροατές
παρουσίασε αυτό το παιχνίδι και συνειδητοποίησε ότι είναι για σένα
Σαν.
Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου. λέγω
σχετικά με τη δουλειά που γίνεται στο σπίτι.
Διαβάστε το σχέδιο.
1. Πώς μου ήρθε αυτό το παιχνίδι.
2. Πώς είναι (περιγραφή).
3. Πώς παίζω μαζί της.
4. Γιατί είναι αυτό το αγαπημένο μου παιχνίδι.
Διαβάστε τις γραπτές ιστορίες. (Βλέπε RM,
Παράρτημα 2.)
- Δείτε τα μοτίβα λέξεων. Σε ποια βάση κάνετε
μάντεψε ότι λέξεις με τέτοια δομή,
- επίθετα;
Διαβάστε τα επίθετα και ονομάστε τα
φύλο και αριθμό. Ποιες λέξεις που έχουν τέτοια σύνθεση,
έγραψες κάτω από κάθε διάγραμμα;
Ξοδεύει ένα λεπτό καθαρίζοντας.
– Διαβάστε και γράψτε εκφράσεις συνόλου και
τετράστιχο.
Ποιος ήχος επαναλαμβάνεται σε αυτά;
- Δώστε μια περιγραφή των ήχων [g '] και [g].
- Να γράψετε τις ενώσεις με το γράμμα «ζ».
Διαβάστε τις σημειώσεις στο βιβλίο εργασίας
Πρώιμο (θηλυκό, ενικό).
Χρυσός (μ. R., ενικός).
Ροζ (πρβλ. R., units. h.).
Θαλάσσιος (θηλυκός, ενικός).
Εκτελέστε καθαρισμό.
Τα μάτια δεν είναι στη θέση τους - η συνείδηση ​​είναι ακάθαρτη.
Γκολ σαν γεράκι.
μύκητας, μύκητας,
λιπαρή πλευρά,
τρόπους
δραστηριότητες
μαθητης σχολειου
4
Συνειδητοποιώ
ενημέρωση
προσωπικός
ζωτικής σημασίας
εμπειρία. Εχω την δυνατότητα να
ακούω κρυφά
Σύμφωνα με
στόχος
εγκατάσταση.
Αποδοχή και
αποθηκεύσετε
μαθησιακός στόχος και
έργο.
Για να συμπληρώσει,
να σε διευκρινίσω
είπε
απόψεις για
πλεονεκτήματα
έλαβε
καθήκοντα.
Ενσυνείδητα
και αυθαίρετα
χτίζω
λεκτική εσύ

1
2
- Διαβάστε ορθογραφικές λέξεις με το γράμμα
"ΣΟΛ".
3
ασημένιο πόδι,
Πήδα στο καλάθι!
Ε. Τρούτνεβα
(Βλ. RM, Παράρτημα 3.)
Η συνέχεια του πίνακα.
4
ρητό
στο προφορικό
μορφή.
Επαρκώς
χρήση
ομιλία
σημαίνει για
λύσεις
διάφορος
ομιλητικός
nyh
καθήκοντα
αα
Εθνόσημο - εθνόσημο (R. p.), εθνόσημο (πληθυντικός).
Καταγράψτε τη λέξη λεξιλογίου σε ένα άτομο
λεξικό.
ναι
Οργανώνει την εργασία σε μια λέξη με μη επιλεγμένο
Γραφή.
- Μαντέψτε το παζλ.
- Γράψτε τη λέξη λεξιλογίου σε ατομικό
λεξικά που χρησιμοποιούν ενώσεις. (Βλέπε RM,
Παράρτημα 4.)
Κανοντας ερωτησεις. Σχολιάζοντας τις απαντήσεις
προτείνει να διατυπωθεί ο σκοπός του μαθήματος.
- Διαβάστε το θέμα του μαθήματος.
– Καθορίστε τους στόχους του μαθήματος χρησιμοποιώντας σημεία αναφοράς
οι λέξεις
Εργάζομαι πάνω σε
λέξεις με
μη επαγγελματίας
έμπιστος
Γραφή
III. Μήνυμα
Θέματα
μάθημα.
Ορισμός
στόχους του μαθήματος
IV.
Εξήγηση
νέος
υλικό.
Συζητήστε το θέμα του μαθήματος. Απαντώντας σε ερωτήσεις
αναφέρετε το σκοπό του μαθήματος. Υπό τη διεύθυνση του
οι δάσκαλοι καθορίζουν τους στόχους του μαθήματος.
- Σήμερα στο μάθημα θα διευκρινίσουμε την έννοια της "υπόθεσης".
μάθουν να προσδιορίζουν την περίπτωση των επιθέτων
Αποδέχομαι
και αποθηκεύστε
εκπαιδευτικός
έργο. Κάνω
συμπεράσματα
Οργανώνει εργασίες για το θέμα του μαθήματος. Εξηγεί
νέο υλικό, απαντά στις ερωτήσεις των μαθητών.
Εξάγετε γλωσσικά μοτίβα που λένε ψέματα
με βάση την έννοια ή τον κανόνα που μελετάται.
Συνειδητοποιώ
ανάλυση
αντικείμενα

1
Παρατήρηση
πέρα από τη γλωσσική
υλικό.
Εργάζομαι πάνω σε
εγχειρίδιο
(μια άσκηση
16).
Εργάζομαι πάνω σε
εγχειρίδιο
(μια άσκηση
17)
2
3
Η συνέχεια του πίνακα.
4
– Διαβάστε τον πίνακα «Αλλαγή ανά πεζά
επίθετα στον ενικό αριθμό.
Ποια επίθετα κλίνονται μόνα τους
τι;
- Ανάγνωση. Απόρριψη χρησιμοποιώντας τον πίνακα,
οποιοδήποτε από τα επίθετα που δίνονται
μαζί με ένα ουσιαστικό
Αναλύστε τη διατύπωση του κανόνα (έννοια),
δίνεται στο σχολικό βιβλίο.
Do in y σε περίπου d: επίθετα, όπως
και τα ουσιαστικά, αλλάζουν σύμφωνα με
περιπτώσεις, δηλαδή παρακμάζουν. Επίθετο
πάντα στο ίδιο φύλο, αριθμό και κεφαλαία με
και το ουσιαστικό με το οποίο το όνομα
το επίθετο σχετίζεται σημασιολογικά.
Απόρριψη ουσιαστικού και επίθετου
σε μια φράση.
I. p.
R. p.
D. p.
V. p.
T. p.
Σελ.
λαχανικό
σούπα
λαχανικό
σούπα
λαχανικό
σούπα
λαχανικό
σούπα
λαχανικό
σούπα
σχετικά με τα λαχανικά
σούπα
V. Δημοτικό
ενοποίηση
η γνώση.
Εργάζομαι πάνω σε
εγχειρίδιο
(μια άσκηση
18).
Κανοντας ερωτησεις. σχόλια και
διορθώνει τις απαντήσεις. Επίβλεψη εργασιών
Φοιτητές. Βοηθά όταν χρειάζεται
ελέγχει τις απαντήσεις. Σχόλια για την εκτέλεση
αναθέσεις.
- Ανάγνωση. Προσδιορίστε την περίπτωση των ονομάτων
ουσιαστικά.
Εφαρμόστε τις νέες γνώσεις σε μια νέα γλώσσα
υλικό. Συμμετέχετε σε συζητήσεις
πανω σε αυτο το θεμα.
Ενσυνείδητα
και αυθαίρετα
χτίζω
έκφραση λόγου
κλήση
σε προφορική για

1
2
3
- Επιλέξτε ένα ουσιαστικό για κάθε όνομα
επίθετο με νόημα
από λέξεις για αναφορά. Καταγράψτε τις φράσεις.
– Να αναφέρετε την περίπτωση των ουσιαστικών και των ουσιαστικών
επίθετα, επισημάνετε τις καταλήξεις τους.
– Διαβάστε το σημείωμα για τον τρόπο προσδιορισμού της υπόθεσης
ένα επίθετο και ένα μοτίβο συλλογισμού
Καταγράψτε φράσεις. Υποδείξτε την περίπτωση
ουσιαστικά και επίθετα,
επισημάνετε τις καταλήξεις τους.
Από μετάξια
(R. p.) ύφασμα (R. p.), περίπου ψηλά
προς την
(R. p.) κτίρια (R. p.), μπλε
(D. p.)
ουρανός (Δ. σ.), σε δάσος
(D. p.) gatehouse (D. p.),
σε ανοιχτό (V. p.) παράθυρο (V. p.), ενδιαφέρον
(V. p.) απόδοση
(V. p.), αργυρό
(Τ. σ.)
ine
(Τ. σ.), κάτω από νέους
(Τ. ρ.) σημύδα

(Π. σελ.) αρκούδα (Π. σελ.).
(Τ. σ.), ω μπουρ
Εκτελέστε μορφολογική ανάλυση της λέξης.
Hoarfrost - ουσιαστικό, τι;, νωρίς. φά. - παγετός,
άψυχο, κοινό ουσιαστικό, μ.ρ., 2ο κλ.,
μονάδες ώρες, κλπ.,
πρόσθεση.
Αναλύστε τη σημείωση. Σκεφτείτε σύμφωνα με το μοντέλο.
(Βλ. RM, Παράρτημα 5.)
Η συνέχεια του πίνακα.
4
μου,
βεβαιώνω
η γνώμη σας.
συμφωνώ
προσπάθειες να
απόφαση
εκπαιδευτικός
καθήκοντα
Εργάζομαι πάνω σε
εγχειρίδιο
(μια άσκηση
19)
VI.
Περαιτέρω
Δουλειά
επί
ενοποίηση και
Οργανώνει συζητήσεις, ακούει απόψεις,
συνοψίζει.
- Διαβάστε ένα απόσπασμα από τον Μ.
Λέρμοντοφ.
Συνοψίστε πώς να ενεργήσετε σύμφωνα με τον κανόνα,
τεθεί σε εφαρμογή αλγοριθμικός
παραγγελίες, οδηγίες. Εκτελέστε αναλύσεις
συνθετικές ασκήσεις, εργασία με λεξικά.
Καταλαβαίνουν
απάντηση στο αυτί
είστε συμμαθητές
sniki. Ηρεμία.
Συνειδητοποιώ
ανάλυση για το σκοπό
εύρεση
συμμόρφωση
δεδομένος
πρότυπο.
διατυπωθεί
η γνώμη σας
και θέση.
Χτίζω
μονόλογος
ε δηλώσεις
Γράψε ένα ποίημα. Υποδείξτε τα εξαρτήματα
ομιλία.
Σε (πρόταση) βόρεια (n.) wild (επίθ.)
στέκεται (v.) μοναχικός (επίθ.)
Επί (επίθ.) γυμνό (επίθ.) κορυφή (ν.)
πεύκο (n.)
Και ύπνος, ταλαντεύσεις και χαλαρό χιόνι
Είναι ντυμένη σαν ρόμπα.
Προσδιορίστε την περίπτωση των διακεκριμένων ονομάτων
ουσιαστικά.
(Σε τι;) Στο άγριο βορρά (Π. σ.), (σε τι;) πάνω
γυμνό (Π. σ.) κορυφή, (τι;) χαλαρό χιόνι (Τ.
Π.).
Ολοκληρώστε την εργασία στο βιβλίο εργασίας.
I. p.
οι οποίες?
γήινος
μπάλα
R. p.
D. p.
V. p.
T. p.
τι;
τι;
οι οποίες?
τι;
γήινος
γήινος
γήινος
γήινος
μπάλα
μπάλα
μπάλα
μπάλα
Σελ.
για τι;
για τη γη
μπαλόνι
Εργάζονται σε
τετράδια
(εργασία 15)
Οργανώστε την εργασία σε ένα βιβλίο εργασίας.
- Ανάγνωση. Συμπληρώστε τις ερωτήσεις που λείπουν.
Συνέχεια κλίσης επιθέτων
και ουσιαστικά. Επισήμανση με λέξεις
αποφοίτηση

Ένα επίθετο δηλώνει ένα χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου. Αυτό το μέρος του λόγου είναι εξαρτημένο και απαντά στις ερωτήσεις τι; οι οποίες? οι οποίες? οι οποίες? Το επίθετο στην πρόταση συνδέεται με το ουσιαστικό και ο συνδυασμός του επιθέτου και του ίδιου του ουσιαστικού, λόγω της ποικιλίας των μορφών και των συνδυασμών, παρέχει έναν εξαιρετικό πλούτο και ομορφιά στη ρωσική γλώσσα. Στο σχολείο, οι μαθητές χρειάζεται συχνά να προσδιορίζουν την περίπτωση ενός επιθέτου. Για να καταλάβετε σωστά την περίπτωση και να μην συγχέετε επίθετα διαφορετικών περιπτώσεων, είναι σημαντικό να ακολουθήσετε τον αλγόριθμο και να θυμάστε ορισμένες αποχρώσεις.

Να προσδιορίσετε περιπτώσεις επιθέτων. Μερικές συστάσεις. Χαρακτηριστικά επιθέτων σε διαφορετικές περιπτώσεις
Πριν προχωρήσετε στην εξέταση του ζητήματος της κλίσης των επιθέτων, είναι σημαντικό να σημειώσετε τα χαρακτηριστικά της αλλαγής σε αυτό το μέρος του λόγου. Η πτώση της υπόθεσης εξαρτάται άμεσα από το γένος και τον αριθμό του επιθέτου. Θυμηθείτε την αρχή της αλλαγής των λέξεων ενός δεδομένου μέρους της ομιλίας κατά αριθμό και φύλο, τότε θα μπορείτε να πλοηγηθείτε εύκολα στις καταλήξεις των περιπτώσεων.

1. Τα επίθετα μειώνονται κατά γένος μόνο στον ενικό.
   • Αρσενικά: καταλήξεις -oy, -y, -y. Για παράδειγμα: φίλος (τι;) μεγάλος, ευγενικός, ευαίσθητος.
     
   • Θηλυκό: καταλήξεις -aya, -aya. Μπουφάν (τι;) Κόκκινο, μπλε.
     
   • Ουδέτερο γένος: καταλήξεις -οε, -εε. Καθρέφτης (τι;) Στρογγυλός, μπλε.
     
   Το γένος ενός επιθέτου μπορεί να προσδιοριστεί από το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται στο κείμενο.
   
2. Τα επίθετα απορρίπτονται με αριθμούς.
   • Στον ενικό δηλώνουν ένα σημάδι ενός αντικειμένου, ενός συνόλου αντικειμένων. Για παράδειγμα: μια καλή επιλογή, ένα μεγάλο τραπέζι, μια φιλική τάξη, χαρούμενη νεολαία.
     
   • Τα επίθετα του πληθυντικού αναφέρονται σε πολλά πράγματα. Απαντούν στην ονομαστική πτώση στο ερώτημα τι; και έχουν καταλήξεις -s, -s.
     

Μπορείτε να προσδιορίσετε τον αριθμό ενός επιθέτου από το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται το επίθετο.

Εξετάστε τα χαρακτηριστικά της κλίσης των επιθέτων σε πτώσεις. Η γνώση των αρχών της κλίσης αυτού του μέρους του λόγου θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου.

Τα θηλυκά επίθετα στον ενικό απορρίπτονται ως εξής:

• Ονομαστική περίπτωση. Καταλήξεις - ου, - ου. Το καλάμι (τι;) Είναι μακρύ.
  
• Γενική. Καταλήξεις - ω, ω. Καλάμια ψαρέματος (τι;) μακριά.
  
• Δοτική πτώση. Καταλήξεις - ω ναι. Καλάμι (τι;) Μακρύ.
  
• Αιτιατική. Καταλήξεις - ου, -ου. Καλάμι (τι;) Μακρύ.
  
• Ενόργανη θήκη. Καταλήξεις - ω, ω. Καλάμι (τι;) Μακρύ.
  
• Εμπρόθετος. Καταλήξεις - ω, ω. Σχετικά με ένα καλάμι (τι;) μακρύ.
  

Θυμηθείτε τη σειρά κλίσης αυτής της ομάδας επιθέτων. Λάβετε υπόψη ότι οι καταλήξεις των επιθέτων στις περιπτώσεις γενετικής, δοτικής, ενόργανης και προθετικής είναι οι ίδιες. Σε τέτοιες περιπτώσεις, θα πρέπει να προσδιορίσετε την περίπτωση με ουσιαστικό.

Τα επίθετα του μεσαίου και του αρσενικού γένους στον ενικό μειώνονται σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα:

υπόθεση	αρρενωπός Το τελος		Παράδειγμα		Ουδέτερο φύλο Το τελος	Παράδειγμα
ονομαστική πτώση	-Ωχ ωχ ωχ		Το τραπέζι (τι;) είναι μεγάλο, ξύλο		-ω, -αυτή	Ουρανός (Τι;) μπλε, μπλε
γενική	-ω, -δικό του		Τραπέζι (τι;) Μεγάλο, ξύλινος		-ω, -δικό του	Παράδεισος (τι;) μπλε, μπλε
δοτική πτώση	-ομ, -τον		Τραπέζι (τι;) Μεγάλο, ξύλινος		-ομ, -τον	Παράδεισος (τι;) μπλε, μπλε
αιτιατική			Κινούμενα σχέδια ουσιαστικό-βλ γένος. paj	Αψυχος- Δες τους. υπόθεση	Δες τους. υπόθεση	Ουρανός (Τι;) μπλε, μπλε
ενόργανος	-ου, -ιμ		Ένα τραπέζι (τι;) Μεγάλο, ξύλινος		-ου, -ιμ	Ουρανός (Τι;) μπλε, μπλε
εμπρόθετος	-om, -em		Σχετικά με το τραπέζι (τι;) Μεγάλο, ξύλινος		-Ομ, φάε	Σχετικά με τον ουρανό (τι;) μπλε, μπλε

Μπορείτε να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου από την περίπτωση του ουσιαστικού στο οποίο αναφέρεται. Όπως έχετε παρατηρήσει, είναι εύκολο να μπερδέψετε τα επίθετα της ονομαστικής, κατηγορητικής, γενετικής αυτής της ομάδας λέξεων από τις καταλήξεις τους. Να προσδιορίσετε την πτώση του επιθέτου σύμφωνα με το ουσιαστικό.

Στον πληθυντικό, τα επίθετα μειώνονται ως εξής:

• Ονομαστική πτώση: -s, -s. Σπίτια (τι;) Μεγάλα.
  
• Γεν.: -s, -ih. Σπίτια (τι;) Μεγάλα.
  
• Δωρητική πτώση: -ym, -im. Σπίτια (τι;) Μεγάλα.
  
• Κατηγορούμενο: Τα έμψυχα ουσιαστικά κλίνονται στη γενική πτώση, ενώ τα άψυχα ουσιαστικά κλίνονται στην ονομαστική. Σπίτια (τι;) Μεγάλα.
  
• Ενόργανη υπόθεση: -υ, -ιμή. Σπίτια (τι;) Μεγάλα.
  
• Προστακτική περίπτωση: -ου, -τους. Περί σπιτιών (τι;) μεγάλα.
  

Λάβετε υπόψη ότι οι λέξεις αυτής της ομάδας επιθέτων έχουν τις ίδιες καταλήξεις στις πτώσεις γενετικής και προθετικής. Επίσης, μπορεί να προκύψουν δυσκολίες στον προσδιορισμό της ονομαστικής, γενετικής, αιτιατικής. Στη συνέχεια προσέξτε την πτώση του ουσιαστικού, τον ρόλο του ουσιαστικού στην πρόταση.

Πώς να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου; Αλγόριθμος
Πώς να προσδιορίσετε σωστά την περίπτωση ενός επιθέτου; Για να δηλώνετε πάντα με ακρίβεια την περίπτωση ενός δεδομένου μέρους της ομιλίας, χρησιμοποιήστε έναν αλγόριθμο.

1. Θυμηθείτε τα χαρακτηριστικά της κλίσης των επιθέτων, τις καταλήξεις τους, τις ερωτήσεις των περιπτώσεων.
   
2. Γράψτε ένα επίθετο σε ένα κομμάτι χαρτί.
   
3. Επισημάνετε την κατάληξη στο επίθετο και συγκρίνετε νοερά με τον πίνακα.
   
4. Σε περίπτωση αμφιβολίας, η περίπτωση του επιθέτου σας δεν μπορεί να προσδιοριστεί από την κατάληξη, δώστε προσοχή στο ουσιαστικό.
   
5. Κάντε μια ερώτηση στο ουσιαστικό, επισημάνετε την κατάληξη και προσδιορίστε την πτώση του. Το επίθετο έχει την ίδια πτώση.
   
6. Μερικές φορές είναι δύσκολο να γίνει διάκριση μεταξύ της ονομαστικής και της αιτιατικής. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να μάθετε τον ρόλο του ουσιαστικού στο οποίο αναφέρεται το επίθετο στην πρόταση.
   • ουσιαστικό στην ονομαστική περίπτωση - θέμα, κύριο μέλος της πρότασης.
     
   • το ουσιαστικό στην κατηγορούμενη πτώση είναι δευτερεύον μέρος της πρότασης.
     
   Το επίθετο θα έχει την ίδια πτώση.
   

Θυμηθείτε τα σημάδια διαφορετικών περιπτώσεων, τα χαρακτηριστικά της κλίσης αυτού του τμήματος της ομιλίας, χρησιμοποιήστε τον αλγόριθμο. Τότε θα προσδιορίζετε πάντα σωστά την περίπτωση του επιθέτου.

Στόχος : εισάγουν τους μαθητές στην κλίση των ονομάτων ουσιαστικά και έναν αλγόριθμο για τον προσδιορισμό της πεζογραφίας του ονόματος επίθετο. Καθήκοντα: γράψτε έναν αλγόριθμο για τον προσδιορισμό της κεφαλαιοποίησης ενός ονόματος επίθετο, μάθετε πώς να το χρησιμοποιείτε σε πρακτικές δραστηριότητες· να αναπτύξουν τον προφορικό και γραπτό λόγο των μαθητών, τις δεξιότητες τους. καλλιεργούν το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία, την τέχνη. Εξοπλισμός: βιβλία εργασίας, εγχειρίδια? "Λεξικό ξένων λέξεων"? φοιτητικές κάρτες φακέλους με κάρτες για προβληματισμό.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Οργάνωση χρόνου.

- Να θυμάστε, παιδιά, έναν σημαντικό κανόνα για κάθε μάθημα: «Πρέπει να έχουμε σε τάξη στυλό, βιβλία και τετράδια!». Ελέγξτε την παραγγελία στους χώρους εργασίας σας. Τώρα μπορούμε να ξεκινήσουμε το μάθημα. Κάτσε κάτω.

2. Έλεγχος της εργασίας.

Τώρα σας προσκαλώ να εκτελέσετε προφορικά μια εργασία παρόμοια με

εργασίες για το σπίτι, στον πίνακα γράφονται μόνο φράσεις

σε τελική μορφή. Πρέπει να συντίθενται επιλέγοντας το επίθετο

ουσιαστικό με νόημα ( βάλε βέλη). Κατά την ανάγνωση

δώστε προσοχή στη σωστή τοποθέτηση του άγχους.

(Μετά από λίγη συζήτηση, ένα μαθητής που κάνει την εργασία

στον μαυροπίνακα, επισημαίνει τις καταλήξεις των επιθέτων, καθορίζει τον αριθμό, το φύλο του.)

πήλινα τραγούδια

ιτιά πρωί

Ουκρανική κανάτα

αγορά Αυγούστου

υποκατάστημα κουζίνας

έπιπλα χονδρικής

Τι θυμάστε από τα επίθετα από το τελευταίο μάθημα; (Σε ζευγάρια, ετοιμάστε δύο ερωτήσεις για τον μαθητή που απαντά στον πίνακα. Βαθμολογήστε την απάντηση στον πίνακα.)

(Το κύριο πράγμα είναι ότι τα επίθετα αλλάζουν με αριθμούς και στον ενικό - κατά φύλο.)

Ενημέρωση γνώσης.

Α. Καλλιγραφία.

- Παιδιά, όπως πάντα στην αρχή του μαθήματος, βελτιώνουμε τα δικά μας

δεξιότητες καλλιγραφίας. Για όσους το έχουν ξεχάσει, ας το θυμίσουμε

ότι η καλλιγραφία είναι… Συνέχισε τη σκέψη μου.

(Σε περίπτωση δυσκολίας, ο προετοιμασμένος μαθητής διαβάζει τις κατάλληλες γραμμές

από το Λεξικό Ξένων Λέξεων.)

- Ας το κάνουμε σύντομη φωνητική ανάλυσηδεδομένη λέξη.

(Αυτή η λέξη έχει 5 συλλαβές, η έμφαση πέφτει στην 3η συλλαβή -γρα-, 11 γράμματα, 11 ήχους,

5 φωνήεντα, 6 σύμφωνα.)

- Γιατί υπάρχει ο ίδιος αριθμός ήχων και γραμμάτων, επειδή ένα γράμμα Εγώμετά από φωνήεν

Δηλώνει δύο ήχους;

(Ωστόσο, το διπλό σύμφωνο ll υποδηλώνει έναν μακρύ ήχο [l "].)

Δείτε τους συνδυασμούς γραμμάτων που είναι γραμμένοι στον πίνακα. Τι έχουν κοινό?

(δύο γράμματα.)Σημειώστε τα στα τετράδιά σας, μην τα χάσετε. Είναι σημαντικό!

(Είναι 10.)

Ποιοι από τους συνδυασμούς γραμμάτων είναι σημαντικά μέρη του λόγου;

(Υπάρχουσα λάσπη, shchi - υπογράμμιση με μία γραμμή· τοπικά αυτός, εσείς - με δύο γραμμές.)

Ποιοι από τους συνδυασμούς γραμμάτων αποτελούν μέρη μιας λέξης; Τι ακριβώς?

(Καταλήξεις.) Κυκλώστε τις καταλήξεις των ουσιαστικών με οβάλ.

Σε ποια μορφή τα ουσιαστικά έχουν τέτοιες καταλήξεις;

(Με τη μορφή πολλών αριθμοί, D., R. ή V.p.) Κυκλώστε τις καταλήξεις των επιθέτων

ορθογώνιο παραλληλόγραμμο. Ποιες καταλήξεις επιθέτων λείπουν;

Γράψτε τα στην επόμενη γραμμή.

γιάι της ω ω ρε

Β. Δοκιμή.

- Πρόσφατα αρχίσαμε να μελετάμε ένα νέο μέρος του λόγου - το επίθετο.

Τώρα σε κάθε μάθημα περιμένουμε μικρές ανακαλύψεις. Αλλά για να τους

για να το κάνετε, είναι απαραίτητο να θυμάστε καλά το υλικό που έχετε ήδη μελετήσει. Ας μπούμε σε φόρμα

ένα σύντομο τεστ, θα επαναλάβουμε τις γνώσεις μας για τα ουσιαστικά και

επίθετα. Αν συμφωνείς με τη δήλωσή μου, βάλε

γραμμικό σύμβολο + , εάν δεν συμφωνείτε - υπογράψτε - .

Το επίθετο είναι ένα σημαντικό μέρος του λόγου.

Το επίθετο απαντά στις ερωτήσεις: ποιος; σε ποιον? από ποιον? σχετικά με ποιον?

Ένα επίθετο δηλώνει ένα χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου.

Ένα επίθετο σε μια πρόταση συνδέεται με ένα ρήμα.

Τα επίθετα χρειάζονται για να γίνει ο λόγος μας πιο ακριβής, σαφής και εκφραστικός.

Τα ουσιαστικά και τα επίθετα αλλάζουν ανάλογα με τους αριθμούς.

Όλα τα επίθετα αλλάζουν κατά φύλο.

Επίθετα σε περίπτωση Ι.έχουν καταλήξεις -oh, -ay, -ey, -ey.

Το επίθετο εξαρτάται από το ουσιαστικό.

Σε μια πρόταση, το επίθετο είναι αντικείμενο.

Τεστ αυτοαξιολογισης από τον πίνακα. Ο δάσκαλος ανοίγει το αρχείο: + - + - + + - - + -

Εάν υπάρχουν λάθη σε μεμονωμένους μαθητές, ο δάσκαλος συνεργάζεται ατομικά μαζί τους για τα θέματα που προκάλεσαν δυσκολία.

4. Διατύπωση του θέματος του μαθήματος, καθορισμός στόχων.

- Η προτελευταία ερώτηση του τεστ είναι πολύ σημαντική για το σημερινό μας

μάθημα. Ας το επαναλάβουμε. Τώρα ακούστε το ποίημα

Yu.Karasev "Οι περιπέτειες ενός πράσινου φύλλου" και με τη βοήθειά του δοκιμάστε

καθορίστε το θέμα του σημερινού μαθήματος.

Κάποτε ένα πράσινο φύλλο βγήκε από ένα μεγάλο σφενδάμι

Και ξεκίνησε με τον άνεμο να ταξιδέψει τον κόσμο.

Το πράσινο φύλλο στροβιλίστηκε.

Ο αέρας τον κουβαλούσε και τον κουβάλησε, τον άφησε μόνο στη γέφυρα.

Την ίδια στιγμή, ένα χαρούμενο σκυλί μύρισε - σε ένα πράσινο φύλλο,

Πόδι - πιάσε ένα πράσινο φύλλο, λένε, ας παίξουμε.

«Δεν θέλω», ο αλεξιπτωτιστής κουνάει το κεφάλι του…

Ο άνεμος ανέβηκε αμέσως ξανά με ένα πράσινο φύλλο πάνω από το έδαφος,

Αλλά το άτακτο φύλλο έπεσε, απλώς κούνησε το κεφάλι του ...

Γράφω στον κήπο κάτω από τον σφενδάμι ένα ποίημα για εκείνο το πράσινο φύλλο.

Αν τα παιδιά δεν μπορούσαν να διατυπώσουν μόνα τους το θέμα του μαθήματος, μπαίνω μαζί τους.

σε κύριος διάλογος:

Ποια φράση απαντάται συχνά στο ποίημα;

Ποια λέξη είναι η κύρια λέξη σε αυτή τη φράση και ποια είναι εξαρτημένη;

Ποιες γραμματικές κατηγορίες μπορούμε να ορίσουμε για το ουσιαστικό «φύλλο»; ( φύλο, αριθμός, περίπτωση.)

Έτσι, εάν το επίθετο εξαρτάται πλήρως από το ουσιαστικό, τότε μπορούμε να προσδιορίσουμε το επίθετο "πράσινο" ... ( φύλο, αριθμός, περίπτωση.)

Τι θα κάνουμε λοιπόν στην τάξη; ( Προσδιορίστε περιπτώσεις ονομάτων

επίθετα, που σημαίνειθέμα το μάθημά μας -«Κλίση επιθέτων». )

Γράφουμε τη φράση "πράσινο φύλλο" από το ποίημα, καθορίστε

περίπτωση του επιθέτου σύμφωνα με την περίπτωση του ουσιαστικούμε σχολιασμό .

(Για να γράψουμε σωστά την κατάληξη του προσθ., του θέτουμε ερωτήσεις.)

Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος.

Α. Δημιουργία αλγορίθμου για τον προσδιορισμό της περίπτωσης ενός επιθέτου.

- Άρα, έχουμε εξασκηθεί στον καθορισμό της περίπτωσης του ονόματος

επίθετο «πράσινο». Τώρα ας φτιάξουμε

αλγόριθμος ανίχνευσης περιπτώσεων για οποιοδήποτε επίθετο.

(Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, προσδιορίζονται τρία βασικά βήματα για τον προσδιορισμό της υπόθεσης

επίθετο, ο δάσκαλος διορθώνει τις απαντήσεις των παιδιών και σταδιακά ανοίγει

γράψτε τον αλγόριθμο στον μαυροπίνακα.)

Αλγόριθμος

προσδιορισμός της περίπτωσης ενός επιθέτου.

1. Εύρημα: ουσιαστικό επίθ.

2. υπόθεση ουσιαστικό (ποιο;).

3. υπόθεση επίθετο (το ίδιο).

- Ας ελέγξουμε την ορθότητα του αλγορίθμου μας σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο. Πρώην. 389.

ερωτήσεις στο κείμενο, αλλάζοντας τους ρόλους «δάσκαλου» - «μαθητή».

(Ο δάσκαλος αυτή τη στιγμή μοιράζει φυλλάδια με έναν αλγόριθμο τυπωμένο πάνω τους

για προσωπική χρήση.)

Β. Φυσική αγωγή.

(Πραγματοποιείται με τη μορφή του παιχνιδιού "Συνώνυμα - αντώνυμα".)

Οι μαθητές στέκονται στην αρχική θέση: τα πόδια ενωμένα, τα χέρια στη ζώνη.

Ο δάσκαλος ονομάζει ζεύγη επιθέτων. Εάν αυτό είναι ένα ζευγάρι συνωνύμων, πρέπει να καθίσετε,

και αν είναι αντώνυμα - σταθείτε στις μύτες των ποδιών, σηκώστε τα χέρια σας ψηλά.

Μαύρο - λευκό, δειλό - δειλό, στοργικό - ευγενικό, ψηλό - χαμηλό

σύνθημα, νέος - μεγάλος, σιωπηλός - λιγομίλητος, ευγενικός - αγενής

byy, τεράστιο - γιγαντιαίο, θλιμμένο - χαρούμενο, νόστιμο - ορεκτικό.

Β. Λεξιλογική εργασία.

- Για να ολοκληρώσουμε την επόμενη εργασία, πρέπει να γνωριστούμε.

με νέο λεξιλόγιο. Μαντέψτε το:

Ένα μπλε αεροπλάνο προσγειώθηκε σε μια λευκή πικραλίδα. (Λιβελούλα.)

(Γράψιμο μιας λέξης σε ένα σημειωματάριο.) Θα μάθετε την προέλευση αυτής της λέξης από το κείμενο

άσκηση 392. (Αυτοδιάγνωση του κειμένου. Απαντήσεις σε ερωτήσεις.)

- Και τώρα σας προτείνω να κάνετε μια δημοπρασία: πρέπει να παραλάβετε όσο το δυνατόν περισσότερο

περισσότερα επίθετα για το ουσιαστικό «λιβελούλα». ΠΟΥ

καλεί το τελευταίο επίθετο, πηγαίνει στη δουλειά στον πίνακα.

Έτσι , λιβελούλα (τι;) ...

(Ο νικητής μαθητής πηγαίνει στον πίνακα, διαβάζει την πρόταση και εξηγεί

σημεία στίξης σε αυτό.)

Dragonfly jumper καλοκαιρινό κόκκινο τραγούδησε για να κοιτάξει τριγύρω

Δεν είχα χρόνο καθώς ο z_ma κυλά στα μάτια.

τονίστε τη γραμματική βάση και προσδιορίστε την περίπτωση του επιθέτου.

τον διάσημο Ρώσο συγγραφέα τον θυμηθήκατε όλοι σας, σας προτείνω

λύστε ένα σταυρόλεξο που αποτελείται από λέξεις λεξιλογίου

(σε ένα χαρτί για κάθε μαθητή):

1. Μωρό άλογο.

3. Ένα προϊόν διατροφής τυλιγμένο σε ένα βάζο.

4. Ενδυματολογική απόδοση.

5. Συνώνυμο της λέξης «τακτοποιημένο».

6. Το όνομα της πόλης μας.

- Σε μια από τις γραμμές οριζόντια, διαβάστε το όνομα ενός διάσημου Ρώσου

μυθογράφος. (Κρυλόφ.) Θα εξοικειωθούμε ακόμα με τους μύθους του

μαθήματα λογοτεχνικής ανάγνωσης.

Δ. Εργασία με παραμορφωμένο κείμενο.

- Παιδιά, διαβάστε το κείμενο που είναι γραμμένο στις κάρτες. (Τα παιδιά διαβάζουν μόνα τους.)

Ραφαήλ.

- Είναι όλα ξεκάθαρα; ( Δεν.) Ποια εργασία νομίζεις ότι θέλω να κάνεις

προτείνω? ( Αναδιάταξη παραγράφων.) Βάλτε σειριακούς αριθμούς

παραγράφους μπροστά. Για όσους δυσκολεύονται να το κάνουν αυτό, μπορείτε να πάρετε μια υπόδειξη από εμένα.

(Για αδύναμους μαθητές, προσφέρω το σχέδιο ερωτήσεων αυτού του κειμένου, βλ. Παράρτημα Αρ. 1.)

- Διαβάστε δυνατά το αναθεωρημένο κείμενο. Ποιο είναι το θέμα του κειμένου; Τι είναι

η βασική του ιδέα; Προετοιμασία για υπαγόρευση για την πρώτη παράγραφο.

(Τα παιδιά ονομάζουν και υπογραμμίζουν την ορθογραφία με λέξεις. Δουλεύουν σε μια αλυσίδα.)

Εγγραφή υπαγόρευσης. Προσδιορισμός της περίπτωσης των επιθέτων σύμφωνα με τον αλγόριθμο.

1. Περίληψη του μαθήματος. Αντανάκλαση.

- Λοιπόν, παιδιά, τι κάναμε σήμερα στο μάθημα; Εκμεταλλεύομαι

κάρτες με κενά (όλοι οι μαθητές στα θρανία τους) και κάνουν σημαντική

γενικεύσεις για το θέμα του μαθήματός μας.

Γενίκευση στο θέμα του μαθήματος.

	Το επίθετο χρησιμοποιείται στα ίδια ___, ___ και ___ με το όνομα ___ που σχετίζεται με αυτό.
	βρείτε στην πρόταση ___ με την οποία το δεδομένο επίθετο; ορίστε ____ όνομα ____. το επίθετο θα έχει το ίδιο _____.

Χρησιμοποιήστε χρωματιστές κάρτες σε φακέλους για να αξιολογήσετε την εργασία σας στο μάθημα.

Οι μαθητές κρατούν κάρτες με τις ακόλουθες επιγραφές:

Δούλεψα (α) στο μάθημα με πλήρη δύναμη.

Δούλεψα καλά στην τάξη.

Την επόμενη φορά θα προσπαθήσω να δουλέψω καλύτερα.

Ο δάσκαλος σημειώνει αυτούς που αξιολόγησαν αντικειμενικά τη δραστηριότητά τους στο μάθημα

και ευχαριστώ τους μαθητές για την καλή δουλειά που έκαναν.

8. Εργασία για το σπίτι.

Οι έξι πιο δραστήριοι μαθητές λαμβάνουν εργασίες για το σπίτι

στα πέταλα ενός χαμομηλιού κρεμασμένο πίσω από τη σανίδα. Τα υπόλοιπα - π.χ. 390.

Αίτηση Νο. 1.

Σχέδιο.

1. Πού και πότε γεννήθηκε ο Ραφαέλ;

2. Πού σπούδασε ο καλλιτέχνης ζωγραφική;

3. Ποιος διάσημος πίνακας ζωγράφισε ο Ραφαήλ στη Ρώμη;

4. Γιατί οι άνθρωποι θυμούνται τον Ραφαήλ;

Διάταξη πίνακα.

Θέμα: Κλίση επιθέτων.	aya he amil ovoe	P_jumper_I-dragonfly Τραγούδησε το καλοκαιρινό κόκκινο Δεν είχα χρόνο να κοιτάξω πίσω Πώς κυλάει το z_ma στο μάτι.
πήλινα τραγούδια ιτιά πρωί Ουκρανική κανάτα αγορά Αυγούστου υποκατάστημα κουζίνας έπιπλα χονδρικής	Αλγόριθμος ορισμοί ονομάτων επίθετο. 1. Εύρεση: ουσιαστικό. επίθ. 2. υπόθεσηουσιαστικό (ποιο;). 3. υπόθεσηεπίθετο (ίδιο)

Ραφαήλ

	Από την παιδική ηλικία, το αγόρι αγαπούσε πολύ το σχέδιο. Όταν ο Ραφαήλ ήταν δεκαεπτά ετών, πήγε στη Ρώμη για να σπουδάσει ζωγραφική.
	Ο καλλιτέχνης πέθανε νωρίς, αλλά κατάφερε να αφήσει αθάνατες δημιουργίες στους ανθρώπους. Οι άνθρωποι δεν θα ξεχάσουν ποτέ τον μεγάλο δάσκαλο Ραφαήλ.
	Στη Ρώμη, ο Ραφαήλ ζωγράφισε τον διάσημο πίνακα του The Sistine Madonna. Αυτή η εικόνα εξακολουθεί να εκπλήσσει τους πάντες με την ομορφιά της.
	Ο μεγάλος καλλιτέχνης Ραφαήλ γεννήθηκε πριν από πεντακόσια χρόνια σε μια μικρή ιταλική πόλη.

Ραφαήλ

	Από την παιδική ηλικία, το αγόρι αγαπούσε πολύ το σχέδιο. Όταν ο Ραφαήλ ήταν δεκαεπτά ετών, πήγε στη Ρώμη για να σπουδάσει ζωγραφική.
	Ο καλλιτέχνης πέθανε νωρίς, αλλά κατάφερε να αφήσει αθάνατες δημιουργίες στους ανθρώπους. Οι άνθρωποι δεν θα ξεχάσουν ποτέ τον μεγάλο δάσκαλο Ραφαήλ.
	Στη Ρώμη, ο Ραφαήλ ζωγράφισε τον διάσημο πίνακα του The Sistine Madonna. Αυτή η εικόνα εξακολουθεί να εκπλήσσει τους πάντες με την ομορφιά της.
	Ο μεγάλος καλλιτέχνης Ραφαήλ γεννήθηκε πριν από πεντακόσια χρόνια σε μια μικρή ιταλική πόλη.

Ραφαήλ

	Από την παιδική ηλικία, το αγόρι αγαπούσε πολύ το σχέδιο. Όταν ο Ραφαήλ ήταν δεκαεπτά ετών, πήγε στη Ρώμη για να σπουδάσει ζωγραφική.
	Ο καλλιτέχνης πέθανε νωρίς, αλλά κατάφερε να αφήσει αθάνατες δημιουργίες στους ανθρώπους. Οι άνθρωποι δεν θα ξεχάσουν ποτέ τον μεγάλο δάσκαλο Ραφαήλ.
	Στη Ρώμη, ο Ραφαήλ ζωγράφισε τον διάσημο πίνακα του The Sistine Madonna. Αυτή η εικόνα εξακολουθεί να εκπλήσσει τους πάντες με την ομορφιά της.
	Ο μεγάλος καλλιτέχνης Ραφαήλ γεννήθηκε πριν από πεντακόσια χρόνια σε μια μικρή ιταλική πόλη.

Ραφαήλ

	Από την παιδική ηλικία, το αγόρι αγαπούσε πολύ το σχέδιο. Όταν ο Ραφαήλ ήταν δεκαεπτά ετών, πήγε στη Ρώμη για να σπουδάσει ζωγραφική.
	Ο καλλιτέχνης πέθανε νωρίς, αλλά κατάφερε να αφήσει αθάνατες δημιουργίες στους ανθρώπους. Οι άνθρωποι δεν θα ξεχάσουν ποτέ τον μεγάλο δάσκαλο Ραφαήλ.
	Στη Ρώμη, ο Ραφαήλ ζωγράφισε τον διάσημο πίνακα του The Sistine Madonna. Αυτή η εικόνα εξακολουθεί να εκπλήσσει τους πάντες με την ομορφιά της.
	Ο μεγάλος καλλιτέχνης Ραφαήλ γεννήθηκε πριν από πεντακόσια χρόνια σε μια μικρή ιταλική πόλη.

Γενίκευση στο θέμα του μαθήματος.

	Για να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου, χρειάζεστε: βρείτε στην πρόταση ______________, με την οποία συνδέεται αυτό το επίθετο.

Γενίκευση στο θέμα του μαθήματος.

	Το επίθετο χρησιμοποιείται στο ίδιο _______, ______ και ________ , που είναι το όνομα _________________ που σχετίζεται με αυτό.
	Για να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου, χρειάζεστε: προσδιορίστε _________ όνομα ____________________ το επίθετο θα έχει το ίδιο _________.

Γενίκευση στο θέμα του μαθήματος.

	Το επίθετο χρησιμοποιείται στο ίδιο _______, ______ και ________ , που είναι το όνομα _________________ που σχετίζεται με αυτό.
	Για να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου, χρειάζεστε: βρείτε στην πρόταση _____________, με την οποία συνδέεται αυτό το επίθετο. προσδιορίστε _________ όνομα ____________________ το επίθετο θα έχει το ίδιο _________.

Γενίκευση στο θέμα του μαθήματος.

		Το επίθετο χρησιμοποιείται στο ίδιο _______, ______ και ________ , που είναι το όνομα _________________ που σχετίζεται με αυτό.
		Για να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου, χρειάζεστε: βρείτε στην πρόταση _____________, με την οποία συνδέεται αυτό το επίθετο. προσδιορίστε _________ όνομα ____________________ το επίθετο θα έχει το ίδιο _________.
Δούλεψα στο μάθημα σε πλήρη ισχύ.			Δούλεψα στο μάθημα σε πλήρη ισχύ.
			Δούλεψα καλά στην τάξη.
Την επόμενη φορά θα προσπαθήσω δουλεύουν καλύτερα.			Την επόμενη φορά θα προσπαθήσω δουλεύουν καλύτερα.