未就学児の発達における革新的な教育テクノロジー「ティコモデリング」。 未就学児とのティコモデリングクラスを組織し、実施するための方法論的推奨事項 3 ～ 4 歳の子供向けのティコパターン

未就学児の発達におけるTIKOモデリング技術

このコースでは、TIKO 構築セット (多機能で変形可能なゲーム テーマ セット) からモデリングするための革新的な方法論を紹介します。 このプログラムは就学前教育および追加教育の教師を対象としており、就学前教育に関する連邦州教育基準に従って開発されています。

「TIKO」（Transformable Game Constructor of Volumetric Modeling）は、未就学児の直接的な教育、プロジェクト、自主的な活動の発達のために設計された多機能の変形可能なゲーム教材です。 このデザイナーは、あらゆる種類の教育機関での作業に適しており、使いやすく、子供や教師にとって魅力的な形式であり、連邦州教育基準の実装に効果的です。 TIKO コンストラクターを使用した教師と未就学児の共同活動は、次のことに貢献します。

• 触覚による新しい情報の認識の向上。
• 子供の視野を広げる。
• 周囲の世界の分野における知識を広げる。
• 学習中に心理的な快適さを生み出す。
• 想像力と創造力の発達。

コースの実践的なレッスン中に、教師は、特定の年齢および特定の発達特性を持つ子供たちと協力するために必要な TICO モデルを独自に開発する方法、およびさまざまな教育的状況でモデルを統合して使用する方法を学びます。

このプログラムのトレーニング中に、学生は次のトピックを習得します。

• 就学前教育機関における連邦州教育基準の実装における TICO モデリングの革新的な方法論。
• 論理的思考スキルの開発における TIKO モデリング手法の可能性の研究。
• 運動感覚のアプローチを使用した初歩的な数学的概念の形成と発展。
• 記号記号システムを使用した音声および音韻認識の開発と修正。
• さまざまな教育分野を GCD に統合するための TIKO モデリング方法論の適用。

このプログラムのトレーニングは、最終プロジェクトである著者の教材 (GCD の説明、ロールプレイング ゲーム、演劇のシナリオ、スポーツまたはエンターテイメント フェスティバルなど) の開発と提供で終了します。

このコースは、就学前教育機関の教員、方法論者、教育者、追加教育教師、言語聴覚士を対象としています。

トレーニング期間: 18 学業時間。

授業料：2,750ルーブル。

教育テクノロジー センターまたは INTOX 教育センターでトレーニングを完了した学生には、150 ルーブルの割引が与えられます。

教育機関に基づいてクラスを実施する場合、学生の訓練コストが増加します（増加額は、サンクトペテルブルクからの教育機関の距離、機器のセットアップの準備作業によって異なります）。

TIKOモデリング

幼稚園で

準備した：

MBDOU d/s No. 28 の責任者

コーチナ O.N.

組織的な発達環境の枠組みの中で必要な指導を受けながら、自分の周囲の世界を独立して探索する機会は、未就学児の発達にとって最適な条件です。

TIKO デザイナーと協力して、いくつかの問題を一度に解決します。

開発環境の作成。

開発活動の組織化。

幼稚園でのプロジェクト活動の実施。

TIKO 教育コンストラクターの使用は、未就学児を扱う効果的な方法です。 モデリングとデザインのプロセスに夢中になっている子供たちは、ゲーム内で教師が教育課題をどのように実装しているかに気づきません。

発達環境就学前教育施設での教育は、子供の人格、才能、能力の調和のとれた発達のために必要です。 現在、TIKO のボリューム モデリング用の変換可能なゲーム コンストラクターを使用して、未就学児向けの開発環境を簡単に編成できます。 さらに、コンストラクターはさまざまな方向で使用できます。

シアターコーナーでは、TIKOのパーツから童話の風景やキャラクターを構築します。

体育コーナーでは、スポーツの試合や競技会のために、TIKO パーツから構築されたさまざまな属性を使用します。

家具、敷物、その他の家庭用品を備えた人形コーナーはすべて TICO で作られています。

ロールプレイング ゲーム「病院」、「理髪店」、「旅行」、「メール」のコーナーには、TICO パーツのゲーム属性が多数あります。

造形コーナーや美術工芸コーナーでは、子どもたちが TIKO のカラフルな模様や装飾品を楽しみながら作ります。

読書コーナーにはスクラブル セットの大きな箱が備え付けられています。子供たちはそこから手紙を取り出し、ゲームに必要な単語を作ります。

数学的な考え方を持つ子供たちは、棚から「幾何学」セットを取り出し、TIKO パーツからファンタジーや幾何学的な図形を組み立て、「算術」セットを使用して 2 桁の数字や加算と減算の数値式を構築します。

建設コーナーでは、家、橋、ガレージ、ロボット、ロケット、飛行機、TIKO の車など、想像力を駆使してあらゆるものを組み立てます。

デザイナーと協力して、子供たちは細かい運動能力、想像力、美的センス、空間的思考、論理性、知性、注意力を発達させます。

親と教育者の仕事は、さまざまな創造的活動を刺激し、適切な時期に最も効果的に発達できるものを徐々に子どもたちの中に発達させるような環境と対人関係のシステムで子どもたちを囲うことです。

開発活動幼稚園では、子供たちが書き、読み、数学を習得するのを助け、一般的に子供の知的発達に貢献します。 建設と数学や読み書きのクラスを統合することは、子供たちの知的および個人的な効果的な発達に貢献し、勉強への意欲を高め、興味深いプロジェクトに子供たちを魅了します。 子どもたちは授業をゲームとして捉え、とても喜んでそれに没頭します。

授業中のモデリングとデザインの過程で、未就学児は創造的な仕事における重要なスキルを習得し、想像力を働かせ、空想し、空間的に考えることを学びます。

建設に不可欠な部分は予備設計であり、教師の指導の下で段階的に指示を実行し、その結果として子供たちが所定のモデルを構築します。

デザインと統合されたレッスンの特徴は、創造的な問題に対する自由で制約のない解決策です。その間、生徒は自分のプロジェクトに基づいてモデルを作成し、それによって日常的な知識習得のプロセスをエキサイティングなゲームに変えます。

TIKO 組み立てセットを使用したゲームでは、子供の知性の創造的な側面を発達させるための独自の微気候を作り出すことができます。 彼らはさまざまな知的資質を発達させます：注意力、記憶力、依存関係やパターンを見つける能力、材料を分類して体系化する能力、部品や物体を組み合わせる能力、間違いや欠点を見つける能力、空間表現と想像力、結果を予測する能力彼らの行動の。 これらの資質を総合すると、いわゆる知性、創意工夫、創造的思考が構成されます。

このディスクには、自由な活動と直接的な教育活動の両方で、幼稚園で TIKO コンストラクターを使用するためのさまざまな資料が含まれています。

TIKO デザイナーと一緒にエキサイティングな活動に参加したいと考えている方は、コメント、提案、質問をお待ちしています。

教師向け相談「TIKOテクノロジー - 未就学児の発達のためのモデリング」

子供を良い人にする最善の方法は、彼を幸せにすることです O. ワイルド。
子どもたちは手に入るあらゆるもので遊ぶので、安全で耐久性のある遊び道具が必要です。TIKO 組み立てセットは、実験して自分自身を表現する機会を与えてくれます。

「ティコ」は、教育用の変換可能なゲーム コンストラクターです。 これは、ヒンジでつながれた明るい平らなプラスチック製のフィギュアのセットです。 その結果、平面から空間へ、発達から立体へ、そして再び立体へと戻る過程が子供にとって明確になります。 デザイナーの大きなフィギュアの内側には穴があり、ゲームフォームを収集するときに「窓」、「ドア」、「のぞき穴」として機能します。 道や柵から家具、コテージ、ロケット、船、タコ、雪だるまなど、無限の種類のゲーム ピースをデザインできます。

ゲームの創造的な性質は、ゲームコンセプトの存在、その自由な展開、創造的な問題の解決の多様性、活動プロセスにおける子供たちの興味、そして想像上の状況の存在によって決まります。 材料のデザインの特徴をマスターすると、子供たちは新しいオブジェクトを作成し、その特性を変更するように促します。広い端にレンガを置きます - あなたは道やベンチを作ることができます、同じレンガを狭い短い端に置く - あなたは高いものを作ることができますしかし、これらの建物は、うっかり遊んでしまうと壊れてしまい、また修復しなければならなくなったり、別の場所に移動するのが難しくなったりして、子どもたちの遊びに不便を感じてしまいます。 そんなとき、TIKO組み立てセットが子どもたちを助けてくれます。

Transformable Game Constructor for Education (TIKO) は、未就学児向けに設計された 10 セットで構成されています。

TIKO デザイナーを使用すると何が解決できますか?
組織的な発達環境の枠組みの中で必要な指導を受けながら、自分の周囲の世界を独立して探索する機会は、未就学児の発達にとって最適な条件です。
TIKO デザイナーと連携すると、いくつかの問題を一度に解決できます。

1）開発環境の構築。
2）発達クラスの組織。
３）幼稚園におけるプロジェクト活動の実施。

TIKO 教育コンストラクターの使用- 未就学児と協力する効果的な方法。 モデリングとデザインのプロセスに夢中になっている子供たちは、ゲーム内で教師が教育課題をどのように実装しているかに気づきません。

就学前教育施設における発達環境は、子どもたちの調和のとれた発達と小学校1年生への準備をうまく進めるために必要です。 現在、TIKO の 3 次元モデリング用の教育コンストラクターの助けを借りて、未就学児の発達環境を簡単に編成できます。 さらに、コンストラクターも使用できます さまざまな方向に:
1) シアターコーナーでは、TIKO パーツからおとぎ話の風景やキャラクターを構築できます。
2) 体育コーナー - スポーツ ゲームや競技会では、TIKO パーツから構築されたさまざまな属性を使用できます。
3) 家具、敷物、その他の家庭用品を備えた人形コーナーは、TIKO で完全に構築できます。
4) ロールプレイング ゲームのコーナーで
5) モデリングと美術品と工芸品のコーナーでは、TIKO のカラフルなパターンや装飾品をデザインすることもできます。
6) 読書コーナーに「スクラブル」セットを設置します。子供たちはそこから手紙を取り出して、ゲームに必要な単語を作ることができます。
7) 数学的思考を持つ子供向けに、TIKO の「幾何学」セット - ファンタジーと幾何学的図形をパーツとして組み合わせたもので、「算術」セットを使用して 2 桁の数字、加算、減算の数値式を作成します。
8) 建設コーナーでは、家、橋、ガレージ、ロボット、ロケット、飛行機、TIKO の車など、想像力があればすべてを組み立てます。
組み立てセットを使って、子供たちは細かい運動能力、想像力、美的センス、空間的思考、論理性、知性、注意力を発達させます。

親と教育者の仕事それは、さまざまな創造的活動を刺激し、適切な時期に最も効果的に発達できるものを徐々に発達させるような環境と人間関係のシステムで子どもたちを囲うことです。

幼稚園での発達活動子どもたちが書くこと、読むこと、数学を習得するのを助け、一般的に子どもたちの知的発達に貢献します。 建設と数学や読み書きのクラスを統合することは、子供たちの知的および個人的な効果的な発達に貢献し、勉強への意欲を高め、興味深いプロジェクトに子供たちを魅了します。 子どもたちは授業をゲームとして捉え、とても喜んでそれに没頭します。

授業中のモデリングとデザインの過程で、未就学児は創造的な仕事における重要なスキルを習得し、想像力を働かせ、空想し、空間的に考えることを学びます。
建設に不可欠な部分は予備設計であり、教師の指導の下で段階的に指示を実行し、その結果として子供たちが所定のモデルを構築します。

デザインと統合されたレッスンの特徴は、創造的な問題に対する自由で制約のない解決策です。その間、生徒は自分のプロジェクトに基づいてモデルを作成し、それによって日常的な知識習得のプロセスをエキサイティングなゲームに変えます。

TIKO 組み立てセットを使用したゲームでは、子供の知性の創造的な側面を発達させるための独自の微気候を作り出すことができます。 彼らはさまざまな知的資質を発達させます：注意力、記憶力、依存関係やパターンを見つける能力、材料を分類して体系化する能力、部品や物体を組み合わせる能力、間違いや欠点を見つける能力、空間表現と想像力、結果を予測する能力彼らの行動の。 これらの資質を総合すると、いわゆる知性、創意工夫、創造的思考が構成されます。

2015年、教育機関の教師たちは開発デザイナー「TIKO」と知り合い、I.V.による「TIKOモデリング」の技術を習得するための徹底的な取り組みを開始しました。 ロジノバ。

このテクノロジーは、その斬新さとアクセシビリティにより、教師だけでなく生徒の保護者も魅了しました。

子供たちは、未就学児の頃から TIKO 組み立てセットで遊び始めます。 この年齢になると、平面的な図形を習得できるようになり、年末には立体的な図形を習得できる人もいます。

TIKO モデリング トレーニングは、著者 I.V. Loginova の追加教育プログラムに基づいて行われます。

プログラムの枠組み内のデザインは、教師と子供たち、子供たち同士の共同活動を通じて実行される創造的なプロセスであり、幼稚園で興味深く有意義な時間を過ごすことができます。

ターゲットプログラム - 生徒の周囲の世界で創造的な創造性を発揮する能力と準備能力を開発します。

プログラムは 2 つのモジュールで構成されます。

モジュール「平面モデリング」

モジュール「ボリュームモデリング」

子供の年齢プログラムの実施に参加する期間は 3 ～ 7 年です。

クラスの形式とモード。

クラスを組織する主な形式は、 グループグループ形式の作業に加えて、授業中は子供たちに対する個別かつ差別化されたアプローチが行われます。

子どものための追加教育プログラムの方法論的サポート:

付録 No. 1. 平面 TIKO 図形のスキーム。

付録 No. 2. 平面 TIKO 図形の等高線図。

付録 No. 3. デザインの指示。

付録 No. 4. 図を置き換える論理タスク。

付録 No. 5. ロジック ゲームとタスク。

付録 No. 6. 論理正方形を構成するための規則。

付録 No. 7. 組み合わせタスク。

付録 No. 8. オイラー円を使ったゲーム。

付録 No.9. 指定された条件に従って設計してください。

付録 No. 10. 教訓的な童話「幾何学の森」。

マルチメディア プレゼンテーション:

1. 「周囲」。
2. 「幾何学図形と立体のカタログ」
3. "音量"。
4. 「ポリゴン」。
5. "対称"。

クラスの材料および技術的設備:

• テーブル、椅子 - お子様の数に応じて。
• ビジュアル素材を保管するためのラック。

教師向けの参考資料:

ポモラエワ I.A.、ポジナ V.A. 初歩的な数学的概念の形成に関するクラス。 - M.: モザイク・シンテス、2006 年。

コニナ・イー・ユ 迷宮と小道。 私たちは指を訓練します。 - M.: LLC 出版社「AIRS-Press」、2007 年。

エルマコワ E.S.、ルミャンツェワ I.B.、ツェリチェヴァ I.I. 子どもたちの柔軟な思考力を育みます。 - サンクトペテルブルク: レヒ、2007 年。

アベリーナ I.E. 就学前教育機関における体育の時間とダイナミックな一時停止。 - M.: アイリスプレス、2006 年。

生徒向けの参考文献リスト:

チホミロワ L.F. 毎日の練習: 未就学児向けのロジック。 - ヤロスラヴリ: 開発アカデミー、アカデミー ホールディング、2004 年。

ベズルキフ M.M.、フィリッポワ T.A. 学校への階段。 幾何学的形状を認識することを学びます。 - M.: バスタード、2006 年。

http://www.tico-rantis.ru/games_and_activities/doshkolnik/ - インターネット リソース (TIKO デザイナーと協力するための方法論的および教訓的な資料: プログラム、テーマ別計画、クラスのプレゼンテーション、デザイン用の図など)

市立幼児教育施設 第34号

「ニコリスコエの複合型幼稚園」

相談

という話題について：

「TIKO - 幼稚園でのモデル」

によって準備された：

T.A. コマロワ先生

シニアグループ

ニコルスコエ

2017年

TIKO – モデリング

幼稚園で

組織的な発達環境の枠組みの中で必要な指導を受けながら、自分の周囲の世界を独立して探索する機会は、未就学児の発達にとって最適な条件です。

TIKO デザイナーと協力して、いくつかの問題を一度に解決します。

開発環境の構築。

発達クラスの組織。

幼稚園でのプロジェクト活動の実施。

TIKO 教育用組み立てキットの使用は、未就学児を扱う効果的な方法です。 モデリングとデザインのプロセスに夢中になっている子供たちは、ゲーム内で教師が教育課題をどのように実装しているかに気づきません。

就学前教育施設における発達環境は、子どもたちの調和のとれた発達と小学校1年生への準備をうまく進めるために必要です。 現在、TIKO の 3 次元モデリング用の教育コンストラクターの助けを借りて、未就学児の発達環境を簡単に編成できます。 さらに、コンストラクターはさまざまな方向で使用できます。

シアターコーナーでは、TIKOのパーツから童話の風景や登場人物を構築します。

体育コーナーでは、スポーツ ゲームや競技会のために、TIKO パーツから構築されたさまざまな属性を使用します。

家具、敷物、その他の家庭用品を備えた人形コーナーはすべて TICO で作られています。

ロールプレイング ゲーム「病院」、「理髪店」、「旅行」、「メール」のコーナーには、TICO パーツから作られたゲーム属性が多数あります。

造形と工芸のコーナーでは、子どもたちは TIKO のカラフルな模様や装飾品を楽しみながら作ります。

読書コーナーにはスクラブル セットの大きな箱が備え付けられています。子供たちはそこから手紙を取り出し、ゲームに必要な単語を作ります。

数学的思考を持つ子供たちは、棚から「幾何学」セットを取り出し、TIKO パーツから空想図形や幾何学図形を組み立て、「算術」セットを使用して 2 桁の数字や加算と減算の数値式を構築します。

建設コーナーでは、家、橋、ガレージ、ロボット、ロケット、飛行機、TIKO の車など、想像力で扱えるあらゆるものを組み立てます。

デザイナーと協力して、子供たちは細かい運動能力、想像力、美的センス、空間的思考、論理性、知性、注意力を発達させます。

親と教育者の仕事は、さまざまな創造的活動を刺激し、適切な時期に最も効果的に発達できるものを徐々に発達させるような環境と対人関係のシステムで子どもたちを囲うことです。

幼稚園での発達活動は、子供たちが書き、読み、数学を習得するのに役立ち、一般的に子供の知的発達に貢献します。 建設と数学や読み書きのクラスを統合することは、子供たちの知的および個人的な効果的な発達に貢献し、学習の動機を与え、興味深いプロジェクトに子供たちを魅了します。 子どもたちは授業をゲームとして捉え、とても喜んでそれに没頭します。

授業中のモデリングとデザインの過程で、未就学児は創造的な仕事における重要なスキルを習得し、想像力を働かせ、空想し、空間的に考えることを学びます。

建設に不可欠な部分は予備設計であり、教師の指導の下で段階的に指示を実行し、その結果として子供たちが所定のモデルを構築します。

デザインと統合されたレッスンの特徴は、厳格な境界に制限されず、創造的な問題を自由に解決できることです。その間、学生は自分のプロジェクトに基づいてモデルを作成し、それによって日常的な知識の習得のプロセスをエキサイティングなゲームに変えます。

TIKO 組み立てセットを使用したゲームでは、子供の知性の創造的な側面を発達させるための独自の微気候を作り出すことができます。 彼らはさまざまな知的資質を発達させます：注意力、記憶力、依存関係やパターンを見つける能力、材料を分類して体系化する能力、部品や物体を組み合わせる能力、間違いや欠点を見つける能力、空間表現と想像力、結果を予測する能力彼らの行動の。 これらの資質を総合すると、いわゆる知性、創意工夫、創造的思考が構成されます。