自然選択と人工選択、その類似点と相違点。人工選択と自然選択の特徴の比較

自然選択と人工選択の比較。同等の機能。自然な逆転。人為的な選択。 1. 要素の選択。環境条件。人間。 2. 結果。種の多様性、環境への適応力。植物の品種や動物の品種の多様性は、人間のニーズへの適応力です。 3. 作用時間。何千年もの間、絶えず。品種開発には約10年かかります。 4. 行動の対象。人口。個人またはそのグループ。 5. 場所。自然の生態系。研究機関（繁殖ステーション、繁殖農場）。 6. 選択の形式。動いて安定する。大衆と個人。 7. 選択のための材料。遺伝的多様性。遺伝的多様性。

スライド 16プレゼンテーションから 「動物飼育の基本」。

プレゼンテーションを含むアーカイブのサイズは 3944 KB です。

生物10年生まとめ

その他のプレゼンテーション

「動物の進化の過程」 - 完新世の終わりには、湿潤で温暖な気候がより乾燥した気候に取って代わられました。気候的に最適。最初の動物たち。新生代。人間の役割。第三紀後期の哺乳類。中生代の発展。第三紀の初期の哺乳類。動物。地球上の動物界の起源と発展。王国。第四紀の哺乳類。過去千年紀の動物。地球上に生命が誕生するまでの歴史。「細胞のライフサイクルの期間」 - 後期。終期。間期。一般的なスキーム有糸分裂有糸分裂の生物学的意味。有糸分裂の段階。細胞周期。中期段階の染色体の構造。実用的な統合。レッスンの目標。ライフサイクル

細胞。知識のアップデート（「挑戦」）。中期。碑文。

「有糸分裂の特徴」 - 終期。マルチコア。細胞。有糸分裂からの逸脱。有糸分裂の生物学的重要性。植物細胞の分裂。細胞分裂。細胞周期。無糸分裂。生物の生殖。細胞分裂の間隔。間期。生き物の性質。有糸分裂の段階。細胞分裂の可能性。「生体酵素」 - 酵素の構造。酵素の作用メカニズム。医療酵素学の問題。酵素の概念。酵素の基本的な性質。話。酵素の活性部位。酵素の化学的性質。略歴

「動物選択の基礎」～雑種強勢の効果を利用する。多数の機能。関係のない交差点。選択は他の科学の成果にも基づいています。自然選択と人工選択の比較。ハイブリダイゼーションプロセス。自然選択は個体の生存のプロセスです。古典的な選択方法。植物品種の収量が多い。人類は選択の原理を利用して、品種の多様性を徐々に増やしていきました。豚の品種はウクライナのホワイトステップです。

「人体のビタミン」 - ビタミンB2の主な供給源。血液凝固。ビタミン K. ビタミン D の特徴. 壊血病。ビタミン E が豊富な植物。ビタミン欠乏症。ビタミン K の供給源。ビタミン A の主な供給源。ビタミン B5。低分子量有機化合物。ビタミン D の供給源ビタミン E の供給源ビタミン B6 の主な供給源。ビタミンの特徴。ビタミン。食べ物の消化率が悪い。食欲の低下。

実践その4

主題：自然選択と人工選択の比較。

ターゲット：自然選択と人為選択を比較説明し、類似点と相違点を見つけ、自然選択と人為選択の役割を見つけます。

装置：テーブル「自然選択」と「人為選択」。

作業の進捗状況

1. 自然選択とは、環境条件に最も適応した特定の種の生物の生存と繁殖です。人為的選択は、特定の種の生物の新しい品種を人間が品種改良することです。

№ *ピー/ピー*	*プロパティ*	*選択の種類*
№ *ピー/ピー*	*プロパティ*	自然	*人工的な*
	進化的変化の源	遺伝的多様性、生存競争	遺伝的多様性
	原因	環境要因と人口規模の影響	人的要因
	原動力	進化	品種改良
	どのようなフォームが保存されますか?	環境に適応した重要な特性を備えた形状	人間にとって有益な性質を持った形。これらの兆候は身体に有害である可能性があります
	どのような形式が排除されるのか	実行不可能な形態、または環境条件に適応していない形態	人間にとって必要な特性を備えた形
	選択の結果	新種の形成: a) 安定化 b) 運転 c) 熟成	新しい品種や品種の育種: a) 意識がある b) 意識不明
	選択の種類	新種の形成: a) 安定化 b) 運転 c) 熟成	新しい品種や品種の育種: a) 意識がある b) 意識不明

結論：類似点: 人工および自然選択における進化的変化の基礎または原因は、遺伝的多様性です。自然および人為的な選択の結果、新しい有機的な形態が形成されます。

差異の特徴: 自然選択の基礎は、遺伝的多様性と生存競争です。これが進化の主な原動力です。それは、最も適した生物の生存を促進するため、常に生物、個体群、種全体にとって利益となるように作用します。

さまざまな遺伝的変化のうち、生存条件を満たすものだけが残ります。これらの変化は最終的には新種の生物の出現につながります。

これが自然選択の創造的な役割です。

自然選択には、安定化、推進、破壊的（破壊的）なタイプがあります。 a) 安定化選択 - 安定した（平均的）性質から大きく逸脱した個体を排除することになります。それは安定した条件下で表現型の恒常性を維持します。 b) 車の運転 - 生存条件が変化した場合に行動し、安定した特性を持つ個人の排除に帰着します。反応規範が特定の方向に変化します。 c) 破壊的 - 不安定な状況で作用し、平均的で中間的な特性を持つ個人を排除し、極端なタイプを保存することに帰着します。集団の多態性を引き起こします。

人為的選択は、人間が自分にとって有益な形質だけを選択して生物の中に保存することによって行われます。人工選択の創造的な役割は、新しいものを育種することです。植物の品種、動物の品種、微生物の株。人為的選択は意識的または無意識的であり得る: a)。無意識 - 人が無意識のうちに次のことを選択するとき

人為的選択の理論が考慮されます。私たちの記事では、この概念の主な特徴、種類、特徴を分析します。

進化の原動力

進化論によれば、モダンな景色野生動物における一連の適応変化の結果として生じました。どのようなプロセスでこのようなことが起こったのでしょうか? これらには、遺伝的多様性や生存競争が含まれ、その結果として自然選択が起こります。後者の本質は、適者種の優勢な生存です。それは今でも自然界で起こっています。

人為的選択の特徴

人類は長い間、選択を利用して種を獲得することを学んできました。有益な特性。これを行うために、彼は最も生産的な個人の子孫を保存します。このタイプの選択は人為的と呼ばれます。その目標は、経済的に価値のある植物や微生物株を育種することです。

その形成は野生種の家畜化と栽培から始まりました。たとえば、現代の犬の品種はすべて、オオカミという単一の祖先を持っています。当初、人為的選択の主な特徴はその無意識的な性質でした。これは、その人が特定の目標なしにそれを実行したことを意味します。彼は生殖のために最大の動物を、そして播種のために最良の種子を飼っていました。来年。価値の低い標本は食用に使用されました。このようなプロセスの結果は、長い時間が経って初めて目に見えます。

自家受粉可能な植物や動物に新しい形質を出現させるにはどうすればよいでしょうか? この場合、ブリーダーは突然変異、つまり特定の要因の作用の結果として生じる遺伝子型の突然の変化を使用します。それらは変異原性と呼ばれます。これは実験的に証明されています。最大の種子を持つ植物を自家受粉すると、6世代経っても有用な形質は現れません。

意識的に選択するとより効果的です。方法論とも呼ばれます。この場合、人は特定の特性を持つ人工種を意図的に開発します。この選択は、望ましい結果が達成されるまで、一連の世代にわたって実行されます。

人工選択と自然選択の特徴の比較

どちらのタイプの選択にも、同様の機能が多数あります。その基礎は遺伝的変動性、つまり生物が特定の特性や発達上の特徴を子孫に伝える能力です。どちらの場合も、個体の生存能力を高める特性は貴重です。自然選択では、有利な変化をもたない種は生存競争の結果として死にます。そして人工的なものでは、拒否されるか破壊されます。

人為的選択の主な特徴は、人間が直接参加することと、結果が得られる率が高いことです。必要な変化は 10 年から 20 年かけて実現できます。自然界では、これらのプロセスは数百年、さらには数百万年にわたって発生します。

一括選択

人為的選択には 2 つの形式があります。そのうちの1つは巨大です。この場合、原料物質の有益な特性は、表現型の特徴にのみ基づいて決定されます。したがって、人は、さらなる繁殖と栽培にどの種を使用するかを視覚的に決定します。

このような人為的な選択は使用例です簡単な方法選択中。非常に頻繁に使用されますが、多くの欠点があります。外部の類似性にもかかわらず、個体は遺伝的に不均一である可能性があります。つまり、優性対立遺伝子についてヘテロ接合性またはホモ接合性です。この場合、選択効率は大幅に低下します。期待される結果は、ヘテロ接合体が交配された場合にのみ表示されます。しかし、その後の世代では、ホモ接合性生物の数が増加するにつれて、有用な形質の発現は減少します。

個別選択

この形式には多くの利点があります。私たちが検討している例である個別の人為的選択は、原料の遺伝子型を考慮して実行されます。この目的のために、血統の研究と同様に交雑を分析する方法が使用されます。

親ペアを選択した後、交配システム、つまりハイブリダイゼーションが使用されます。これは、1 つのタイプまたは異なるタイプ内で実行できます。いずれにせよ、ブリーダーは多くの困難に遭遇します。したがって、一連の関連する交雑の後、子孫のホモ接合性が増加します。この結果、ラインの変性、弱体化、そして死が起こります。しかし、この方法はきれいなラインを得るのに理想的です。

無関係な交配では、最初はヘテロ接合性が増加します。これは、第一世代の子孫における雑種強勢の出現につながります。この現象はヘテロシスと呼ばれます。雑種は親と比べて生存能力が高くなります。しかし、次の世代になると、この効果は弱まります。

したがって、人為的選択の主な特徴には、指示された人間の活動、結果を得る迅速な速度、および選択材料の遺伝子型の特性の考慮が含まれます。

中学校 No.353

サンクトペテルブルクのモスクワ地区

このトピックに関する実践的な作業:

「自然選択と人工選択の特徴の比較」

連邦州教育基準の枠組み内での生物学の授業の開発

11年生用

教育テクノロジー:

会話、情報通信技術、協調学習、批判的思考技術、問題解決型学習技術、研究技術、生徒の自主制作

開発者:

サモクヴァロフアンドレイ・セルゲイビッチ,

生物と化学の教師

GBOU中等学校 No.353、モスコフスキー地区

サンクトペテルブルク

2015年

レッスンのテーマ ：実務編」比較特性自然選択と人為選択。」

レッスンタイプ ：研究授業、グループ技術に基づいた授業。

レッスン形式 : 会話の要素を取り入れたワークショップレッスン。

レッスンの目的 :

1)。自然選択とその概念の定式化いろいろな形、人為的選択について。

2)。比較スキルを策定するさまざまな形自然選択同士、自然選択と人為選択を区別し、それらの本質的な特徴と具体的な例によってそれらを正しく識別します。

3)。さまざまな形態の選択が自然界の種の存在に対してどのような生物学的重要性を持っているかを調べてください。

4)。自然選択が主な指導力であることを生徒に納得させる進化の過程.

計画された結果

私。個人的な結果:

生きた自然の対象を研究することを目的とした認知的興味と動機の形成。

学生の研究活動に対する持続的なモチベーションの形成。

学習に対する責任ある態度、学習意欲に基づく自己啓発と自己教育に対する生徒の準備と能力の形成。

知的スキルの形成（証明する、推論する、分析する、比較する、構造化する）教材、結論を導き出します）。

生態学的文化の形成と、生き物とその価値を注意深く扱う必要性。

II.メタ主題の結果:

認知的 UUD:

事実や現象を聞き、分析し、比較し、一般化し、結論を導き出すスキルを磨き続けます。

教師の話を聞いたり、教科書や参考書を使ったりするときに、教育目標を解決するために必要な信頼できる情報を見つけるスキルを引き続き開発します。

情報をあるタイプから別のタイプに変換するスキルを開発し続けます（教師の話、参考資料や説明資料を比較や一般的な結論のために表に変換し、テスト課題を完了するための理論的知識）。

通信 UUD:

寛容の感覚を養いながら、グループでの作業を通じて仲間とのコミュニケーションと協力において教育的相互作用を自主的に組織するスキルを引き続き開発します。

規制 UUD:

教育上の問題を自主的に発見して策定し、教育活動の目標を決定し（授業中に質問を策定し）、独自のバージョンを提案するスキルを引き続き開発します。

独自に作成した評価基準を改善するために、教師と対話しながらスキルを開発し続けます。

計画に従って作業し、自分の行動を教育目標と比較し、必要に応じて間違いを自分で修正する能力を引き続き開発します。

自制心、自尊心、相互評価の基本に関するトレーニングを続けてください。

Ⅲ．被験者の結果:

自然選択とその形態、人為的選択、自然と人間の生活における自然選択と人為的選択の創造的役割に関する概念の形成。

生物学用語（生存競争、自然選択、変動性、遺伝、進化、人為選択、品種、品種と系統、突然変異、遺伝子型、表現型、遺伝子プール、反応規範、選択、集団、種）の意味を理解するスキルの形成);

異なる形態の自然選択を互いに比較し、自然選択と人為選択を比較し、それらの本質的な特徴と具体的な例によってそれらを正しく識別するスキルの形成。

比較に基づいて結論と結論を導くスキルの形成。

特定の種類の品種を栽培および繁殖させるスキルの形成栽培植物家畜の品種とその世話。

学習ツール ：著者による教科書 V.I. シボグラゾワ、I.B. アガフォノバ、E.T. ザハロワの生物学。一般生物学. 基礎レベル: 10年生から11年生までの教科書教育機関。 - M.: バスタード、2013年。インタラクティブホワイトボード、スライド (表、図面、引用、テスト問題) をデモンストレーションするための投影システム。

装置 : ノート、ペン、ビジュアル資料。

レッスンタイプ : クリティカルシンキングテクノロジーを使用した複合レッスン。

学生との仕事の形態 : 正面、個人、グループ。

指導方法 : 口頭で(生徒個々の回答)、生殖(会話要素のある先生の話)、問題(自然選択と人為選択の作用メカニズム)、ビジュアル(プレゼンテーションでイラストを使用したヒューリスティックな会話)、演繹的な（各生徒にとって特定の個人的な重要性を持つトピックのプレゼンテーションと研究の例を使用）、自制心(テストタスクの実行)。

コントロールとセルフコントロールの方法 ：口頭、書面、観察。

教育的および認知的活動を組織し、実施する方法 : 生殖、実践、独立した作品、説明および例示、研究、部分検索。

教育テクノロジー : 会話、情報通信技術、共同学習、批判的思考技術、問題ベース学習技術、研究技術、生徒の自主制作。

この実習は 11 年生で「自然選択は進化の主な原動力である」というテーマを扱うときに実施されます。このレッスンは、「チャールズダーウィンの教えの出現の前提条件」、「チャールズダーウィンの進化論」、「種: 基準と構造」、「種の構造単位としての個体群」、「進化の単位としての人口」、「進化の要因」。

作業はグループ（偶数）で行います。

実践的な作業の準備をするとき、教師は各グループの生徒に視覚的な配布資料を提供する必要があります。

各グループについて - 表1「自然選択と人工選択の比較特性」。

タスク1、2、3のカードと猫の絵のカードさまざまな品種（どうやって追加の材料タスク 3) へ。

テストタスクとその回答オプションが記載されたカード。

反射カード。

までの学生このレッスン（前のレッスンで）今回のレッスンでの正面調査の質問リストを先生から受け取り、自宅で自分で準備します。

レッスンの進行状況

私.組織の瞬間（お互いに挨拶し、生徒の授業への準備状況を確認し、日記を読みながら作業します（「欠席」）。

Ⅱ.知識の更新（用語に関して家庭で割り当てられた内容の同化の程度を調べる）正面調査の形で。

教師：これまでのレッスンでは、チャールズダーウィンの理論が出現するための科学的および社会経済的前提条件について学びました。ここで、取り上げられた用語をもう一度繰り返します (学生は席から答えます)。

正面調査

1)。チャールズ・ダーウィンの進化論の主な原則は何ですか?

[チャールズ・ダーウィンの進化論の教えの主な規定は次のとおりです。

A)。動植物種の多様性はその結果です歴史的発展オーガニックな世界。

b）。進化の主な原動力は生存競争と自然選択です。自然選択の材料は遺伝的多様性によって提供されます。種の安定は遺伝によって確保されています。

Ⅴ）。有機世界の進化は、主に生物の組織が複雑になる過程に沿って進みました。

G)。生物の環境条件への適応は、自然選択の作用の結果です。

d)。有利な変化と不利な変化の両方が継承される可能性があります。

e)。現代の家畜の品種や農作物の品種の多様性は、人為的な選択の結果です。

そして）。人類の進化は古代類人猿の歴史的発展と関連しています。]

2)。チャールズ・ダーウィンの進化論の重要性は何ですか?

[チャールズ・ダーウィンの進化論の重要性は次のとおりです。

A)。ある有機的形態が別の有機的形態に変化するパターンが明らかになりました。

b）。有機形態の利便性の理由を説明する。

Ⅴ）。自然選択の法則が発見されました。

G)。人為淘汰の本質が明らかになった。

d)。進化の原動力は特定された。]

3)。「生存競争」という用語を定義してください。

[生存競争- これは、生物地球温暖化における生物と環境条件の間に存在する一連の多様で複雑な関係です。]

4)。どのような形態の生存闘争が存在するのでしょうか?

[生存闘争の形態：種内、種間、種との闘争不利な条件水曜日。]

5)。「自然選択」という用語を定義します。

[自然選択- 自然界で起こる生物の選択的生殖のプロセス。その結果、特定の環境条件において種にとって有用な形質や特性を持つ個体の割合が集団内で増加する。]

6)。自然選択の材料となるものは何でしょうか?

[自然選択の材料は個々の遺伝的変化（集団内で起こる突然変異と組み合わせ）であり、それが種にとって有益な場合もあれば、有害な場合もあれば、無関心な場合もあります。

7)。どのような形態の自然選択が存在するのでしょうか?

[自然選択の形態: 推進、安定化、破壊的、性的。]

8)。「変動性」の概念を定義します。

[変動性外部および内部環境の影響下で新しい特性を獲得し、同じ種の他の生物と区別する生物の性質を指します。]

9)。変動の種類に名前を付けます。

[変動の種類:

A)。修飾、つまり、特異的、グループ、非遺伝的、表現型。

b）。突然変異、つまり不確実で、個人的、遺伝的、遺伝子型。

Ⅴ）。相関的、相関的。]

「遺伝」の概念を定義します。

[遺伝- これは、構造、機能、発達の特徴を保存し、子孫に伝えるという生物の特性です。遺伝のおかげで、種、品種、品種、系統の特徴は世代から世代へと保存されます。世代間のコミュニケーションは生殖中に発生します。]

10)。「進化」の概念を定義します。

[進化- これは、生物が下位の形態から高等の形態へ移行する際の、時間の経過に伴う歴史的発展のプロセスです。]

11)。「人為的選択」の概念を定義します。

[人為的選択- 人が望む性質を持った子孫を得るために、系統的な選択と生殖を通じて、動物や植物の中で最も経済的または装飾的に価値のある個体を選択するプロセス。]

12)。人為的選択の原動力は何でしょうか?

[原動力人為的選択では、選択材料の遺伝的多様性を自分の目的のために利用して、その人自身が現れる。]

13)。人為的選択にはどのような形態があるのでしょうか?

[人為的選択の形態:

A)。無意識または自発的（これは、人が最終的な結果について考えずに、生殖に最適な個体を残す選択の一形態です）。

b）。意識的または几帳面（これは、人が個人の特定の特性または特性を改善するという目標を設定する選択の形式です）。この場合、意識的または系統的な選択は次のように分類されます。質量（表現型による選択）および個人(親ペアの選択とその子孫の評価)]

14)。「品種」「品種」「系統」という概念を定義します。

[繁殖, バラエティそして歪み人間によって人工的に作られた生物の集団であり、特定の遺伝子プール、遺伝的に固定された形態学的および生理学的特徴、特定のレベルの生産性および反応規範によって特徴付けられます。]

15）。生物のどのような特性が品種や品種の創造の基礎となっているのでしょうか?

[新しい種類の植物や動物の品種を開発する作業は、突然変異、生物の形質の遺伝的変動、およびそのような変化の人間の選択に基づいています。]

16）。「突然変異」という用語を定義します。

[突然変異身体の不適切な反応として起こる遺伝物質の自発的変化です。外部からの影響そして相続によって引き継がれます。]

17）。「遺伝子型」という概念を定義します。

[遺伝子型- これは、その発生の特徴を知っている生物の遺伝子のセットです。]

18）。「表現型」という概念を定義します。

[表現型- これは生物の特性と特性の複合体であり、つまり、特定の生活条件におけるその遺伝的プログラムの実行の結果です。]

19）。「遺伝子プール」の概念を定義します。

[遺伝子プール- これは集団のすべての遺伝子型の合計です。]

20）。「反応規範」の概念を定義します。

[反応のノルム- これは、生物に対する環境の影響に応じた生物の特定の特性の変動の限界です。]

21）。「選択」の概念を定義します。

[選択は新しく改良し改良する科学です既存の品種人間のニーズと社会の生産力のレベルに対応する、栽培された植物、家畜の品種、微生物の系統。]

22）。「人口」という概念を定義します。

[人口同じ種の自由に交配した個体の自然な集合体ですさまざまな年齢のそしてセックスは、その範囲の特定の孤立した部分を占めており、それらの間の最も多くのつながりによって特徴付けられます。]

23）。「種」という用語を定義します。

[ビュー形態学的、生理学的、および遺伝的類似性を持つ個人のコレクションです。生物学的特徴自由に交配して生殖能力のある子孫を生み出し、特定の生活条件に適応し、自然界の特定の領域を占有します。]

Ⅲ.学習活動への動機付け（トピックの伝達、レッスンの目標、さらなる活動での目標の使用）。

教師(問題の質問): 今日のレッスンでは、自然選択と人為選択に関する知識の重要性が何であるかを学びます。

教師：品種や品種の多様性は、創造主の行為または人間の活動の結果という要因によって説明されると考えられます。これが創造の結果であるなら、なぜ創造者は何度も同じことを繰り返すのでしょうか？多様性の原因が人間の活動に関係しているとしたら、生物の変化のメカニズムは何でしょうか?

Ⅳ.新しい教材の学習（計画に従って）

プラン：

1)。なぜ自然選択と人工選択は有機的に関連しているのでしょうか?

2)。自然選択と人工選択の違い。

先生の話.

なぜ自然選択と人工選択は有機的に関連しているのでしょうか?

これら 2 つのプロセスの類似点は、両方の基礎が遺伝的変動であることです。つまり、特性の遺伝的変化、つまり選択の材料が提供されます。自然選択と人為選択の作用の結果、新しい形態が得られます。自然選択では種が、人為選択では品種、品種、系統が得られます。

自然選択における選択要因は、重要な形質が選択によって選択される環境条件です。このため、自然選択は、生物とそれが属する種全体の利益のためにのみ機能します。自然選択は生物の「適者生存」であり、その結果、一連の世代にわたる不確実な遺伝的変動に基づいて進化が起こります。自然選択のおかげで、どの個体群も環境条件へのある程度の適応力を備えており、そのおかげでこの個体群を構成する生物は生存競争に耐えることができます。しかし、選択によって維持される適応度のレベルは、適応した条件下での個体の生存を保証します。したがって、特定の種の分布域内の生物の分布は不均一であることが多く、より適切な条件で生存することがよくあります。これは、自然選択が生物の地理的分布にもどのように影響するかということです。より有利な生息地ではクラスターが発生しますが、より不利な生息地では無人であることが判明します。自然選択を通じてのみ、新しい適応が現れます。新しい適応の創出、生物の進化的再構成、種分化につながる個体群の変容は、漸進的な進化を決定する自然選択の創造的な役割を表しています。

人為的選択では、人は観察された特徴に基づいて種を選択し、自分に有利な方向に選択行為を指示します。この場合、選択された形質が生物自体に有害であることが判明する可能性さえあります。たとえば、最高の品種の豚や乳牛は、人間のケアなしでは自然界に存在することはできません。

自然選択の結果、特定の環境条件での生活に適応した種が出現します。人為的な選択の結果、人間は自分のニーズや意図した目標に合わせて、家畜の品種や栽培植物の品種を作り出します。

自然選択は有機世界の歴史を通じて起こります。それはより早く、より長く続いています。人為的淘汰は、人間が農業や動物の家畜化に従事し始めた頃から行われてきました。

チャールズ・ダーウィンは、人間の活動の影響下で、自然選択は時間の経過とともに無意識の選択を通じて人為的な方法論的な選択に変わったと指摘しました。しかし、系統的に選択したとしても、自然選択の影響は現れます。人は健康で強い個体を好みますが、弱い個体は自ら死ぬことが多くなります。自然選択と人為選択は有機的に結びついています。

自然選択と人為選択の違い

1)。人為的選択は進化の指導因子であり、有機界における多様性の出現において主導的な役割を果たします。

2)。自然選択の結果として新しい種が発生し、人為選択の結果として品種、品種、系統が発生します。

3)。自然選択の基準は種の適応性です。人為的選択の基準は、人間にとっての形質の有用性です。

4)。生命の出現以来、地球上では自然選択が起こっています。人為的選択は家畜と農業の出現以来存在しています。

5)。人為的選択はさらに多くの場所で行われます短期そして、自然条件下では不可能なまったく新しい植物や動物の出現につながることがよくあります。環境条件が変化すると、動植物のこれまでの適応が役に立たず、さらには有害であることが判明する可能性があります。

自然選択と人工選択の比較の兆候を表 1 に示します (付録を参照)。

V.新素材の強化

「自然淘汰と人為淘汰の特徴の比較」というテーマでの実践。

目標：1）。明確な例を使用して、自然選択の影響と人為的選択の影響を区別する方法を学びます。

2)。さまざまな形態の自然選択を比較します。

3)。進化のメカニズムを理解する。

クラスは小さなサブグループに分割されます (サブグループの数は偶数でなければなりません)。

タスク1。

以下のプロセスと選択の種類を一致させます。適切な場所に「+」記号を入力して、表に回答を入力します。

選択特性	自然	人工的な




選択は非常に迅速に行われます

タスク2。

以下のプロセスと自然選択の形態の間の対応関係を確立してください。適切な場所に「+」記号を入力して、表に回答を入力します。

選択特性	移動	安定化


タイプの反応ノルムの変更

回避形態の死

タスク3。

イラストを見てください。図 1 ～ 3 は、飼い猫の品種 (「ペルシャ」、「ドンスフィンクス」、「ブリティッシュショートヘア」) の写真を示しています。図 4 は、表現型が自然選択の結果である野生の森林ネコを示しています。

質問1。飼い猫の表現型のどの特徴が人為的選択の結果であるかを示してください。以下の表に記入してください。

図5は、路上で選抜されたヨーロピアンショートヘア種の猫を示しています（彼女の祖先の数世代は人為的な選抜を受けず、自由に猫と交配されました）異なる品種).

質問2。猫の表現型を分析します。人為的選抜によって培われた形質は保存されるのでしょうか？なぜそう思いますか？路上で暮らすこの猫の子孫の人口はどうなるでしょうか?

米。 1.ペルシャ猫の図。 2. ドン・スフィンクス猫の図。 3.ブリティッシュショートヘア

猫

米。 4. 野生の森の猫図。 5. ヨーロピアンショートヘアの猫

実務上の結論

自然選択の創造的な役割:

1)。自然選択は進化の主な原動力です。

2)。自然選択は、不適当なものを排除するだけでなく、破壊的な要因でもあります。

3)。遺伝と変動の法則に基づく自然選択は、これまで存在しなかったまったく新しい形態（種）の創造につながります。

人為的選択の創造的な役割:

1)。人為的な選択は、対象者の臓器や形質の変化につながります。

2)。人為的な選択は特性の発散につながります。つまり、品種 (品種) のメンバーは野生種とはますます異なってきます。

3)。人為的選択と遺伝的変動は、品種や変種の形成における主な原動力です。

同時に、人為的選択は自然選択に反対すべきではありません。なぜなら、後者は非常に多くの場合、自然選択を修正するからです。創作活動人。人がどれだけ品種や品種に気を配っていても、その多くは依然として非生物的および生物的環境要因にさらされており、それが最終的にはその生存能力を高めます。

簡単に言うと、人為的選択は人間の働きですが、自然選択は自然そのものによって生み出されます。人為的淘汰では形質が選択され固定される人にとって必要なただし、動物や植物自体にとって必ずしも有益であるとは限りません自然条件。自然選択では、環境は種が生き残り、自然条件に適応した健康な子孫を生み出すのに役立つ形質や特性を選択します。

監督業務

テスト

エクササイズ：選択正しいオプションと答える。

1)。どのような形態の自然選択が存在するか:

A)。遺伝、生存競争。

B)。変動性、人為的選択。

で）。選択を推進し、選択を安定させるか？

2)。安定化選択はどのような環境条件下で機能しますか?

A)。環境が変わるとき。

B)。一定の環境条件下で動作します。

で）。他の形態は？

3)。自然選択は進化においてどのような役割を果たしますか?

A)。クリエイティブ; b）。ランダム; Ⅴ）。世襲？

4)。遺伝的多様性を増大させる進化の原動力は次のとおりです。

A)。変更の変動性。

B)。突然変異の多様性;

で）。人為的な選択？

5)。選択の安定化形式に関する理論を開発した科学者は次のとおりです。

A)。 C.R. ダーウィン。 b）。 S.S. チェトヴェリコフ。 Ⅴ）。 I.I. シュマルハウゼン？

6)。自然選択の作用は次のことをもたらします。

A)。突然変異の多様性;

B)。人間にとって有益な形質の保存。

で）。ランダムな交差。

G)。新種の出現？

VI。宿題

ページ 238、質問 1 ～ 5 に口頭で答えてください。

Ⅶ。反射

教師: 親愛なる学生の皆さん！皆さんの机の上には、「感情的な振り返りの整理」と「質の高い振り返りの整理」という、各自の振り返りカードがあります。記入してください。レッスン終了後にお渡しいたします。

生徒たちは教師の話を注意深く聞き、反射カードに記入します。

VIII.まとめ

子どもたちの振り返りの作業の後、教師は声を上げて生徒を採点し（口頭での回答について）、授業での取り組みを褒めます。実習が書かれたノートは、授業終了後に子どもたちがチェックするために教師に渡されます（相互テストの際に、生徒同士が出したテストの点も教師が採点し、チェック後に実習自体が完了することになります）それ）。

生徒の授業への取り組みを評価するための一般的な基準

(レッスン段階間の合理的な時間配分を考慮して)

1)。組織化の瞬間- 1分

2)。知識を更新する- 8 分 (生徒はすでに答える準備ができているはずです。自宅で質問を受けて準備しました)。正面確認調査宿題 8 分を超えてはなりません (すべて作業のペースによって異なります)。

答えは正面調査のタスクに記載されています。

教師は自らの裁量で生徒の取り組みを評価し、授業の終わりに結果をまとめる際に、回答した子どもの取り組みを評価するかどうかを決定し、その決定を生徒に通知します。

3)。学習活動への動機付け- 1分。

4)。新しい教材の学習- 9分。

5)。新素材の統合- 16 分、および:

タスク No. 1 の場合 - 1 分。

タスク No. 2 の場合 - 2 分。

タスク No. 3 の場合 - 8 分。

実際の作業に関する結論 - 2 分。

制御タスク (テスト) の場合 - 2 分。

授業の開始前に、クラス内の生徒は偶数のサブグループに分けられ、この分割に従って自分の職場に着席します。

新しい教材を（テストとともに）定着させるためのタスクを完了した後、教師はデモンストレーションを行います。インタラクティブホワイトボード正解の選択肢。サブグループの生徒はノートを交換し（最初のサブグループはチェックのためにノートを 2 番目のサブグループに渡し、2 番目のサブグループは最初のサブグループに、というように）、インタラクティブボード上の正解の選択肢を見て相互にチェックし、課題を割り当てます。各タスクと作業の合計ポイントを計算し、相互に評価（採点）します。

タスク No. 1 とタスク No. 2 の答えは付録に記載されています。

タスクNo.1の場合スコアの範囲は 0 から 5 ポイント (正解ごとに 1 ポイント) です。

タスクNo.2の場合スコアの範囲は 0 ～ 8 ポイント (正解ごとに 1 ポイント) です。

タスクNo.3の場合:

質問 No.1 は 0 点から 8 点まで採点されます (正解ごとに 1 点)。

質問 No. 2 は 0 から 4 ポイントで採点されます (バージョン「a」の場合は 0 から 2 ポイント、バージョン「b」の場合は 0 から 2 ポイント)。

付録には、質問 No.2 に対する答えが教師によって詳細に記載されています。このバージョンの回答で十分です。

A)。自然選択により（野生の森林ネコの表現型を分析する場合）、ヨーロピアンショートヘア品種の代表的な品種は、多様な（多彩な）色、強い筋肉質、そして体にしっかりとフィットする短くて太い毛を持っていると言えば十分です。体。

b）。人為的に選択すると、色の斑点は観察されません。子孫は捕獲能力に優れ、よりどっしりとしたずんぐりとした体型と厚い被毛を持ちます。

実務上の結論としては:

自然選択の創造的な役割については、0 から 3 ポイントが与えられます (正解ごとに 1 ポイント)。

人為的選択の創造的な役割は 0 から 3 ポイント (正解ごとに 1 ポイント) で採点されます。

つまり、全体としては、実務、制御タスク (テスト) に加えて、最大値が得られます。 31点.

すると、28 ～ 31 点を獲得した人には「5」のマークが与えられます。

23 ～ 27 点を獲得した人には「4」のスコアが与えられます。

16 ～ 22 点を獲得した人には「3」のスコアが与えられます。

0～15点の場合は「2」が付与されます。

コントロールタスクの回答と評価基準は、付録 (タスクの回答内) に記載されています。

学生が管理タスク (テスト) を含む、新しい内容を定着させるためのタスクを確認するための与えられた時間は5分。

6)。宿題- 1分。

7)。反射- 3分。

8)。まとめ- 1分。

のためにテストタスクそして実際の作業では、子供たちは自分自身を評価します。

実習では、教師が日誌で各生徒に成績を付けます。さらに、教師は正面調査で生徒の取り組みを評価します。半年間に現在の成績がほとんどない場合、教師は正面調査またはテストのいずれかで生徒に日誌で追加の成績を与えることができます。

応用

表 1. 自然選択と人工選択の特徴の比較

指標（比較の兆候）	人為的淘汰（文化形態の進化）	自然選択（自然界における種の進化）
選択のためのソース資料	個人の特性生物、遺伝的多様性（急激な逸脱を含む - スポーツ）	生物の個々の特性、遺伝的変異性（主に軽微な逸脱）、突然変異
選択因子	人間	環境条件（生活環境や無生物の自然）、つまり生存競争
アクションオブジェクト	個人またはそのグループ	人口
位置	研究機関（繁殖ステーション、繁殖農場）	自然生態系
好ましい変化への道	人間にとって有益な形質を持った種は人間によって選択され、生産性を高めます。	種の特徴が残り、蓄積され、継承される、つまり種が環境条件に適応する
好ましくない変化への道	人間は、自分にとって望ましくない特性を持つ種を選択し、拒否し、破壊します。	種は生存競争で滅ぼされる
行動の性質	創造的 - (連続する一連の世代における) 人類の利益のために、個人、集団、種における有用な形質を方向付けて蓄積すること	創造的 - 個人、集団、種の利益のために適応形質を選択し、新しい形態の出現につながります（一連の世代で）
遺伝的多様性の源（進化の前提条件と原動力）	遺伝的多様性。人為的な突然変異、交雑など	遺伝的多様性。生存競争、自然の突然変異
タイミング（進化速度）	迅速（品種や品種の作成には8年から10年から20年かかります）、系統的な選抜	ゆっくりと（何千年、何百万年もかけて）進化は徐々に起こります
選択アクションの結果	植物、動物の品種、微生物の品種の多様性と、それらの人間のニーズへの適応性。人にとって役に立つ形をつくる。多くの場合、自然界には存在しない種（キャベツと大根のハイブリッドなど）が出現します。	進化の過程における新種およびより大きな分類群の多様性（生物の変化、複雑化）。環境条件への生物の適応。どの地域でも同じように生産性の高い栽培植物は存在しません。自然選択の影響で品種がゾーン分けされる
選考フォーム	大衆、個人、無意識、系統的（意識的）	推進、安定化、不安定化、破壊的、性的
進化への影響	家畜、栽培植物、野生動物人工的に育種された品種や品種に基づく新種の出現の可能性がある	それは進化の指針であり、有機世界の多様性の出現において主導的な役割を果たしています。
生物にとって獲得した形質の重要性（適応性）	生物自体に有害である可能性があります。主な指標は人にとっての重要性です	環境条件に対する生物の適応力を高める

課題への答え

タスク1。

選択特性	自然	人工的な
選択の結果、与えられた条件に最も適応した個体だけが生き残ることになります。
環境条件が選択要因として機能する
選択がかなり遅い
主な選択要素は人間です
選択は非常に迅速に行われます

タスク2。

選択特性	移動	安定化
環境条件の突然の変化ではなく、徐々に変化するときに発生します。
母親の死を背景にした回避型の生存
タイプの反応ノルムの変更
比較的一定の環境条件下で発生する
回避形態の死
形式の反応規範の保存
進化の過程に影響を与えない
進化の過程に影響を与える

タスク3。

質問1.

インジケータ	「森の猫」という種は自然選択の結果です	ペルシャ猫の品種は人為的な選択の結果です
進化の前提条件と原動力	遺伝的多様性。自然な突然変異。生存競争	遺伝的多様性。人為的な突然変異。交配
進化のペース	遅い（数千年、数百万年）	早い（品種を作るのに8～10～20年かかる）
結果	進化の過程における新種の多様性。種の環境条件への適応	さまざまな動物の品種。自然界には存在しない生物が出現する
フィットネス	猫の環境条件への適応力が高まる	獲得形質は猫の品種にとっては有害かもしれないが、人間にとっては重要である

質問 2 (図 5)。

路上で選ばれたヨーロピアンショートヘアの品種の猫が与えられました（彼女の祖先の数世代は人為的な選抜を受けず、異なる品種の猫と自由に交配されました）。猫の表現型を分析します。人為的選択によって培われた形質は保存されていますか?またその理由は何ですか? 路上で暮らすこの猫の子孫の人口はどうなるでしょうか?

質問2の答え。

現在、この品種の動物（猫）は、数世紀前に住んでいた祖先と同じように見えます。ヨーロッパの品種は、純粋な形完全に独立して（遺伝学者やブリーダーの助けなしで）。ヨーロピアンショートヘアの猫の毛色は非常に多様です。ヨーロピアンショートヘア品種のほとんどの代表者は、強くて筋肉質の体格を持っています。彼らは強くて少しずんぐりした動物で、幅が広いです。胸、力強い短い手足と太い尾ミディアムレングス。ヨーロピアンショートヘアの大きさはさまざまです。かなり小さい個体も非常に大きい個体もいます。ヨーロピアンショートヘアの猫は、丸い頭の形、広い鼻、小さくて間隔の広い耳が特徴です。目は大きくて丸く、色は主毛の色と一致する必要があります。この品種の動物は体にしっかりとフィットする短くて太い毛を持っています。品種の一部の代表者にとって、それは非常に厳しい場合があります。

ヨーロピアンショートヘアには無数の色のオプションがあります。この特徴は、この品種が本質的にイエネコと野生ネコの両方の多数の品種を掛け合わせた結果として形成されたという事実によって説明されます。ヨーロピアンショートヘアの猫には明確な基準が存在しない理由は、その例外的な色のバリエーションの多さです。おそらく、ヨーロピアンショートヘアの猫の解剖学的特徴のほとんどが本来の形で保存されているからこそ、これらの動物は優れた健康状態にあるのだと考えられます。非常に多くの場合、この品種の代表者の中には本物の長肝がいます。

ヨーロピアンショートヘアの猫は、自信を持って理想的なペットと言えます。げっ歯類がいる家では、これらの動物はかけがえのないものであり、本質的に、著しく発達した狩猟本能を特徴とし、その強さと器用さのおかげで、マウスだけでなくネズミにも簡単に対処できます。さらに、ヨーロピアンショートヘアの猫は、知性と知性が特徴です。適度に元気で好奇心が旺盛で、とてもフレンドリーで愛情深く、飼い主に簡単に懐き、あらゆる面で気取らず、とても愛情深いです。家の快適さ、狩猟者と旅行者として生まれ、暑さ寒さの両方に容易に耐性があり、気候変動によく適応します。

自然選択により、猫の上記の性質と色はすべて形作られました。人為的な選択では、色の「多様性」はなくなると思います。子孫はおそらく親と同じような色をしており、ネズミ捕りなどの優れた狩猟能力を持っているでしょう。この猫の集団の子孫は、人間の介入（人為的選択）により、よりずんぐりとした体型、大きな丸い頭、短い銃口、そして厚い毛を持つことになります。厚い被毛は寒い時期を生き抜くのに役立ち、ずんぐりとした体型は健康とスタミナを示します。

テストの答え

学生はノートを交換し、お互いのテストの答えを確認し、テストの評価基準に基づいて自己採点します。

1 - インチ。 2-b;

3 - a; 4-b;

5インチ; 6 - g。

テストの評価基準

「5」 - 6 つの正解。

「4」 - 5 つの正解。

「3」 - 3 - 4 つの正解。

「2」-0-2 正解。

授業の振り返り

姓、名 _________________________ クラス ______

1)。学生の感情的反省の組織化

振り返りの質問:

1)。このレッスンの後、私は何を得ることができましたか? / ______________________________________________________

2)。何が私を驚かせましたか？ / ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3)。私は何を失敗したのでしょうか？ / ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

表 2 の適切な列に「+」記号を入力します。

表 2. 感情的反省に関する質問

質問	"はい"	"いいえ"	「答えるのは難しいと思います」
全体として、レッスンの取り組みには満足しています
サブグループでの自分の仕事に満足しています
私に適した仕事はありませんでした
レッスンは私にとって短く感じました
レッスン中に疲れてしまった
気分が良くなりました
レッスンの教材が面白かったです
レッスンの教材は私にとって役に立ちました
今日の授業は快適でした

2)。学生の質の高い振り返りの組織化

次の文を完成させてください。

A)。私は学んだ ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b）。 _____________________________________________________________________ と感じました

_____________________________________________________________________________________

Ⅴ）。 _______________________________________________________ に感謝いたします。

_____________________________________________________________________________________

G)。私はこれから______________________________________________________________________になります

_____________________________________________________________________________________

使用したソースのリスト

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インターネットリソース

進化の過程の特徴	人為的選択	自然選択
選択因子	人間	環境
進化の原動力	遺伝的多様性	遺伝的多様性。生存競争
結果	さまざまな植物品種、動物品種、微生物株	さまざまな種
フィットネス	生物は人間のニーズに適応しています。有用性の低いプロパティを持つフォームは破棄されます	生物は環境条件に適応しています。あまり有用ではない特性を持つフォームは消滅する
進化のペース	早い（品種や品種を作るのに8～10年から20年かかる）	遅い（数千年、数百万年）

したがって、チャールズダーウィンの利点は、進化の主な原動力を明らかにしたことです。

チャールズ・ダーウィンによる進化の原動力	特性
遺伝	生物が親から子孫に特徴や特性を伝える能力
変動性	C. ダーウィンは、明確な (グループ) 変動と不明確な (個人) 変動を区別しました。不確実な変動性は進化にとって最も重要です。
自然選択	自然選択の過程では、最も適した生物が生き残り、それらにとって有用な形質を持つ生物が与えられた環境条件下で保存されます。ダーウィンによれば、自然選択の基礎は生存競争である
生存競争	ダーウィンによれば、生存のための闘争には、個人の実際の生存のための闘争、生物の生物的および非生物的要因への依存だけでなく、子孫を残す際の成功のための闘争も含まれます。チャールズ・ダーウィンは生存のための3つの闘争形態を特定した

進化の結果。 進化の主な結果は、生物の生活条件への適応であり、これには組織の改善が伴います。 フィットネスそれは進化の原動力である遺伝、変動性、自然選択の相互作用の結果です。自然選択の作用の結果、繁栄に役立つ形質を持つ個体が保存されます。これらの特性は、生物が生息する条件に確実に適応することを保証しますが、完全に適応するわけではありません。生物が環境に適応するということは、 相対的な性格。これは、状況が変化すると、有用な特性が役に立たなくなったり、有害になったりする可能性があることを意味します。

すべての適応は自然選択の結果として現れ、種の生存を確保しました。特定の条件:

動物の間で広く蔓延している ひいきなカラーリング、生息地では目立たなくなります（極北では、ヤマウズラやクマなど、多くの動物が白く塗られています）。

一部の動物によく見られる 警告（脅迫）カラーリング明るい恐ろしい斑点の形で ( てんとう虫、スズメバチ）;

- 物真似（模倣）: 持たない多くの動物特別な手段保護、体の形と色において、保護されたものを模倣します（無毒のヘビや昆虫は有毒なものに似ています）。

- 変装- 動物の体の形と色が周囲の物体と融合する装置（一部の蝶の毛虫は、体の形と色の結び目に似ています）。

持っている多くの動物 特別な保護装置他の動物に食べられるため、多くの動物には針、棘、キチン質の皮、殻、殻、鱗があります。

動物では大きな役割さまざまな種類の本能が適応として機能します（子孫を世話する本能、食物の獲得に関連する本能など）。

植物は、受粉（昆虫受粉植物における花冠の明るい色と花蜜の存在）、種子と果実の分布（タンポポの「パラシュート」）、および水分損失からの保護（葉の変化）に対する適応を持っています。サボテンの棘）。

進化のもう一つの重要な結果は、 さまざまな種 。生存競争と自然選択の結果、最も適した生物が生き残り、新しい個体群、亜種、種が発生し、種分化のプロセスが発生します。絶縁– のうちの 1 つ重要な要素種分化は、孤立した集団間の交雑や遺伝情報の交換を防ぐためです。

隔離メカニズム- これらは、個体の自由な交配を妨げるさまざまな要因、障害、障壁であり、これは同じ種の異なる個体群の遺伝子型に大きな違いの出現を伴い、個体群のさらなる孤立につながります。

隔離メカニズム

隔離機構の種類	理由	例
地理的孤立	ある種の単一の生息地は、互いに連絡しない部分に分割されます。範囲のギャップの理由は、川、山などである可能性があります。これにより、他の地域からの個体の横断が制限されます。異なる部分範囲	さまざまな島に住む人々
環境断熱	特定の生息地への優先性と、古い範囲内での新しい生態的ニッチの開発と関連している	刺激的なキンポウゲは牧草地や野原に広がり、忍び寄るキンポウゲは湿った場所に広がります。
行動的孤立	行動特性による交尾不能と関連する	1) グラウス電流。見知らぬ人は、求愛中に発せられる音や姿勢が異なるため、参加することができません。
2) ホタルは交尾するとき、光信号の種類によって誘導されます。	生殖隔離	異なる種の個体の生殖器の構造の違い。再生タイミングのズレ
異なる用語	同じ水域に住む両生類の繁殖雑種の非生存性または不稔性雑種は生まれるが死んでしまう	幼い頃

進化のプロセスは、生物学的種を構成する集団のレベルで発生します。新種の出現はさまざまな方法で起こります。隔離機構は種形成の過程で重要な役割を果たします。種分化のプロセスは微進化と呼ばれます。

微小進化 – 種内で発生し、新しい種内のグループ、つまり集団と亜種の形成につながるプロセス。

種分化には、地理的分化と生態学的分化の 2 つのタイプがあります。それらの違いは、どの特定の隔離方法が集団の初期分岐の開始点として機能したかにあります。種分化プロセスの本質はどちらの場合でも同じです。

地理的種分化これは、元の種の範囲の拡大、またはその範囲が山や川などの物理的な障壁によって隔離された部分に分割される場合の個体群の空間的分離に関連しています。

地理的種分化の例:

いくつかの種の魚の出現（魚の祖先は海に住んでいた。氷河期には汽水域が発達し始め、その後、海と大陸の境界で氷河が溶けたときに淡水が現れた。氷河が後退し、淡水域が孤立し、一部の魚は変化した条件に適応し、新しい特徴を獲得し、新しい種を形成しました。

範囲の崩壊の結果として、スズランのいくつかの種が出現（元の親種は連続した範囲を持ち、ユーラシアの広葉樹林に分布していました。氷河期の後、単一の範囲は孤立したものに分裂しました）これらの領域で形成された個体群はいくつかの種を生み出しました。

シベリアカラマツ種の範囲の拡大の結果としてのダフリアカラマツ種の出現（シベリアカラマツははるか東に移動し、その個体群はウラルからバイカルまでの領土に定住し、最終的にはさまざまな条件。より厳しい条件の結果、生存競争と自然選択の影響を受けて、新しい種、ダフリアンカラマツが形成されました。

生態学的種分化同じ種の個体群が生息範囲内に留まっていても、生息環境が異なる場合に発生します。

生態学的種分化の例:

ムラサキツユクサ属の 1 種類は日当たりの良い岩峰に形成され、もう 1 種類は日陰の森に形成されます。

5種類のシジュウカラが形成されました 食品の専門化に関連して: シジュウカラの餌やり大きな昆虫庭園や公園で。青シジュウカラ - 樹皮の隙間で狩る小さな昆虫。エトピガラ - 種子針葉樹植物; コガラとバリケン - さまざまな種類の森の昆虫。

	スペック
地理的	生態学的
↓	↓
	種の個体間の生存競争の激化
↓ ↓
新しい領土への定住（範囲拡大）	古い範囲内での新しい生息環境条件の開発
↓ ↓
集団間の地理的隔離	集団間の生態学的隔離
↓ ↓
自然選択
↓
集団間の差異の蓄積
↓
亜種の出現と分離
↓
異なる環境条件下で淘汰が続き、個体群間の差異が蓄積される
↓
生物学的隔離の出現
↓
新種の出現

このような種分化は、特定の条件に有用な形質を持つ遺伝子型の長期にわたる自然選択の結果としてゆっくりと起こります。

倍数体 – 拡大用素材種の多様性。染色体の再構成の結果としての新しい種の形成は、瞬時に、または発作的に起こります。 倍数性– 生物の細胞の核内で染色体のセットが複数増加する現象。それは自然発生的に、または人間の影響下で発生する可能性があります。

微進化は、種内で発生し、新しい種内グループ、つまり集団と亜種の形成につながるプロセスです。進化の過程を研究する科学者は、次のタイプの進化的変化を特定します。 並列性、収束、発散 .

発散- 共通の祖先からの生物の新しい形態または分類群の形成につながる、進化の過程における形質の分岐。乖離の結果として生じるのは、 相同器官– 共通の起源を持つが、異なる機能を実行する器官: 分岐に基づいて、体の一部の器官は、新しい機能の実行に関連して他の器官に変化します。例: 陸生脊椎動物 (両生類、爬虫類、哺乳類、鳥類) の四肢は単一の構造計画と共通の起源を持っていますが、環境への適応により外観は互いに異なります。さまざまな条件– 発散の結果。分岐の基礎は、種（または種のグループ）が独立した枝に生態学的に分化することです。進化の過程において、同じグループに属する種間の差異は、選択の作用の結果としてますます深まります。しかし同時に、形態生理学的組織化の兆候には一定の共通性が保存されており、これはこのグループの起源が共通の祖先であることを示しています。分岐の場合、生物間の類似性は共通の起源によって説明され、相違点は異なる環境条件への適応によって説明されます。

収束 –互いに関連性のない類似した形質が生物体内で独立して発生すること。チェックイン時に発生さまざまな種類似たような生息地。収束の結果として生じるのは、 似たような体- 同様の機能を果たす臓器ですが、異なる起源。例: 鳥と昆虫の羽の外部の類似性 (類似した器官)、擬態。収斂的発達では、外部特性は同じ環境条件への適応の結果として一方向に進化的変化を受けるため、無関係な生物間の類似性は常に外部のみです。したがって、収束は、無関係な生物が同じ生息地に入ることで引き起こされます。

Parallelism（並行開発）共通の祖先からの分岐の結果として形成された、遺伝的に類似した生物のグループが、同じ環境条件にいたという事実により、同様の方向に進化発展するプロセスです。