子供向けのレトリック演習と授業を行うためのルール、保護者向けのヒント。「エンターテイメントレトリック」スピーチとコミュニケーションスキルを開発する手段として、就学前年齢の子供たちにレトリックを使用する作成者: - プレゼンテーション

思いやりのある親と好奇心旺盛な子供のためのレトリック演習

1.「単語の説明」の練習

お子様にいくつかの言葉で定義してもらいます。鼻、タンポポ、椅子、木、ボールが何であるかを説明してもらいましょう。

ただし、最初はその単語をより多くのものに帰する必要があることを理解してください。一般クラスアイテム。

例えば：

木は植物であり...鼻は臓器であり...タンポポは花で...など。次に、外部のものを呼び出す必要があります特徴的な機能、機能または構造。つまり、木はたくさんの足と葉を持ち、非常に働き者で屋外で生きる植物です。これで十分です。子供が「タンポポ」という言葉の定義を教えてくれると良いでしょう。タンポポは最初は黄色で、次に白になる花です。毛羽立ちがあり、息を吹きかけると四方八方に飛びます。彼は夏に住んでいます。彼は人を癒すこともできます。驚かないでください。子供たちの中には、さらにひどい定義を言う人もいます。彼らにこれを教えてください。「犬」という言葉を定義することから始めます。

2.「単語を覚える」練習

あなたと子供の課題は、選択したトピックに当てはまる既知の単語をすべて覚えることです。あなたが彼についてすでに知っているすべて。

例えば：

テーマ「人」（何でもいいです）

人、生き物（子供は前の単語を繰り返し、自分の名前を言います）

人間、生き物、耳

敗者は「羊の頭」という面白い言葉を言います。

3. 「単語の韻を考えよう」の練習

子供が知っている簡単な単語を取り上げて、それに韻を選ばせます。

例えば：

雷雨 - 露

4.「読んで繰り返す」練習

取る面白い本、子供の年齢に対応します。フレーズを声に出して読んでください。子どもの課題は、言われたことをそのまま繰り返すことです。アレクサンダー・セルゲイビッチ・プーシキンのおとぎ話はこの修辞ワークショップに最適ですが、より複雑な散文を採用することもできます。しかし、それはすべて子供とそのレベルによって異なります。最初は文の一部を短い抜粋にして、徐々に長い文にも対応できるようになります。現像ラム、レトリックに非常に必要であり、拡大しています語彙。この練習には、親の忍耐力と、ユーモアと積極性が必要です。あなたはあなたと遊びたいという欲求を殺すことができます厳しい言葉でそして威嚇的な表情。

フレーズを声に出して読み、子供に言われたことを繰り返させます。

5. 演習「沈黙を聞く」

このゲームは、素早く集中力を養うのに最適です。

まず、1 分半から 2 分間測定し、部屋、アパート、窓の外など、周囲の音をすべて聞いてください。そして、聞いた音について順番に話し、それを言葉で表現します。当然のことながら、同じことを繰り返すことはできません。これらの音に最も多く名前を付けた人が勝ちです。

例えば：

部屋の中で時計がカチカチという音が聞こえた

そして、車が通りを通り過ぎるのが聞こえました：「trrr、trrr」

窓の外では雨が滴っていた。「ドリップドリップ」

別の部屋で「トップ、トップ、トップ」という足音が聞こえた。

6. 演習「失われた物体を探す」

ドライバーが選択されます。たとえば、これは周囲を注意深く見渡し、テーブルの上に置かれた周囲の小さな物体を思い出すように求められた子供です。その後、彼は背を向けて部屋を出ていき、あなたはアイテムの 1 つを取り除きます。ドライバーが戻ってきたら、テーブルや部屋全体で起こった変化を検出する必要があります (ゲームが大規模にプレイされ、部屋全体にあるオブジェクトが関与する場合)。あなたの仕事は、オブジェクトに直接名前を付けることなく、オブジェクトの独自の定義を考え出すことでドライバーに指示することです。子供の仕事は、親に誘導的な質問をし、削除されたアイテムを推測することです。

例えば：

このアイテムは何の動物に似ていますか?

ハムスターの場合

-...このアイテムは授業内でのみ使用できますか?

どこにでも持ち運べます！

これはペンケースですか？

はい！よくやった。

7. 演習「間違い探し」

彼は子供たちと皆さんに、外見的には似ている 2 つの物体の違いを 1 ～ 2 語で説明してもらいます。

例えば：

あなた: ボールとレモンの違いは何ですか?

子供: ボール - 丸い

あなた：レモンも丸いですね。間違っている。

子供：黄色いよ！

あなた: これらのアイテムはどちらも黄色にすることができます。

子供: ボールは空です。

あなた：すべてのボールの中が空ではありません。

子ども：ボールは食べられないよ。

あなた：まったくその通りです！これが違いです。

.演習「自分をアーティストとして想像してください」

絵をもとにした物語、いろいろな解説、長い間学校の教育過程で使用されます。彼らの利点は否定できません。私たちの意見では、子供向けのこのような修辞訓練も効果的に実践できると考えています。絵を描くのと同じように、絵に基づいて物語を語ることは、響きのある言葉の連想的な色の知覚を発達させ、子供の修辞スキルのより調和のとれた形成に貢献します。

１）「思い出したこと」

演習の意味は名前からわかります。子供はしばらくその複製を眺め、それからそれが見えなくなるように裏返し、覚えていることを話します。最初は、絵に描かれているオブジェクトを単にリストするだけかもしれませんが、徐々に一貫した説明に近づく必要があります。

２）「何が起こっているの？」

このタスクは前のタスクよりもはるかに困難です。子どもはただ絵を説明するだけでなく、そこで何が起こっているのかを理解しようとしたり、演出的な特質を示したり、絵の中で起こっている動きに気づいたり、それが風景なのか静物なのか空想したりする必要があります。

3) 「前に何があったの？」

講演者は、アーティストが気に入った瞬間を止めて絵の具で捉える前に、絵の中で何が起こったかについての推測を述べます。

4) 「私が芸術家だったら、その絵を何と呼びますか?」

お子さんは、自分なりの写真のタイトルを提示し、その正当性を証明しようとします。

9. エクササイズ「面白い早口言葉」

スピーチのリズム感と論理性を養う練習です。シンプルでよく知られた、誰でもできる早口言葉、たとえば「白い雄牛について」。

テキストは、多かれ少なかれ論理的に完成したパッセージ、つまりフレーズに分割されています。フレーズとフレーズを区切るポーズは手拍子で埋められます。手拍子にストンピングやその他の動きを加えることができます。

すべては次のようになります。

おばあちゃんは雄牛を飼っていました！（あなたとお子様は手を2回たたき、手を2回踏み鳴らします）

小さな白い雄牛。拍手2つとスタンプ2つ。（子供）

バカな唇をした雄牛がいました！拍手2つとスタンプ2つ (また君)

鈍い唇の雄牛。拍手2つとスタンプ2つ。（また子供）

雄牛の唇は白いです... 拍手2つとスタンプ2つ。

彼女は愚かだった！（合唱で）

初めての早口言葉は、ゆっくりと考えながら読みます。この早口言葉が何についてのものであるかをすぐに判断する必要があります。その中で何が起こるか、私たちがその登場人物たちとどのように関係するか。次に、2 回目と 3 回目を読んで、全体的なリズミカルな構造を観察しながらテンポを上げることができます。その強調ポイントはゲームの一時停止 (手拍子や踏み鳴らし、破裂子音) です。この早口言葉では破裂音が優勢です。」 B」特にはっきりと発音し、唇で「爆発」させる必要があります。

私たちはどれくらいの頻度で短く要点を話し、聞き、相手の言っていることを真剣に考えていますか? これはめったに起こらず、誰にでも起こるわけではありません。少なくとも美しい話し方の基礎を学ぶことは可能ですが、成人の脳は同化する能力が低いため、可能性はほとんどありません。新しい情報.

だったら、勉強したほうがいいんじゃないでしょうか？美しいスピーチとても幼い頃から？結局のところ、将来交渉を成功させるための基礎を築くのは、子どもたちのレトリックなのです。この目的のために、多くの教科書、ワークブック、準備コースが作成されています。お子様と一緒に個別に勉強したり、グループレッスンに連れて行ったりすることができます。

未就学児向けのレトリックに関する教材

OS ソロッコ「小さな子どものためのレトリック」。この教科書は 5 ～ 7 歳の子供を対象としています。小さめのものにも適しています。子どもはソロッコが提示した課題を自主的に完了できるようになります。同僚や大人とのコミュニケーションの基本を習得し、スピーチの文化を紹介するのに役立ちます。
O.M. エルツォフ「未就学児のためのレトリック」このマニュアルはソロッコのマニュアルよりも本格的で、幼稚園の先生向けに適しています。準備グループ。提示された教材は、年長の未就学児がレトリックの基本に慣れ、雄弁の特性や兆候が何であるかを伝えるのに役立ちます。

保護者はこれらの教科書を使用して自分でレッスンプログラムを作成することもできますが、お子様を準備開発コースに通わせることをお勧めします。口頭でのスピーチ。結局のところ、グループで働くことは子供たちにとって非常に重要です。

「子どものためのレトリック」というテーマのレッスン用教材

Ladyzhenskaya は、1 年生から 8 年生までの子供向けの一連の教科書を出版しました。文字に加えて絵もたくさんあるので、保護者や教師だけでなく、子供たちにもアピールします。このプログラム連邦州教育基準に準拠しています。

T.A. Ladyzhenskaya 「物語と絵における子供のレトリック」チュートリアル 1 年生から 4 年生までは、小学校教育の数年間にわたって 1 つのシリーズとして提供されます。著者によると、教科書は子供たちに対話者の話を聞くこと、書面および口頭でのスピーチ、成功したコミュニケーション、そして美しい文章を書くための基本を教えます。各特典には以下が含まれますワークブック.
T.A. レディジェンスカヤ「学校のレトリック。 5～8年生です。」このプログラムでは、子供は明るいテキストの兆候について学び、正しい話し方を学び、コミュニケーションの心理学に精通します。音声や映像の教材を使った課題も多くあります。年長の子供向けの教科書では、議論的な文章の作成について詳しく説明されており、ビジネスレター。マニュアルごとにワークブックが用意されています。

教師の便宜を図るため、Ladyzhenskaya のコースには授業を実施するための方法論的な推奨事項が含まれています。その中には、マニュアルの目的、授業構成の特徴、授業用の文献や教材に関する情報が記載されています。

「聞くことと考えること」をテーマにした3年生のレトリックの授業のプレゼンテーション。聞く能力がなぜそれほど重要なのか、文章の理解に何が依存するのか、そして、注意深く聞いていることを対話者に示す方法について答えます。このようなプレゼンテーションは教師をサポートし、幼い子供たちにとって興味深いものになります。
子ども向けのレトリックは重要ですが、年配の読者向けに A.K. の教科書もあります。ミハルスカヤ – 「レトリックの基礎。 10年生から11年生です。」その助けを借りて、高校生は正しくメモを取る方法を学び、マスターします。人前で話す、雄弁、会話、議論の芸術。また、ミハルスカヤの教科書は、考えを簡潔かつ明確に表現する方法を教え、ロシア語のスピーチにおけるレトリックの性質と基礎、人々のグループに影響を与える方法、そして自分自身をプレゼンテーションするための準備方法についても教えてくれます。

ミハルスカは、大人がレトリックの基本に慣れるのに役立ちます。

リストされたプログラムでの学習は学生にとって興味深いものとなるでしょう。教科書やワークブックの課題は徐々に難易度が上がり、雄弁さ、書く力、聞く力、読む力を養います。あ説明メモそしてからのメモ教材より良い授業計画を立てるのに役立ちます。

エカテリーナ・ニキティナ
子供向けのレトリック。子供のコミュニケーション能力とスピーチ能力の発達就学前年齢

"子供のためのレトリック. 未就学児のコミュニケーション能力とスピーチ能力の発達"

人類の存在は外では考えられない コミュニケーション活動。当社は常に情報を要求、送信、保存します。つまり、当社は積極的に情報を要求、送信、保存します。 コミュニケーション活動。球 コミュニケーション- 人が存在する社会空間の必要な部分。コミュニケーションにおいて、人は自分の気持ちを明らかにします。個人の資質。その間 コミュニケーション人は普遍的な人間の経験、価値観、知識、行動方法を同化します。

重要な精神的要因 未就学児の発達大人や仲間とのコミュニケーションです。

コミュニケーションスキルは生まれつきのものではなく、大人や同僚とコミュニケーションをとる必要性の発達を通じて形成されます。現代の教育概念では、コミュニケーションは特別なものとして見えます。 コミュニケーション活動関係を築くことを目的としています。で に学齢期 伝統的に、社会との交流には 2 つの空間があります。それは大人との交流であり、仲間との交流です。で 就学前年齢社会的空間の境界が拡大しています。これは主に、子供の人生において大人の重要性に加えて、仲間の重要性が4歳から現れ、増加するという事実によるものです。年仲間は子どもの自己認識の形成に不可欠な部分です。

幼児期のコミュニケーション能力の発達いくつかの段階を経ます。最初のものでは (2～4年)ピアは、子供の模倣と感情の感染に基づいた、感情と実践の相互作用のパートナーです。第二段階では (4～6歳)状況に応じて同僚とビジネス協力する必要があります。コミュニケーションの内容が共同になる (主にゲーム)活動。第三段階では （6～7歳の頃）ピアとの通信により、非状況的特徴 - コンテンツが取得されます。 コミュニケーション的なコミュニケーションが視覚的な状況から気をそらされると、子供たちの間で安定した選択的好みが形成され始めます。 ]

子どもたちは、世界に対するさまざまな感情的認識、多様な願望を持って幼稚園にやって来ますが、同時にさまざまな思いを持っています。 コミュニケーション的なスキルと能力。

コミュニケーションのメインツールであり、 コミュニケーションは言葉です。したがって、フォーメーションは、 コミュニケーションとスピーチのスキル子どもたちと関わる上で最優先事項である 就学前年齢.

正しく上手に話すことは、他人と良好な関係を築き、維持することを意味します。人々: 家族で、学校で、職場で、公生活。これらすべてが、さまざまな分野で成功を収めるのに役立ちます。

現在、実装することが重要になりつつある教育プロセス 幼稚園基礎教育機関 レトリック.

レトリック- 聴衆に望ましい影響を与えるために演説を準備し、実行する法則の科学。

導入の目的 レトリック明らか - 交わり 要素への未就学児、弁論の基礎には素晴らしい教育、訓練があり、 発達的価値。結局 就学前年齢– 今は敏感な時期です 言語発達。したがって、次のことをお勧めします。 就学前年齢資格のあるトレーニングを開始する レトリック。教育 レトリックは子供のコミュニケーション能力を開発することを目的としています、周囲の自然や人々とのコミュニケーションを確立する能力 (大人も仲間も)言語を使う (音声、語彙、文法)そして非言語的手段 (表情、しぐさ、姿勢、視線、客観的な動作). コミュニケーション能力が高い能力は基本的な人格特性とみなされます 未就学児、社会的および知的における幸福のための最も重要な前提条件として発達、特に子供の活動、つまり集団ゲーム、演劇活動、子供の芸術的および創造的な活動の開発において。

多くの 未就学児整理整頓が難しいさまざまな種類言語活動、言語行動の文化。言語行動の文化はその人の一般的な文化の現れであるため。のクラス レトリック- のうちの 1 つ不可欠な手段 子どもの共感力の発達、つまり認識する能力感情状態顔の表情、ジェスチャー、イントネーション、自分の立場に立つ能力によってその人を評価するさまざまな状況、適切な支援方法を見つけてください。のクラス レトリック形成に貢献する正しいスピーチ, コミュニケーションスキル内面の精神的および道徳的生活を豊かにするだけでなく、 未就学児, 知覚の発達、記憶、空想、注意、想像力、また 開発する子どもは言葉だけでなく表情やしぐさでも自分を表現する能力を持っています。研修制度における特別な役割 レトリックそれらのタスクや演習を行う 開発する子どもの場合、スピーチに対する批判的な認識は、発言の適切さの感覚です（言語学者が言うように、感情 コミュニケーションの便宜性）。特別な課題では、人に対する親切で敬意を持った態度に関連する話し方への注意を育てます。

したがって、作業の一般的な目標は、 レトリック幼稚園では:

- 発達人間のユニークなスピーチの才能、口頭スピーチの改善、その表現力と一貫性。

-発達言葉や感情に対する批判的な認識 コミュニケーションの適切さ（実現可能性）;

音声は何のために必要なのか、コミュニケーションにはどのような種類があるのか、成功するコミュニケーションとは何かなどに関する音声科学の概念を拡張します。

- 発達言語行動の文化、礼儀正しさの教育。

- 発達創造的な想像力、文学的、 コミュニケーションスキル.

1. 言論行動の道徳的側面 (コミュニケーションスキルの開発) .

2. スピーチマナーさまざまな状況コミュニケーション。

3. 発達言語的および非言語的コミュニケーション手段。

4. 聞く文化。

コミュニケーションに必要な資質を養う取り組みが含まれます （同情、寛大さ、善意）;

対話者の話を聞いて聞く能力の形成。

行動スキルの習得 （感情表現、発言の対象）;

行動を安定させるテクニックを習得する

この目的のために、自信を高め、空想する能力を教え、演劇活動や演出が広く行われています。 開発する記憶力と創造的な想像力、そして最も重要なことに、キャラクターの性格を表情豊かに伝え、特定の状況への積極的な関与を引き起こすことを学びます。

連絡をとりたいという欲求のためには、コミュニケーションと相互理解における共同活動を教えるロールプレイングの状況が役立ちます。さまざまなスピーチの準備運動 スピーチ技術が発達する、言葉遣い、テンポ、リズム、声をコントロールする能力。スピーチのウォームアップは以下に含まれていますスピーチの状況、助けます 推論能力の開発、他人の個人的な特徴を区別する 子どもたちと人々。マスタリーも コミュニケーションスキル観察中にも発生する可能性があり、知識を体系化し、変化を区別するのに役立ちます。

スピーチのエチケット。

発達自分自身へのスピーチエチケット含まれています:

状況（要求、招待、許可、アドバイス、拒否、挨拶、別れ、説明）における一連の安定したステレオタイプを習得する。

スピーチにおける善意の兆候の形成。

コミュニケーションのトーンに対する意識の形成。

表現単位の形でのスピーチにおける感情的特徴の認識と使用。

例えば:

a) 知人: 知り合いになろう、自己紹介をさせてください、そうしたいです、知り合いになろう;

b) さようなら: 頑張って、頑張って、頑張って、また会いましょう。

c) おめでとう、願い: おめでとうございます。お祝いさせてください。

d) 感謝の気持ち: ありがとう、ありがとう、感謝しています。

d) 謝罪: ごめんなさい、ごめんなさい、謝らなければなりません、など。

教育 未就学児スピーチエチケットは、次の方法を使用することでうまくいきます。テクニック:

読むフィクションそして、内容に基づいた会話は、登場人物の行動を理解し、発話動作の順序を観察するのに役立ち、それが本を読むこともコミュニケーションであるという結論につながります。

特別な儀式の使用（グループメンバー全員の一体感と相互支援を生み出す挨拶と別れ。

ミニダイアログに参加し、聞くということは対話に積極的に参加することを意味するということを理解し、聞き手として自分自身を評価することを学び、自分の視点を守ります。 開発する文化口頭コミュニケーション;

共同活動の過程での自由なコミュニケーションは、丁寧なコミュニケーションを教え、話し手の感情や誠実さを判断するのに役立ちます。

練習曲では、さまざまな感情的な意味合いを持つフレーズを発音し、音量レベルを選択し、音量は特定のコミュニケーション状況に依存することを理解することができます。

ビデオは、ストーリーの順序や登場人物の行動を決定するのに役立つ音声素材です。

言語的および非言語的コミュニケーション

教育 子供たち口頭でのやり方と非言語コミュニケーションに含まれます自分自身:

意識さまざまな方法でさまざまな感情の適切な表現。

自分の感情を表現すると同時に、自分に注意を引く適切な方法を習得する能力。

衝動的な感情反応を軽減します。

例えば:

1) さまざまな感情を表現するためのスケッチ。

2) 表情とパントマイム。

3）表現力豊かな動き。

4) 筋弛緩トレーニング。

これらの方法とテクニックは、対話者の顔の表情や声のイントネーションから喜び、悲しみ、恐怖、怒りの感情を認識することを教え、言葉と動きを相関させ、精神活動を強化し、レッスンをより効果的で活気のあるものにするのに役立ちます。

この中で特殊な技術が大きな役割を果たします。ブロック:

5) 呼吸法言葉の呼吸を調整し、単語やフレーズを発音するときに空気を正しく消費するのに役立ちます。

6) 調音体操、スピーチの改善、練習に役立ちます スキル明確な発音を矯正するのではなく、正しい音の発音をコントロールします。

聞く文化

聞く文化のもとで想定:

会話を続ける能力、楽しい喜びを表現する能力、他人の気遣いに応じて感謝の気持ちを表す能力、注意力、子供や大人に対する礼儀正しさ （よく知っているものとなじみのないもの）;

他人の困難に気づき、助けたいという願望を表明し、自分自身に過度の注意を引かず、会話を続け、大人を尊重し、子供たちに寛容です。

仲間の成功を喜びましょう。

話し手の話を辛抱強く聞いてください。

新たな紛争や紛争を公正に解決します。

子どもたちの共同即興演奏、言葉と音を使ったゲームは芸術的コミュニケーションの要素であり、この目的に使用されます。さまざまな形トレーニング 子供たち:

- 教育ゲーム(ゲーム - ドラマ化、プロット - ロールプレイングゲーム) ;

演習 (模倣的で創造的な性質);

即興で劇やおとぎ話を演じる。

観察、散歩、小旅行。

図面や写真の検査。

発言のモデリング、ピクトグラム、図表の作成。

役立つ特定の状況の分析発達さまざまな立場での言葉によるコミュニケーションの文化。

テーマに沿った自由な描画は、画像の性格や感情を伝えるのに役立ちます。

モデリングとデザインは、イメージを触覚的に感じるのに役立ちます。

フィクション作品を読むこと。

会話、物語の執筆。

ビュー人形劇およびそれらに関する会話。

のための演習発達演奏の表現力 (言語的および非言語的);

指の練習が効果的 開発する 細かい運動能力スピーチと組み合わせて。

したがって、 社会的スキルやコミュニケーションスキルの発達行動と自信はそのような組織によって促進されます 子どもたちのコミュニケーション活動、すべての子供が何らかの役割で自分自身を表現する機会があるとき。

子どもたちは対話を自由に選択できます。

最も臆病で恥ずかしがり屋の主要な役割への任命 子供たち;

カード上の役割の配分（子供たちは、キャラクターが概略的に描かれているカードを教師の手から受け取ります）。

ペアで対話、ゲーム、演習を通じて遊ぶ

授業を行う上での大きな役割 レトリック先生の人柄を生かします。子どもたちと関わる際には、言葉だけでなく、表情、笑顔、しぐさなど、身体的な接触を通じて自分の感情を表現しなければなりません。肯定的な評価と、肯定的な表現に常に注意を払うことが重要です。

授業中に必要なのは、:

答えや提案に注意深く耳を傾ける 子供たち;

彼らが答えない場合は、説明を要求せず、キャラクターと一緒に行動を続けてください。

打ち合わせのとき 子供たち作品の主人公たちと行動したり会話したりできる時間を配分する。

したがって、クラスの導入は、 レトリック形成の成功に貢献する コミュニケーション的なそしてスピーチ能力 未就学児。子どもたちは、よりリラックスし、自信を持って、自由に感じ、行動するようになります。彼らは文やフレーズ全体をより上手に構築し、スピーチの中でさまざまな表現をうまく使いこなします。彼らのスピーチには論理性が明らかであり、発言の意味はより明確になり、活発な語彙が増え、スピーチはより読み書き可能で説得力が増し、そして相手への敬意の念が生まれます。母国語。ほぼ全員 子供たち人前で話すことへの恐怖は克服され、より積極的でリラックスした状態になります。そしてこれが学校教育の成功を大きく左右します。

このマニュアルは5〜6歳の子供を対象としており、コミュニケーションの文化を育むことを目的としており、レトリックの継続的なコースの最初のリンクです（コースのコンセプトとプログラムの著者はT.A. Ladyzhenskaya教授です）。は一体部分未就学児の発達と教育のための包括的なプログラムを実施する未就学児向けの一連のマニュアル」幼稚園 2100」。
プログラムとクラスの説明は、方法論的な推奨事項に記載されています。
このマニュアルは、幼稚園、教育機関、就学準備グループでの未就学児のクラスだけでなく、個人の仕事子供を持つ親。

コミュニケーションルール。
レトリックは、王、女王、そして小さな王女の娘が住んでいたアンダーマウンテンの王国に行き着きました。
詩的なセリフを読み続けると、宮殿の住人の名前がわかります。
宮殿にいる誰もが彼のことを知っている、
王は賢明に統治します...
「どんなゲストでも来てください！」 -招待します...
「そして誰にとってもおとぎ話があります」と王女は言います...

コンテンツ
会う！
コミュニケーションとは何ですか？
なぜ人はコミュニケーションをとるのでしょうか？
コミュニケーションは変化する
口頭コミュニケーション
彼女は静かに話します
書面によるコミュニケーション
なぜ礼儀正しいのでしょうか？
こんにちは！
さようなら！
誰が？誰に？何のために？どうやって？
あなたの声
静かですか、それとも騒々しいですか？
急げば人を笑わせるよ
舌を折らないでください
どのような口調で?
感謝
「笑顔でみんな明るくなった…」
言葉がなくてもコミュニケーションは可能でしょうか？
私が何を言ったか当ててください！
対話者に連絡するにはどうすればよいですか？
リクエストの方法は?
店内
謝罪を忘れずに！
こんにちは！こんにちは！
あなたは聞き手です
あなたはどんなリスナーですか？
コミュニケーションのルール
「誕生日は年に一度しか来ない」
あなたは観客です
言葉はスズメじゃない、飛び出たら捕まえられない
友達のいない人は根のない木のようなものです。
遊んで覚えましょう。

無料ダウンロード電子書籍便利な形式で、見て読んでください:
本「You-a-word、I-a-word、5 ～ 6 歳の未就学児のためのレトリックに関するマニュアル」、Kurtseva Z.I.、2008 年 - fileskachat.com をダウンロードし、高速かつ無料でダウンロードします。

あなたは言葉、私は言葉、就学前のコミュニケーションのレトリックに関する教師と親への方法論的推奨事項、Kurtseva Z.I.、2014
教育学に関するワークショップ、Kazimirskaya I.I.、Torkhova A.V.、Bychkovsky P.M.、1999
子供の読解力の発達、Inshakova O.B.、Inshakova A.G.、2014
それが休日なら、それは休日です - 休日、冬、パート 3、Galyant I.G.、2019

以下の教科書や本です。

私は正しかった素晴らしいマイケルロモノーソフはレトリックをすべての科学の女王とみなした。教育の成功は、最初は学校で、その後は大学で、子供が自分の考えをどれだけ明確かつ正確に表現できるかによって決まることが知られています。彼の自信と自尊心は、コミュニケーション能力と友人を見つける能力にかかっており、議論して自分の意見を証明する能力は、ビジネスで成功するのに役立ちます。良い収入。学生に人前で話すことを教えることは、将来の成功した人生への良い基盤となります。

レトリックの芸術

これは何ですか、レトリックですか？ レトリック、言い換えると - 雄弁家、正しく美しく話し、自分の考えを正確に表現し、説得するスキルです。今日、レトリックは科学でもあり学問でもあります。そして、そのような学問の仕事は教えることです。レトリックは、現代の言語学、心理学、その他の科学の成果に基づいています。

今日、レトリックの中心にいるのは、スピーチを効果的に使用してコミュニケーションする方法を教えられる必要がある人物です。現在の優先事項は、情報を持っていて、有能に話し、対話を構築し、自分の考えを表現できる人材を教育することです。これは、そのような有用なスキルや能力を教える必要があることを意味します。

人は何歳から弁論の複雑さを理解し始めることができますか?

親や教師は、小学校に入学すると、子供たちが質問や答え、情報の提供、クラスメートとのコミュニケーションの方法を必ずしも知っているわけではないという事実に直面することがよくあります。授業の準備ができている生徒が、席からも黒板からも答えられないことがあります。生徒は心配し、言葉が混乱し、どもります。この音声の問題は、情報の知覚と再生のプロセスが遅いことに関連しています。そしてもう一つ、精神的にはかなり発達しているかもしれませんが、発音が悪く、情報伝達のペースが間違っています。そのような子供は自分のスピーチをうまく整理する方法を知りません、彼の発言は鈍くて面白くありません。文学教師の経験によれば、ネイティブスピーチのレッスンだけでは、自信のあるスピーチを開発し、コミュニケーションスキルを習得するという問題を解決することは不可能です。

これらすべての問題はレトリックによってうまく解決されます。

これに基づいて、6歳から12歳までの年齢は、さまざまなトピックについて自分の考えを明確に、明確に、自信を持って表現し、必要なコミュニケーションスキルを習得することを教えるのに非常に適した時期であることが明らかになります。

正しく質問し、素早く答えを組み立てる
イントネーション、表情、ジェスチャーを正しく使う
スピーチを適切に構成する
言葉遣いを改善する
もっと自信を持つようになる
明確かつアクセスしやすい方法で情報を伝える
コミュニケーションを学ぶ。

目標と目的

"アドバイス。レッスンを開始する弁論術「このようなクラスの主な目標を忘れないでください。それは、まず第一に、調和して発達した精神的な子供の人格を形成することに努めることです。」

レトリックの目的:

美しいスピーチを教える
コミュニケーション文化の改善
道徳教育
深く考え、考えを正しく表現する能力を刺激する
表現力豊かな読書
文学的な発音基準を教える
辞書トレーニング
人前で話すスキルを身につける
自信を得る
創造的および文学的能力の開発。

レトリックの定期的かつ真剣な授業は、生徒の言葉遣いや表現力、自分自身を明確に表現する能力、人々とのつながりを築くだけでなく、彼の創造的な可能性も明らかにします。その結果、生徒は話すことを学ぶだけでなく、より自信を持ち、自分を表現し、コミュニケーションすることも学びます。

レトリックのレッスン

子どもはどこでレトリックを練習できるでしょうか? に含まれていれば良いのですが学校のカリキュラムまたは学校に対応する選択科目（クラブ）があります。先進的な学校では人文科学そのような主題はおそらく研究されるでしょう。学生が劇場スタジオに通う場合、そこでは弁論の要素を学び、スキルを強化する練習をする機会もあります。あなたの街に特別コースがあり、親がそこに子供を連れて行く経済的機会があるなら、それは素晴らしいことです。クラスはビジネストレーナーや俳優によって教えられます。機会がないが、強い願望がある場合には、親自身が子供と一緒に取り組むことを試みることができます。

"コミュニケーション"。学生は以下について学びます。

コミュニケーションの目標、目的、理由
話すトーンと速度を選択する
顔の表情、姿勢、ジェスチャーを考慮する必要性
対話者の話を聞くことができることの重要性
言葉の力
言語的および非言語的コミュニケーション
礼儀正しさのルール。

「スピーチのジャンル」。子どもたちは次のようなアイデアを得ることができます。

口頭と書き込み
手紙、お祝い、お知らせ
辞書の項目
話
情報、記録、メモ。

学生プライマリークラス彼らは話す技術（早口言葉、韻を踏む、韻を数える）を練習し、道徳的な問題について話し合い、丁寧なコミュニケーションを学び、自分たちでたくさんのことを考え出します。年長の生徒はすでに自己プレゼンテーションと人前で話すという最初のスキルを学んでいます。

パフォーマンスを学ぶ

すべての大人が聴衆の前で話すときに不安を克服できるわけではありません。しかし、幼少期であっても、人前で上手に話せるように教えることはできます。保護者向けのヒントをいくつか紹介します。

子供の性格や気質を考慮してください。解放された子供たち（楽観的で胆汁性の）は、率先して声を上げて何かを伝えることがよくありますが、静かな子供たち（憂鬱で痰の多い）は助けとサポートを必要とします。
強制するのではなく、興味を持ってください。強制は、大人として公の場に姿を現すことを思いとどまらせる可能性があります。子供に興味を持ってもらう方が良いです。
私たちは家でリハーサルをします。お子様に、面白い文章を表情付きで話す（読む）ように言います。まず、注意深く傍観者になってから、役割を交代してください。生徒が話し手でもあり指導者でもあるという事実は、話すことへの恐怖を和らげるのに役立ちます。
楽しく遊びましょう。特別な心理ゲーム、ロールプレイングゲームは緊張を和らげるのに役立ちます。
即興演奏は便利です。家族の休日やホームコンサートで、家族全員で発明したり即興演奏したりできます。一緒におとぎ話、詩、歌を作り、心から楽しんでください。大人も子供もぜひパフォーマンスに参加してください。
あなた自身の例です。お子様に美しいパフォーマンスを見せてください。必要なイントネーション、一時停止、句読点を使用し、音をはっきりと発音して、テキストを表情豊かに読みます。
よく聞いてください。お子様が話しているときは、常に注意深く聞いてください。そうしないと、彼は自分の発言の価値のなさに気づき、公の場で話したくないかもしれません。
音声またはビデオを録音します。お子様がパフォーマンスを練習している瞬間を記録します。後で一緒に聞いたり見たりして、間違いを分析し、優しく指摘してください。
選択の自由。生徒に何を読むかを選ばせます。お気に入りのおとぎ話、詩、授業のレポートなどです。
読書に慣れていきましょう。よく本を読む子供は、書き言葉を修正することに慣れます。読んだ内容について話し合い、口頭で話すスキルを磨きます。

スピーチテクニックの練習

存在する莫大な量スピーチ技術を開発するための練習: 発音と呼吸法、論理的思考そして記憶など。ここでは、親が宿題で簡単に使用できるいくつかの例を紹介します。

"説明する。"いつものものを見せて、子供に与えるように頼みます詳しい説明それぞれ。
「話題に関する言葉。」トピックに名前を付け (たとえば、「人」、「都市」、「キッチン」など)、生徒にこのトピックに関して覚えているすべての単語の名前を付けるよう求めます。演習は、複数人でプレイする競争の形式をとることがあります。
「韻を考えてください。」韻を踏む単語や単語のペアを子供に提案してください。
「一言一句繰り返してください。」児童書を手に取り、一文を選択して読み上げ、それを一語一語復唱してもらいます。遊び心とユーモアを交えてこれを行う方が良いです。そうしないと、ゲームへの興味がすぐに消えてしまう可能性があります。
「私たちは沈黙を聞きます。」集中力ゲーム。静かになって、家の中や窓の外など、周囲の音に耳を傾けるよう提案してください。子供に聞いたことを説明させます。
「失われた者を捜せ」子供は部屋で見たものをすべて覚えて出て行き、その後、物が 1 つ足りないことを知らされました。子供は、プレゼンターへの誘導質問の助けを借りて、どのアイテムが欠けているかを推測しようとします。
「違い」 2 つの単語の違いを簡単に説明する必要があります。たとえば、オレンジ色のボール。
「絵をもとにした物語。」この学校のテクニックは家庭でも効果的です。お子様に絵について詳しく説明してもらいます。写真を見て説明することも、写真を取り外して、子供に見たものを覚えてもらうこともできます。さまざまな方法で想像力を表現してみることができます。この行動の前に何が起こったと思いますか? 次に何が起こるでしょうか？あなたならその写真を何と呼びますか？

"アドバイス。早口言葉はスピーキングテクニックを習得するのに非常に役立ちます。ただ発音するだけでなく、アクションを演劇的に表現してください。」

コミュニケーションを学ぶ

子供は非常に早くからコミュニケーションを始めます。すでに就学前の年齢から、子供は仲間や大人と接触します。コミュニケーションは常に成功するとは限らず、教える必要があることに注意してください。繰り返しますが、レトリックはこの課題に完全に対処できます。その課題の 1 つは、効果的なコミュニケーション方法を教えることです。

効果的なコミュニケーションはコンプライアンスにつながります。言論規範対話者の基準文語。でトレーニングを開始小学校、子供たちは教材を提示する教育的および科学的なスタイルの特徴を理解していますが、すぐに一貫したスピーチの発達に直面します。学生のスピーチジュニアクラスゆるさと感情性を失い、ある種の固定観念を獲得します。この傾向は、学童が真のコミュニケーションスキルを身につけるのにまったく役に立ちません。子どもの通常の一貫したスピーチの形成において望ましい結果は、子どもと一緒に弁論の練習をすることによって達成できます。

レトリックを学ぶことで、子供はコミュニケーションの際の行動規範を学び、ライブや電話での会話を正しく行う方法を学び、特定の状況でどのようなコミュニケーションスタイルを選択するのが最適であるかを学び、リクエストをすること、正しく話すことを学び、注意深く聞き手になってください。

レッスン中に生徒は次のことを学びます:

コミュニケーション状況の評価と分析
スピーチエチケットに従ってコミュニケーションする
言葉（言葉）を正しく使い、非言語的手段コミュニケーション（表情、しぐさ、姿勢、体の動き）
コミュニケーション時に正しく選択する
さまざまなコミュニケーション状況をナビゲートする
無事に連絡が取れました。

学齢期の早い時期にレトリックの授業の重要性を認識した親は、子供にとって簡単で興味深い学習を促進する必要があります。以下にいくつかのヒントを示します。

授業の規則性。学校でも家庭でも関係ありません。継続的なトレーニングのみが高い結果を保証します。毎日トレーニングした方が良いです。
実践のない理論は効果がありません。お子様に、より実践的な練習、ゲーム、タスクを提供してください。
創造性の開発。子どもがあらゆる可能な方法で創造的に自分を表現できるようにすれば、人前で話すレッスンは子どもにとって本当に効果的で刺激的なものになります。彼に物語や説明を考えさせ、詩を書き、発明し、作曲させましょう。

「両親へのアドバイス。十分な量から練習を始めれば、短期間でも良い結果を達成できることを覚えておいてください。幼い頃そして継続的に。」

結論

レトリックの手法を用いて、効果的なスピーチスキルの形成など、子どもの発達に必要な側面に注意を払うことで、子どもは正しく話すことを学ぶだけでなく、自信を持ち、コミュニケーションを学び、多くの友達を作り、学習でより成功するようになります。

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