応用

ルール:

分数を共通の分母にするには、次のことを行う必要があります。
1) 最小公倍数を選択します。
2) 最小公倍数をこれらの分数の分母で割ります。 各分数を求めます追加の乗数;
3) 各分数の分子と分母に追加の係数を掛けます。

ルール:

分数を共通の分母にするには、次のことを行う必要があります。
1) 最小公倍数を選択します。
2) 最小公倍数をこれらの分数の分母で割ります。 各分数を求めます追加の乗数;
3) 各分数の分子と分母に追加の係数を掛けます。


これらの既約分数の最小公倍数 (LCD) は、これらの分数の分母の最小公倍数 (LCM) です。 ( トピック「最小公倍数の検索」を参照してください。:

分数を最小公倍数に減らすには、次の操作を行う必要があります。 1) 指定された分数の分母の最小公倍数を見つけます。これが最小公倍数になります。 2) 新しい分母を各分数の分母で割ることにより、各分数の追加因数を求めます。 3) 各分数の分子と分母に追加の係数を掛けます。

例。 鉛 次の分数最小公倍数まで。

分母の最小公倍数を求めます: LCM(5; 4) = 20。20 は 5 と 4 の両方で割り切れる最小の数であるためです。最初の分数に対して追加の因数 4 (20) を求めます。 : 5=4)。 2 番目の部分の追加係数は 5 (20 : 4=5)。 最初の分数の分子と分母に 4 を掛け、2 番目の分数の分子と分母に 5 を掛けます。これらの分数を最小公倍数に削減しました ( 20 ).

8 は 4 とそれ自体で割り切れるため、これらの分数の最小公倍数は数字 8 です。 最初の部分には追加の因子はありません (または、 1に等しい)、2 番目の分数に対する追加の因数は 2 (8 : 4=2)。 2 番目の分数の分子と分母に 2 を掛けます。これらの分数を最小公倍数に換算しました ( 8 ).

これらの分数は既約ではありません。

最初の分数を 4 で減らし、2 番目の分数を 2 で減らしましょう。( 普通分数の約分に関する例を参照してください。 サイトマップ → 5.4.2. 公分数の縮約の例)。 LOCを見つける(16 ; 20)=2 4 · 5=16· 5=80。 最初の部分の追加乗数は 5 (80 : 16=5)。 2 番目の分数の追加因数は 4 (80 : 20=4)。 最初の分数の分子と分母に 5 を掛け、2 番目の分数の分子と分母に 4 を掛けます。これらの分数を最小公倍数に削減しました ( 80 ).

最小公倍数 NCD(5 ; 6 と 15)=NOK(5 ; 6 と 15)=30。 最初の分数に対する追加の因数は 6 (30 : 5=6)、2 番目の分数への追加因数は 5 (30 : 6=5)、3 番目の分数への追加因数は 2 (30 : 15=2)。 最初の分数の分子と分母に 6 を掛け、2 番目の分数の分子と分母に 5 を掛け、3 番目の分数の分子と分母に 2 を掛けます。これらの分数を最小公倍数に削減しました ( 30 ).

分数を公分母に減らす方法

普通の分数が同じ分母を持つ場合、それらは次のように言われます。 分数は公分母に分解されます.

例1

たとえば、分数 $\frac(3)(18)$ と $\frac(20)(18)$ は同じ分母を持ちます。 それらの共通点は18ドルであると言われています。 分数 $\frac(1)(29)$、$\frac(7)(29)$、$\frac(100)(29)$ も同じ分母を持ちます。 それらの共通点は$29$であると言われています。

分数の分母が異なる場合は、共通の分母に減らすことができます。 これを行うには、分子と分母に特定の追加係数を乗算する必要があります。

例 2

2 つの分数 $\frac(6)(11)$ と $\frac(2)(7)$ を公分母に減らす方法。

解決。

分数 $\frac(6)(11)$ と $\frac(2)(7)$ にそれぞれ追加の係数 $7$ と $11$ を掛けて、それらの公分母 $77$ を求めてみましょう。

$\frac(6\cdot 7)(11\cdot 7)=\frac(42)(77)$

$\frac(2\cdot 11)(7\cdot 11)=\frac(22)(77)$

したがって、 分数を共通の分母に減らすは、指定された分数の分子と分母に追加の係数を掛けたもので、分母が同じになる分数になります。

共通点

定義 1

分数のセットのすべての分母の正の公倍数をと呼びます。 共通点.

言い換えれば、与えられた常分数の共通の分母は次のとおりです。 自然数、指定された分数のすべての分母に分割できます。

この定義は、指定された分数のセットに対する無限の数の共通分母を意味します。

例 3

分数 $\frac(3)(7)$ と $\frac(2)(13)$ の共通分母を求めます。

解決.

これらの分数の分母は、それぞれ $7$ と $13$ に等しくなります。 $2$ と $5$ の正の公倍数は、$91、182、273、364$ などです。

これらの数値はどれも、分数 $\frac(3)(7)$ と $\frac(2)(13)$ の公分母として使用できます。

例 4

分数 $\frac(1)(2)$、$\frac(16)(7)$、$\frac(11)(9)$ が公分母 $252$ に還元できるかどうかを判定します。

解決。

分数を共通分母 $252$ に変換する方法を決定するには、数値 $252$ が分母 $2、7$、および $9$ の公倍数であるかどうかを確認する必要があります。 これを行うには、数値 $252$ を各分母で割ります。

$\frac(252)(2)=126、$ $\frac(252)(7)=36$、$\frac(252)(9)=28$。

数値 $252$ はすべての分母で割り切れます。 $2、7$、$9$ の公倍数です。 これは、与えられた分数 $\frac(1)(2)$、$\frac(16)(7)$、$\frac(11)(9)$ を公分母 $252$ に減らすことができることを意味します。

答え: できます。

最小公倍数

定義 2

与えられた分数のすべての公分母の中で、最小の自然数を区別できます。 最小公倍数.

なぜなら LCM は指定された一連の数値の正の最小公約数であり、指定された分数の分母の最小公倍数は指定された分数の最小公倍数になります。

したがって、分数の最小公倍数を見つけるには、これらの分数の分母の最小公倍数を見つける必要があります。

例5

指定された分数は $\frac(4)(15)$ と $\frac(37)(18)$ です。 それらの最小公倍数を見つけます。

解決.

これらの分数の分母は $15$ と $18$ です。 数値 $15$ と $18$ の最小公倍数を求めてみましょう。 このために、数値の分解を使用します。 素因数:

$15=3\cdot 5$、$18=2\cdot 3\cdot 3$

$NOK(15, 18)=2\cdot 3\cdot 3\cdot 5=90$。

答え: 90ドル。

分数を最小公倍数に減らすための規則

代数学、幾何学、物理学などの問題を解くときに最もよく使われます。 公分数は、任意の公分母ではなく最小公分母に換算するのが通例です。

アルゴリズム:

  1. 指定された分数の分母の最小公倍数を使用して最小公倍数を見つけます。
  2. 2.指定された分数に対する追加係数を計算します。 これを行うには、見つかった最小公倍数を各分数の分母で割る必要があります。 結果として得られる数値は、この分数の追加係数となります。
  3. 各分数の分子と分母に、見つかった追加の係数を掛けます。

例6

分数 $\frac(4)(16)$ と $\frac(3)(22)$ の最小公倍数を見つけて、両方の分数をそれに換算します。

解決。

分数を最小公倍数に減らすアルゴリズムを使用してみましょう。

    $16$ と $22$ の最小公倍数を計算してみましょう。

    分母を単純な因数に分解しましょう: $16=2\cdot 2\cdot 2\cdot 2$、$22=2\cdot 11$。

    $NOK(16, 22)=2\cdot 2\cdot 2\cdot 2\cdot 11=176$。

    各分数の追加係数を計算してみましょう。

    $176\div 16=11$ – 分数 $\frac(4)(16)$ の場合;

    $176\div 22=8$ – 分数 $\frac(3)(22)$ の場合。

    分数 $\frac(4)(16)$ と $\frac(3)(22)$ の分子と分母に、それぞれ追加の係数 $11$ と $8$ を掛けてみましょう。 得られるものは次のとおりです。

    $\frac(4)(16)=\frac(4\cdot 11)(16\cdot 11)=\frac(44)(176)$

    $\frac(3)(22)=\frac(3\cdot 8)(22\cdot 8)=\frac(24)(176)$

    両方の分数は最小公倍数 $176$ に減算されます。

答え: $\frac(4)(16)=\frac(44)(176)$、$\frac(3)(22)=\frac(24)(176)$。

最小公倍数を見つけるには、時間のかかる一連の計算が必要になる場合があり、問題を解決する目的が正当化されない場合があります。 この場合に一番使えるのは、 簡単な方法– 分数を共通の分母、つまりこれらの分数の分母の積に換算します。


この記事では説明します 最小公倍数を見つける方法そして 分数を公分母に減らす方法。 まず、分数の公分母と最小公倍数の定義を示し、分数の公分母を求める方法を示します。 以下に、分数を公分母に減らすためのルールと、このルールの適用例を示します。 結論から言うと、3つ持ち込む例と、 もっと分数を公分母にします。

ページナビゲーション。

分数の公分母への約分を何といいますか?

これで、分数を公分母に減らすとはどういうことかを言うことができます。 分数を共通の分母に還元する- これは、指定された分数の分子と分母に追加の係数を乗算し、結果が同じ分母を持つ分数になります。

共通項、定義、例

今度は分数の公分母を定義します。

言い換えれば、ある普通の分数のセットの共通の分母は、これらの分数のすべての分母で割り切れる任意の自然数です。

述べられた定義から、元の分数のセットのすべての分母の公倍数が無限に存在するため、特定の分数のセットには無限に多くの共通分母があることがわかります。

分数の共通分母を求めると、指定された分数の共通分母を見つけることができます。 たとえば、分数 1/4 と 5/6 が与えられた場合、それらの分母はそれぞれ 4 と 6 になります。 数値 4 と 6 の正の公倍数は、数値 12、24、36、48、... です。これらの数値はいずれも、分数 1/4 と 5/6 の公分母です。

マテリアルを統合するには、次の例の解決策を検討してください。

例。

分数 2/3、23/6、7/12 は公分母の 150 に還元できますか?

解決。

この質問に答えるには、150 という数字が分母 3、6、12 の公倍数であるかどうかを調べる必要があります。 これを行うには、150 がこれらの各数値で割り切れるかどうかを確認してみましょう (必要に応じて、自然数の割り算のルールと例、および自然数を余りで割り算するルールと例を参照してください): 150:3=50 、150:6=25、150:12=12 (残り6) 。

それで、 150 は 12 で割り切れないため、150 は 3、6、12 の公倍数ではありません。 したがって、150 という数字は元の分数の公分母にはなり得ません。

答え:

それは禁止されています。

最小公倍数、どうやって求めますか?

与えられた分数の公分母である数の集合の中に、最小公倍数と呼ばれる最小の自然数があります。 これらの分数の最小公倍数の定義を定式化してみましょう。

意味。

最小公倍数- これ 最小の数、これらの分数のすべての共通分母から。

最小公約数をどのように見つけるかという問題に対処する必要があります。

は最小の正なので 公約数指定された一連の数値の場合、指定された分数の分母の最小公倍数は、指定された分数の最小公倍数になります。

したがって、分数の最小公倍数を見つけることは、それらの分数の分母に帰着します。 例の解決策を見てみましょう。

例。

分数 3/10 と 277/28 の最小公倍数を求めます。

解決。

これらの分数の分母は 10 と 28 です。 必要な最小公倍数は、数値 10 と 28 の最小公倍数として見つかります。 私たちの場合は簡単です。10=2・5、28=2・2・7なので、LCM(15, 28)=2・2・5・7=140となります。

答え:

140 .

分数を公分母に減らすにはどうすればよいですか? ルール、例、解決策

公分数は通常、最小公倍数になります。 ここで、分数を最小公倍数に減らす方法を説明するルールを書き留めます。

分数を最小公倍数に減らすための規則次の 3 つのステップで構成されます。

  • まず、分数の最小公倍数を見つけます。
  • 次に、最小公倍数を各分数の分母で割ることにより、分数ごとに追加の係数が計算されます。
  • 3 番目に、各分数の分子と分母に追加の係数が乗算されます。

前述のルールを適用して次の例を解決してみましょう。

例。

分数 5/14 と 7/18 を最小公倍数に減らします。

解決。

分数を最小公倍数に減らすためのアルゴリズムのすべてのステップを実行してみましょう。

まず、数値 14 と 18 の最小公倍数に等しい最小公倍数を見つけます。 14=2・7、18=2・3・3なので、LCM(14, 18)=2・3・3・7=126となります。

次に、分数 5/14 と 7/18 が分母 126 に減らされる追加の係数を計算します。 分数 5/14 の追加係数は 126:14=9 で、分数 7/18 の追加係数は 126:18=7 です。

分数 5/14 と 7/18 の分子と分母に、それぞれ追加の係数 9 と 7 を乗算する必要があります。 私たちには、そして .

これで、分数 5/14 と 7/18 の最小公倍数への還元が完了しました。 得られた画分は 45/126 および 49/126 でした。



分数を共通の分母に還元する (Moskalenko M.V.)。 「分数の公分母への約分」(5年生)

分数を共通の分母に還元する

分数と持っています 同じ分母。 彼らは持っていると言います 共通点 25. 分数とhave 分母が異なる、しかし、分数の基本的な性質を使用して共通の分母に減らすことができます。 これを行うには、8 と 3 で割り切れる数、たとえば 24 を見つけます。分数を分母 24 に戻します。これを行うには、分数の分子と分母に次の値を掛けます。 追加の乗数 3. 追加の因数は通常、分子の左上に書かれます。

分数の分子と分母にさらに 8 を掛けます。

分数を共通の分母にしてみましょう。 ほとんどの場合、分数は最小公倍数 (指定された分数の分母の最小公倍数) に換算されます。 LCM (8, 12) = 24 なので、分数は分母の 24 に減らすことができます。分数の追加の因数、24:8 = 3、24:12 = 2 を見つけてみましょう。

いくつかの分数は共通の分母に還元できます。

例。 分数を共通の分母にしてみましょう。 25 = 5 2、10 = 2 5、6 = 2 3 なので、LCM (25, 10, 6) = 2 3 5 2 = 150 となります。

分数の追加の因数を見つけて、分母 150 に導きましょう。

分数の比較

図では、 図 4.7 は、長さ 1 の線分 AB を示しています。7 つに分割されています。 等しい部分。 セグメント AC は長さ 、セグメント AD は長さ です。


セグメントADの長さ もっと長くセグメント AC、つまり分数が分数より大きい

共通の分母を持つ 2 つの分数のうち、分子が大きい方の分数が大きくなります。

たとえば、または

2 つの分数を比較するには、それらを共通の分母に減らしてから、共通の分母を持つ分数を比較するためのルールを適用します。

例。 分数を比較する

解決。 LCM (8, 14) = 56。 21 > 20 なので、

最初の端数の場合 2番目未満、2 番目が 3 番目より小さい場合、1 番目は 3 番目より小さくなります。

証拠。 3 つの分数を与えてみましょう。 それらを共通点に導きましょう。 最初の部分が小さいので、次のようになります。

2番目、次にr< s. Так как вторая дробь меньше третьей, то s < t. Из полученных неравенств для натуральных чисел следует, что r < t, тогда первая дробь меньше третьей.

分数はと呼ばれます 正しい分子が分母より小さい場合。

分数はと呼ばれます 間違っている分子が分母以上の場合。

たとえば、分数は適切であり、分数は不適切です。

適切な分数は 1 未満であり、 仮分数 1 以上。

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スライドのキャプション:

プレビュー:

オープンレッスン

5クラス

数学の先生

自治体の教育

機関「ベーシック」

バルツァー(セディナ)、トルノフスキー地区、ドンスコイ村の総合学校第6号 ナタリア・セルゲイヴナ

分数を共通の分母に分解します。

目標:

  • 分数を公分母に減らすアルゴリズムを生徒に紹介し、実践的な方向性を示します。
  • 生徒の認知的興味、数学と周囲の世界とのつながりを理解する能力を開発します。
  • 学生の情報文化を形成する。
  • コンピューターを使ったコミュニケーションの文化を育みます。

装置:

教師はコンピュータ、マルチメディア プロジェクター、パワーポイント、 配布資料ペアで作業するため。

生徒たちはノート、教科書、鉛筆、色鉛筆、定規を持っています。

レッスンの進行状況

I. 組織的な瞬間。教師の紹介: 生徒の感情的な雰囲気、モチベーション。

- こんにちは! 今日は私がレッスンを教えます、ナタリア・セルゲイヴナ。 お会いできてとてもうれしいです。あなたと知り合い、一緒に仕事をすることに興味があります。 快適に座り、リラックスして、お互いの目を見つめ、微笑み合い、目で隣人を祈ってください。 良い気分。 また、ご機嫌よく、ご活躍されることをお祈りしております。

皆さん、スライドを見てください (スライド 2)

私はこのような気分であなたのところに来ました。あなたの気分が私の気分と一致する場合は手を挙げてください。

気分が違うのは誰ですか...

授業中も皆さんの元気を維持できるよう努めます。幸運を祈ります、幸運を祈ります。

II. 知識を更新しています。

皆さん、ドイツ人には今でも「分数に陥る」ということわざがあります。これは、困難な状況に陥ることを意味します。 そして、あなたと私が分数にならないように、つまり 困難な状況にあるので、多くのことを知り、実行できなければなりません。 「知識」の領域を定義してみましょう。 すでに知っていること、およびそれを使用して何ができるか 公分数.

前回のレッスンの内容を繰り返します。

1. 一日の始まりから 1 時間のどの部分が経過しましたか? (スライド 3、4、5)

2. トラクターの運転手は畑のどの部分を耕しましたか? (スライド 6)

3. バスは道路のどのくらいの距離を移動しましたか? (スライド 7)

4. 梅のどの部分がお皿に残りましたか? (スライド 8)

5. (スライド 9) これらの可能な分数を分母 36 に分解します。

, , , , , , , , , , .

III.新しい教材の学習。 (スライド 10)

5 年生「A」では、クラスの全生徒が女子、クラスの全生徒が男子です。 クラスには男の子が多いですか、それとも女の子が多いですか?

どの分数を比較できますか?そのためには何をする必要がありますか?分数を同じ分母に約します。

- 授業では何をすると思いますか?

分数を共通の分母に分解します。

はい、私たちのレッスンのテーマは「分数の公分母への約分」です。

(スライド 11)。

ノートに「分数を公分母に減らす」というレッスンの日付とテーマを書き留めます。

なぜこれが必要なのでしょうか?

比較するには、分数を使った演算を実行し、実際的な問題を解決します。

私たちのレッスンの目標は、分数を公分母に減らす方法を学ぶことです。

分数を同じ分母に約してみましょう。

それらは何分母に減らすことができますか?

どちらが便利ですか?またその理由は何ですか?

(スライド 12)。

つまり、クラスには女子が多いということですね

答え : クラスに女の子が増えました。

したがって、分数を公分母に減らす方法を知ることによってのみ、この問題を解決できると私たちは確信しています。

分数を公分母にするためのルールを一緒に定式化してみましょう。

分数を共通の分母にするためのルールである「アルゴリズム」について学びましょう。

(スライド 13)。

ルール:



追加の乗数;

ここには、実際に法則となる法則があり、この法則を使用すると、いつでも分数を公分母に近づけることができます。

どのような分数を新しい分母に減らすことができますか?

例を挙げてください。

(スライド 14)。 一緒にやりましょう。 リマインダーに注意して、段階的に実行してみましょう。

分数を公分母に減らすにはどうすればよいですか?

IV. 体育分。(スライド 15)。

さあ、私と一緒にやってみませんか

演習は次のようなものです。

かつて - 私たちは立ち上がって、伸びをして、

2 - かがんだ、まっすぐになった、

Three - 手を3回たたきます

3回うなずく。

4本の腕が広くなり、

5、6、静かに座ってください。

七、八の怠惰は捨てましょう。

V. レッスンのテーマに取り組みます。

No.806 (スライド 16)。

学生はペアで独立して作業します。 正面検査が計画されています。

指定された 2 つの数値の倍数である数値をいくつか見つけます。 これらの数値の最小公倍数を与えてください。は 3 と 7 の両方で割り切れる数です

a) 3 と 7; b) 4 および 5。 c) 6 および 12。 d) 4 と 6。

No. 808 (スライド 17)。 次に、ペアで作業します。タスクを完了するときは注意してください。

分数を共通の分母にまとめます。机の上に答えの表があり、ノートに解を完成させ、新しい分母を持つ分数を表に書き込みます。

A) ; b); V) ; G) ;

d); b); V) ; G) 。

答え: (スライド 18、19)。

どのペアがエラーなしで完了しましたか? よくやった! 大丈夫!

そして、1つ間違いがあるのは誰ですか? エラーなしで完了できなかった人も、心配しないでください。私たちはこのトピックの学習を始めたばかりなので、次のレッスンで取り組んでください。

VI. まとめると。(スライド 20)。

教師 学生に次のような質問をします。

レッスンの初めに自分自身にどのような目標を設定しましたか?

この目標は達成できたと思いますか?

分数を最小の分母に減らすにはどうすればよいですか?

では、分数を共通の分母にするには、何をする必要がありますか

どこで分数が必要になるのでしょうか?(スライド 21)

レッスンで何を覚えていますか?

あらゆる種類の分数が必要です
すべての分数が重要です。
分数を勉強してから

幸運があなたを照らします。
分数がわかれば、
まさにそれらを理解するという意味は、
それも簡単になります

難しい仕事!

レッスンが役に立ち、レッスンで言われたことや行われたことはすべて理解できたと思われる方は、赤い四角形を選択して横に置いてください。D/Zを「5」に書き込む

レッスンが面白かった、ある程度役に立った、レッスン中はかなり快適にレッスンできたと思われる方は、黄色の四角形を選択して脇に置いて、D/Zを「4」に書き込む

レッスンで話した内容は理解できたつもりだけど、先生からアドバイスをもらう必要があると思っている人は、緑の四角形を選択して脇に置いて、D/Zを「3」に書き込みます。

VII. 宿題(スライド 22):

8.4 条、No. 809、No. 812、「5」 - No. 813。

あなたと一緒に仕事ができてとてもうれしかったです。とても良い気分です。 レッスン中に気分は変わりましたか? レッスンでの積極的な取り組みに注目して 5 を付けたいと思います。 授業を終えるときは、皆さん、選んだカードをボードに貼ってください。 レッスンをありがとう! (スライド 23)レッスンありがとうございました!

応用

№ 808

№ 808 分数の最小公倍数に換算します。

№ 808 分数の最小公倍数に換算します。№ 808 分数の最小公倍数に換算します。

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