学童の教育時間のトピック。 学童に最適な教室のテーマを選択する方法
高校は成長し、自分自身を個人として定義する時期です。 この年齢になると、子供たちは親だけでなく教師の世話からも離れようと努めます。 しかし、自己表現やこれ見よがしな成長は必ずしも良い結果をもたらすとは限りません。
学童のエネルギーを正しい方向に導き、彼らの欲望と能力を決定するのに役立つように設計されています。
高校生向けの授業トピックス
上級生は、課外教育の一環としての教室はもう必要ないと主張することがよくあります。 ほとんどの場合、これはイベントの準備が不十分であったり、講義形式で行われたりして、イベントの面白みが損なわれたために起こります。 準備するには授業時間
創造力を発揮し、並外れた解決策を使用する必要があります... まず、トピックを決める必要があります。 年長の子供たちが話したり考えたりするのは何が興味深いでしょうか?
- まず思い浮かぶのは です。 的を外さないように、簡単なアンケートを実施して、学生がどのような職業を考えているかを知ることができます。 テーマの由来は次のとおりです。 歯科医（弁護士、軍人、デザイナー、会計士）は私のものです!
- 将来の職業
- 職業の国への旅。
明日への道。
根拠のないことにならないように、任意の企業への小旅行に行くか、学校のオフィスで直接手配することができます。 学生たちが職場の雰囲気に完全に浸れるように、適切な衣装と環境を使用してください。 イベントや休日に合わせて授業時間を設定することで、視野を広げ、興味を多様化することができます。 そこでは、学童が自分自身と自分の才能を発揮できるようになります。さまざまな分野
- 。 重要なのは、賢く、できるだけ多くの生徒を準備に参加させることです。
- 博物館の世界 (サンクトペテルブルクのロシア美術館開館 120 周年に合わせて)。
- (2015 年はロシア文学の年と宣言されました)。
国際平和デー (2002 年から 9 月 21 日に祝われています。第二次世界大戦終結 70 周年に捧げることができます)。
このようなテーマ別の授業時間では、学生自身がガイドとなって自分の趣味について話したり、マスタークラスを行ったりすることができます。
社会的側面は、人格の発達において最も重要なつながりです。 したがって、課外活動においても、生活のこの側面を重視することが必要です。
- 10月1日は国際高齢者の日です。
ここで発効する可能性があります プロジェクト活動小学生たち。 彼らは自分たちのものを提示することができます 研究論文またはプレゼンテーション。
人の人生で最も重要なことは愛のままです。 歌手たちは古くからそれを歌ってきました。 したがって、この話題を避けることはできません。 クールな時計高校生向け愛についてはどんな形でも構いません。
- 初恋。
- 恋するすべての人へ - バレンタインデー。
- 一目ぼれ。
- 愛、家族、忠誠の日。
このような課外行事では、永遠の感情の大切さ、家族の大切さ、尊さなどがテーマにされるはずです。 愛についての授業時間このゲームは、90 年代に知られていた、興味に基づいて「恋人」のペアが選ばれるユーモラスなゲームの形で行われます。 あるいは、愛についての詩や歌が聞こえる、本当に詩的な夜になることもあります。 さらに、学生はクリエイターとして、初恋や叶わなかった恋に自分自身で手紙を書くことができます。
教室でのレッスンの開発は、多くの知識と時間が必要な、労働集約的なプロセスです。 作業を簡単にするために、当社の Web サイトにあるクールな時計のデザインをご覧ください。
授業時間 「私の資質」
7年生から8年生の生徒向け
ターゲット：子供たちに合格を教える 自分の気持ち、相互作用スキルを開発し、ポジティブな自己感覚を達成し、ポジティブな感情を表現する能力を開発し、他の人の感情を理解する能力を開発します。 感情や感情についての参加者の知識を広げる。 他人を批判せずに受け入れる能力を開発するための条件を作ります。
装置：コンピューター、プロジェクター、一般的な会話のルールが記載された標識、フレーズ、ヒント、発表者用の標識、人々のさまざまな顔が写った写真。
クラスの先生: こんにちは、みんな！ 今日は、人とその特質について考えていただきたいと思います。 「すべての人には 3 つの性格があります。その人に帰属する性格です。 彼が自分自身に帰するもの。 そして最後に、本当に存在するものです」 V. ヒューゴ
(スライドNo.1)多くの哲学者や心理学者は、人をユニークで他の人と違うものにするのはその人の資質であると信じています。 (スライドNo.2)それは人間の感情、感情、性質のおかげです さまざまな人同じ条件下でも異なる行動をする。 他の人が悲しんでいる場所で笑う人もいれば、他の人が笑っている場所で怒っている人もいます。 今日、私たちは人間の感情や性質が何であるか、それらが各人の中で何に依存しているのか、それらがいつどのように人々に現れるのかを理解しようとします。 各グループ (5 ～ 6 人) で、グループで話すすべてのことを発言する生徒を 1 人選ぶと、作業がより便利になります。 さらに、各グループはディスカッションを主導する人を選出する必要があります。 コミュニケーションをより便利にするために、各グループに独自の名前を考えてもらいます。
子どもたちはグループの名前や創造的なモットーを考え、講演者と議長を選びます。
クラスの先生:今日は多くの問題について議論します。 一般的な会話のルールをいくつか思い出していただきたいと思います。 (スライドNo.3)
よく聞いてください、邪魔しないでください！
私たちはあなたに話すことを強制しませんが、禁止もしません。
スピーチで同じことを繰り返さないでください。
批判するときは気分を害さないでください！
要点だけを正確に話しましょう。
批判するなら提案してください！
最初に良いことについて話し、それから批判してください。
（これらのルールは標識の形でデザインされ、目に見える場所に掲示されます。また、子供たちは自分の考えをまとめるのに役立つヒントフレーズも提供されます。「私は...を提案します。」、「私にはその方が良いようです...」 .」、「それは興味深いでしょう、なぜなら...」、「もし...」 クラスの教師にとって、彼を許可または禁止する独特の標識（おそらく道路標識の形で）による「助け」があります。何かをすることから：「私たちは議論しています」、「私たちは話しています」、「私たちは聞いています」、あなたは常に沈黙を要求するか、その作業を繰り返す必要があります - それを標識で示すだけです。）
クラスの先生:私たちは議論のルールについて合意しました。 それではゲームを始めましょう 「こんにちは、友達。」(スライド No. 4)（子供たちは一斉に膝をたたき、次に手をたたき、リーダーが前に出ます） 親指 右手そして自分の名前を言い、次に左手の親指と挨拶を送る相手の名前を言います。 彼は次に右手の指を立てて名前を言い、次に左手の指を立てて挨拶を送る人の名前を言います。 全員の手が挙がるまで続きます。)
クラスの先生:そして今、私はある特徴を持った人々に起立を求めます（最初の - 外観、そして、 個人の資質）。 同時に、後で名前を付けるために、このゲーム「Stand up those who」の参加者の資質を覚えておいてください。
次の者たちに立ち上がれ：
今日は黒い靴を履いていました。
ジュエリーを身に着けてください。
青い目をしている人は誰ですか。
兄弟や姉妹がいる人。
決して遅刻しない人はいません。
自分自身を考えている人 優しい人;
自分を勇敢な人間だと思っている人。
自分を勤勉な人だと思っている人。
甘いものが大好きな方。
動物が好きな人。
絵を描くのが好きな方など。
クラスの先生:今、私たちはお互いについてもう少し学び、お互いの資質について学びました。 今日は人間の特質について話しているので、人間について学んだことすべてをこれらの知識の木に書き留めることを提案します。 なぜ5つもあるのですか？ 科学者たちは、人間のすべての性質は、人に対する態度、仕事に対する態度、物事に対する態度、正直さの特徴、そして意志の強い性質の5つのグループに分類できると信じています。 (スライドNo.5)それぞれの木で、特定の性質を持つ葉を探します。
皆さん、今度はさまざまな表情を表す絵文字を見てください。 (スライドNo.6)それらはすべて異なる感情や性質を表現します。 1 つは笑い、もう 1 つは悲しい...これらの絵文字を使用して表される感情に名前を付けてください。
（生徒たちは痛み、喜び、驚き、喜びなどの感情に名前を付けます）
くらいでも 見知らぬ人よく見ると多くのことがわかります。 あなたの顔は何を表現していますか？ あなたの目は？
人のさまざまな感情や感情を表情や視線で表現してみることをお勧めします。 これを行うには、ペアに分けます。 どちらかが感情を思いつき、それを紙に書き、パートナーの前で何らかの方法で表現しようとします。 そしてパートナーは、友人がどのような感情を示しているかを推測しようとします。 その後、場所を切り替えます。
担任の先生: それでは、有名な子供向けゲームを 1 つプレイしてみましょう。 私があなたにボールを投げます、そしてあなたがそれをキャッチするのは、あなたが良いと思うものを私が呼んだときだけです。 ボールをキャッチしたら、なぜこの性質がその人や他の人にとって良いのかを説明する必要があります。 （名前付きの性質は紙に書き留められ、木に取り付けられます。）
クラスの先生:そして今、あなたに自分の子供時代を思い出してもらいたいと思います。 あなたはたくさんのおとぎ話を知っています。 これはそのうちの1つです（おとぎ話「シンデレラ」からの抜粋を読んでください）。 (スライド No. 7)このおとぎ話や他のおとぎ話の英雄がどのような資質を示しているかを思い出してみましょう。
各グループには、おとぎ話の英雄（バーバ・ヤーガ、イワン・ツァレビッチ、くまのプーさん、コロボック、ピノキオなど）の絵が描かれた写真と、人間の特質を描いたカードのセットが渡されます。 彼らは自分たちのヒーローに固有の資質を選択し、おとぎ話の例でそれらを証明して、これらの資質の選択を正当化する必要があります。 (スライド No. 8-9)（これらの性質を持つ葉は木に付着します。）
クラスの先生:では、別のゲームをプレイしてみましょう。 皆さんにはそれぞれ小さな役割が与えられます。 この役割に特徴的な資質を選択する必要があります（プレゼンターはさまざまな反対のことが書かれたカードを配ります） 社会的役割: 良い息子 - 悪い息子、良い先生 - 悪い先生、良い乗客 - 悪い乗客、 良い友達-悪友、善良な市民、-悪しき市民）。 (スライドNo.10)
クラスの先生:次のタスクはさらに困難です。 この前に他の人について話しました。 では、お互いについて話してみましょう。 見て。 魔法の椅子を持っています。 皆さんは順番にそれに座って、他の全員がその性質に名前を付けます。 良いものから始めましょう。なぜなら、私たちの椅子は魔法だからです。 (スライドNo.11)
（「魔法の椅子」というゲームが行われます。この場合、みんなは木に提示された性質を使用します。）
クラスの先生:「自信がある」とはどういう意味ですか？ （希望者は発言してください。）心理学では、「自信がある」とは、「自分の強みや能力を信じている」という意味です。 もっと自信を持てば、どんな新しいチャンスが手に入るか考えてみましょう。 例: もっと自信があれば、ボード上でもっと上手に答えることができるでしょう。」 (スライドNo.12-13)
自分に関係のある文章を書き留めます。
友達に応援してもらいたいです。
自分の将来が心配です。
多くの人が私を嫌います。
バカに見えるのが怖い。
外観他の人は私よりもはるかに優れています。
人前でスピーチするのが怖い 見知らぬ人.
私の人生は無駄だ。
多くの人が私について間違った意見を持っています。
人々は私の業績に特に興味を持っていません。
恥ずかしいです。
安全ではないと感じます。
束縛されているように感じます。
余計な心配をしてしまうことがよくあります。
人々が私をどのように扱うか心配です。
ほとんどの人は私よりも自信があるようです。
私は愚かだと思われるのを恐れて質問を避けます。
書き留めた文の中から1つを選択し、小さな紙に書いて折り、一般的な「優柔不断かご」に入れます。 次に、すべてのメモをバスケットから 1 つずつ取り出して、1 つずつ声に出して読み上げます。「ある人々は...」（グループは、この状況に対処するのに役立つ可能性のあるアイデアを表明します）。
クラスの先生:人は自分自身を変えようと努力すべきである 良い面、自分自身と平和に生きてください。 唯一の本当の間違いは、間違いを正さないことです。 （高校生による童話の上演） (スライドNo.14)
幸福の物語
世界には一人の王がいた、
豊かで力強い。
彼はいつも悲しんでいました。 そして時々
雲よりも暗かったです。
彼は歩いたり、寝たり、夕食を食べたり、
しかし彼は幸せを知りませんでした！
でもいつも泣き言を言って悲しむ
可哀想な人はもうたくさんだ。
王は「このままでは生きていけない！」と叫びました。
そして彼は大胆にも玉座から飛び降りた。
はい、すぐにあなたの財産を破壊します
王権ではないのですか？
そこで王様は馬車に乗り込みました
そして彼は幸せを求めて行きました。
王様は窓の外を眺めます、
馬車はきびきびと動きます。
ちょっと待って、誰が行くの？
ボロボロのドレスを着た女の子。
ああ、我が全能の王よ、
せめて一ペニーでもください。
おい乞食よ、通らせてくれ
馬車を急いでください。
すぐに道から外れてください
結局のところ、私は幸せを目指して行きます！
王様はそう言って車で走り去りました。
そして、その月は青空の下で凍てつきました...
馬車はランダムに突進する
どの方向に向かうかは神のみぞ知る。
突然兵士が立ちふさがり、
傷つき、ボロボロ。
おお、王様、兵士は叫びました。
お会いできてとても嬉しいです！
謙虚にお願いします：手配してください
あなたは私に仕えています、
私はあなたのために立ち上がった、
本当に英雄のように戦ったのですが、
私は戦いに勝ちました。
さあ、召使よ、通らせてください
馬車を急いでください。
すぐに道から外れてください
結局のところ、私は幸せを目指して行きます！ -
王様はそう言って車で走り去りました。
そして、その月は青空の下で凍てつきました...
馬車は全速力で突進し、
馬は全速力で疾走します。
突然彼女は山から道路に出てきた
猫背の老婦人。
許してください、親愛なる王よ、
孤独な老婦人。
私の家はあそこ、山の後ろにあります、
朝から遠くへ行ってきました。
私は森から薪を運びます -
大変です。
かろうじて生きている状態で周りを見回します。
誰かが助けてくれたらどうしよう…
さあ、おばあさん、通らせてください
馬車を急いでください。
すぐに道から外れてください
結局のところ、私は幸せを目指して行きます！ -
王様はそう言って車で走り去りました。
そして、その月は青空の下で凍てつきました...
夏は終わりました。 熱
悪天候に道を譲る。
王は急いでこう言った。
さあ出発する時が来た
もう少し、万歳！
私は私の幸せを見つけます！
そしてそれはすべて悲惨な結果に終わるだろう -
それについては疑いの余地がありません。
そう、白いひげを生やした老人です
彼は馬車を止めた。
自分自身を横切って、ゆっくりと、
厳粛かつ厳格に
言った：「失われた魂、
王よ、神を畏れよ！
あなたは自分自身の幸せを探していますか？
あなたは世界中を旅しています。
しかし、隣人を愛するだけで、
あなたはこの幸せを見つけるでしょう。
すぐに聞いてください:
馬の向きを変える
子供を温めて食べさせて、
監視員として兵士を雇い、
全部やりますが、まず最初に
あなたは老婦人を助けることができます:
薪はお持ち帰りいただきます。
切って置いておいてね…」 -
ここに出てきた 満月.
そして彼女は道を照らしました。
簡単な旅ではありません、帰り道。
幸せへの道はどこにでもあるわけではありません。
王様はまだ宮殿にいる
すべての人を助けます。
そして彼の顔には幸せが浮かんでいる
晴れた日のように輝いています！
クラスの先生:そして今度は 3 枚のカードにそれぞれ記入する必要があります: 3 青そして白が3つ。 白い部分にあなたのことを書いてください 良い性質、青いものは取り除きたいネガティブなものです。
では、なんとかして悪い性質を取り除くことができないか考えてみましょう。 （彼らは提案をします）。 そして、あなたが考えている間に、もう一つ話をしたいと思います。
むかしむかし、魔法の鳥が地球に飛来しました（ボードを指して、木や葉を鳥に変えます）。 彼らは、世界中にまかれた魔法の種のように、人間の欲望や思考をもたらしました。 そして花はそれらから成長しました - 人間の魂。 それらのうちのいくつかは美しいものでした - 結局のところ、良い欲望から美しい性質が成長しますが、一部からは雑草とイラクサだけが成長しました。 結局のところ、邪悪な考えだけが邪悪な考えを生み出します。 （クラスの先生が子供たちに種を配ります。）あなたの種からはどんな花が育ちますか？
（クラスの先生は、全員が一緒に花の大きなアップリケを作ることを提案します。ゲームの参加者はそれぞれ、自分の夢、理想、願望、自分の資質と主な特徴を花の形で表現する必要があります。） (スライドNo.15～19)
| ポジティブな資質 | |
| 仕事に対する姿勢 |
|
| 誠実、勤勉、勤勉、勤勉 | ナマケモノ、怠け者、怠け者 |
| 人に対する態度 |
|
| 無私、心のこもった、誠実、気配りがある、心優しい、親切、敏感、献身的、慈悲深い、寛大、繊細、同情的、慈悲深い、機転が利く、協力的 | 冷酷、不親切、残酷、意地悪、獰猛、無慈悲、利己的、無神経、非人間的、無情 |
| 物事に対する態度 |
|
| 倹約、倹約、慎重 | ケチ、飽くなき、ケチ、貪欲、貪欲 |
| 意志の強い資質 |
|
| 勇敢、ひるまない、勇敢、恐れ知らず、勇気がある、誠実、自己主張が強い、堅実、信頼できる | 獰猛、恐怖、無慈悲、臆病、卑怯 |
| 正直さの特徴 |
|
| 忠実、誠実、偽りのない、高貴、公正、正直、誠実 | 意地悪、裏表がある、不誠実、欺瞞的 |
クラスの先生:さて、皆さん、授業時間が終わりに近づいています。 皆さんには、その人の特質こそがその人をユニークで他の人と違うものにするということを理解していただけたと思います。 同じ条件下でも異なる人々が異なる行動をするのは、人間の感情、感情、特質のおかげです。 (スライドNo.20)
授業の時間「無関心は私たちの世紀の病気である」
道具と材料：A4用紙10枚、サインペン12本 、ろうそく、黒パン、「私たちは無関心の世界に住んでいます」という歌の録音。
フレンドリーですか？ （はい）
それなら答えてください：
私を助けることを拒否しますか？ （いいえ）
最後に一つお聞きします。
みんなで活動してみませんか？ （はい）
「私とコンピューター」
「成功者になる方法」
興味深く関連性のある
授業の進み具合
曲の抜粋が再生されますM.ノジキナ「無関心」（冒頭）
スライド 1. 「無関心は私たちの時代の病気です」
スライド 2。 エピグラフ：「無関心は魂の麻痺であり、早すぎる死である」
皆さん、エピグラフに注目してください。この表現をどう理解しますか?
アンドレイ・メドベージェフの詩を聞いてください。
伝染するかもしれないから、触らないでね！
アイロンをかけないでください。 手のひらが汚れてしまいます。
何のために？ 別の道を選んでください。
そして子供は次のことを知って成長します。
気づかずにそうやって生きていくほうが楽です。
なぜ他人の重荷を背負うのでしょうか？
悩みを共有しましょう。 私もそれを思いつきました。
自分で考えてみましょう！ 傷ついているのは私ではありません。
私自身の問題はもうたくさんあります。
- この詩には人間のどのような悪徳が明らかにされていますか?
人々の無関心の増大は時代の兆しです。 私たちは毎日、中東やウクライナなどでの軍事行動について耳にします。 誰かの過剰な金と権力への欲望のせいで、人々は貧困で死に、子供たちは飢え、老人は生計を立てている戦争があります。無関心の根源を見つけ出し、無関心を取り除くのを助けること、これが私たちの会議の目的です。
固くなったパンを持ってきました。 どうやって似ていると思いますか？無関心な人とそのようなパンですか？
答え: 無関心な人は感情にドライで、周囲の世界に対して冷淡です。
他に何を無関心と呼ぶことができますか？ この単語の同義語をリストします。
答え：無神経、利己主義、無慈悲、無関心、無神経、無関心、無神経、無情、無関心、受動性。
そして、小さな説明辞書には次のようなことが書かれています。
無関心 – これは知識、道徳、社会生活の問題に対する無関心です。
スライド 4。
さて、老人と若者のたとえ話を聞いてください。
ある日の夜明け、若者が海岸に沿って歩いていると、砂の上のヒトデを拾って水に投げ込んでいる老人を見かけました。
「なぜこんなことをするのですか？」と若者は尋ねました。
「熱い太陽の光の下では、星はしぼんで死んでしまうことがあります。」と老人は答えました。
「しかし、海岸線は何マイルにもわたって伸びており、何百万ものヒトデがいます。 あなたの努力は何の役に立つのですか？ - 若者は尋ねました。
老人は手に持ったヒトデを見て、海に投げ込み、静かに言いました。
- このヒトデには一理ある。 善行は、言葉と行動で助けるという小さなことから始まります。 小さなことからその人やその行動が見えてきます。 無関心ではなかった、つまりあなたは -実在の人物。
- なぜおじいさんはヒトデを水に投げ始めたと思いますか?(慈悲、優しさ、気配り、思いやり)
- あなたの個人的な経験から慈悲の例を挙げていただけますか?
- 無関心の理由は何だと思いますか? どうやって対処すればいいのでしょうか？
（プライド、利己主義、出世主義、利己主義）。
今日の会議から何が結論づけられますか? 世界の現在の状況に何らかの影響を与えることができますか?
これで授業時間が終わります。 さよならを言うために、キャンドルに火をつけて手から手へ渡し、お互いに優しい言葉をかけましょう。。（音楽）
私はこう話します： 「お互いに優しさを忘れないでください。それは循環してあなたに戻ってきます。」
生徒たちの言葉が聞こえてきます。
私は話します 「他人の痛みを感じる限り、
慈悲が私たちの中に生きている限り、
私たちが夢を見たり怒ったりしている間、
私たちの人生には正当性があります。」
さようなら！ ご協力ありがとうございます！
(無関心な音についての歌のパート 2)
プレビュー:
クラスのトピック:「成功とはどういう意味ですか？」
装備: 青と赤のブランク、ワットマン紙 2 枚、サインペン (2 パック)、はしごをイメージしたカード 2 枚、光線 12 本
こんにちは皆さん！ 今日のクラスへようこそ。
私の名前はナタル・ヴァシルです。 会話を始める前に聞きたいことがあります
大声で一斉に叫びなさい、友達よ、
フレンドリーですか？ （はい）
私たちは学校から帰ってきて、まったく体力がありませんでした。
ここで講義を聞いてみませんか？ （いいえ）
わかりました...どうすればいいですか、子供たち？
問題を解決する必要がありますか? （はい）
それなら答えてください：
私を助けることを拒否しますか？ （いいえ）
最後に一つお聞きします。
みんなで活動してみませんか？ （はい）
クラスのトピックは 3 つからお選びいただけます。「私とコンピューター」
「成功とはどういう意味ですか？」「無関心は私たちの時代の病気だ」」 どのようなトピックに興味がありましたか?
私の意見では、あなたは非常に良い選択をしました興味深く関連性のある今日の会話のテーマとあなたがどれだけ積極的に活動するかによって、会議の成功が決まります。
授業の進み具合
青と赤。
皆さん、成功という言葉の意味をどのように理解していますか?
辞書には次のように書かれています。
「成功とは世間に認められること、
– 設定された目標の達成。
– 良い結果仕事で、勉強で"。（スライド）
成功者の似顔絵を描いてみましょう。レッズ 「成功した女の子」を描き、青 – « 若い男».
（音楽）
あなたが描いたものを教えてください。
次に、子供たちは自分の絵、そこに描かれているもの (家、家族、車、お金、大学など) を分析します。
教えてください、人に成功は突然訪れるのでしょうか？
（子どもたちの答え：いいえ、努力する必要があります、仕事など）
どのような道が人を成功に導くと思いますか?
提案された単語の中から、あなたの考える最も重要なものを 4 つだけ選択し、それらを昇順にはしごに並べます。
ラダーカード - 各チーム
家族、友人、学校、庭仕事、教育、能力、羨望、利己心、怠惰、勤勉（配給）。
あなたの選択を説明してください。
はい、みんな、誰もが自分の好みを持っていますが、誰もが子供の頃から成功を目指して努力し、目標を設定して達成し、常に自分自身に取り組む必要があります。 異常な運命をたどった人々について話したいと思います。
5 歳の少女、オルガ・スコロホドワさんは重篤な病気の後、最初は目が見えなくなり、その後聴力を失い、話すこともなくなりました。 盲ろう者の少女は、忍耐、勤勉、意志の力のおかげで特殊学校を卒業し、高等教育を受け、教育科学の候補者となり、「私はどのように知覚するか」という本の著者となりました。 私たちの周りの世界」は世界のすべての言語に翻訳されています。
（スライド）
そして、マーシャ・イオブレワの運命はさらに悲劇的です。女の子が生まれると、母親はすぐに彼女を捨てようとしました。 医師たちはマリアが生き残ることができるとは考えていませんでした。しかし、マーシャは生き残りました。 そして20歳のとき、バンクーバーとソチのパラリンピックで金メダル2個、銀メダル1個を獲得した。 これらの賞を獲得するまでの道のりは、マリアにとって信じられないほど長かったです。 イオブレワは生まれたときから話すことができず、聞くこともできませんでした。 彼女には発達の遅れがありました。 しかし、7 歳のときに寄宿学校に転校し、そこで幸運にも母親の代わりの教師に出会うことができました。 間もなく、スキーコーチのアレクサンダー・ポルシネフがマーシャに注目を集め、マーシャはイオブレワにこのスポーツを紹介し始めた。 スポーツはマーシャの人生を変えました。
（スライド）
2 つの運命、2 つの人間の命。 彼らの共通点は何でしょうか？
(学生はこう答えます。思い通りに人生を築き、困難と闘い、目標に向かって歩いた）
成功する人にはどのような資質が必要だと思いますか?
太陽光線のこれらの性質を書き留め、それを太陽のように見えるように円を描くようにワットマン紙に貼り付け、選択についてコメントします。
- (献身、勤勉、コミュニケーション能力、優しさ...)
皆さん、スタンドのように太陽が輝くように手をつないで、いつもあなたの人生を照らし、暖かさと喜びを与えてください。 幸せになって成功してください！
プレビュー:
クラスのトピック:「私とコンピューター」
備品シート A4 用紙 – 10 個、サインペン – 12 本 ステッカー 2 色、雲、太陽。
こんにちは皆さん！ 今日のクラスへようこそ。
私の名前はナタル・ヴァシルです。 会話を始める前に聞きたいことがあります
大声で一斉に叫びなさい、友達よ、
フレンドリーですか？ （はい）
私たちは学校から帰ってきて、まったく体力がありませんでした。
ここで講義を聞いてみませんか？ （いいえ）
わかりました...どうすればいいですか、子供たち？
問題を解決する必要がありますか? （はい）
それなら答えてください：
私を助けることを拒否しますか？ （いいえ）
最後に一つお聞きします。
みんなで活動してみませんか？ （はい）
クラスのトピックは 3 つからお選びいただけます。「私とコンピューター」
「成功とはどういう意味ですか？」「無関心は私たちの時代の病気だ」」 どのようなトピックに興味がありましたか?
私の意見では、あなたは非常に良い選択をしました興味深く関連性のある今日の会話のテーマとあなたがどれだけ積極的に活動するかによって、会議の成功が決まります。
授業の進み具合
私たちはグループで作業し、私のところに来て紙を受け取ります。2 つのチームがあります。青と赤。
手を握り、お互いの目を見つめ、微笑みます。 自分がチームであると感じてください。 席に着いても大丈夫です。
コンピューターは長い間、人間の活動のあらゆる領域にしっかりと浸透してきました。 職場、家庭、学校などでも使用されています。 幼稚園。 一方で、それらは私たちの生活をはるかに楽にしてくれますが、他方で、私たちは長時間コンピューターに座っているため、健康という代償を支払わなければなりません。 それでは、コンピューターは今日私たちに何をもたらしますか?害ですか、それとも利益ですか? これを理解してみましょう。
ボードには有害な雲と優しい太陽の絵が描かれています。 ステッカーの使用見せて コンピュータがもたらす害と利益はどちらだと思いますか?
あなたの決断から判断すると、あなたはコンピュータが現代社会に役立つと信じる傾向にありますし、多くの人がそう考えています。 さて、これが本当かどうかを調べてみましょう。
カルーセル ゲーム
1タスク
各グループのテーブルには紙とペンがあり、青 コンピュータが有益であることを証明しようとするだろうし、レッズ – コンピュータによって引き起こされる危害。 証拠となるスローガンを考えてみましょう。
（音楽）
皆さんの多くは、自分がコンピュータに向かって多くの時間を費やしているという事実に何も問題があるとは考えていません。たとえば、この種の余暇は知的で役に立つものですが、行き過ぎた趣味であると考えています。 コンピュータゲーム身体的な健康だけでなく、精神的な健康にも影響を与えます。
2 タスク
皆さん、ルールを作ってみてください 安全な作業コンピューターを使用して、それらを書き留めてコメントします。
（音楽）
小冊子を配布しています。
今日の会議から何が結論づけられますか?
よくやった！ 皆さんも、モニターの前にあまり長く座っていられないことに気づいたと思います。
ここで、コンピュータで作業しながらできる演習を行うことをお勧めします。
ご協力ありがとうございました、さようなら。
1. 「祖国の忠実な息子たちよ…」授業時間は祖国擁護者の日に捧げられます。 この祝日は、学生の愛国心や国への誇りを育み、兵役を促進するという点で重要です。 休日の歴史、偉大な時代のロシア兵士の功績 愛国戦争、アフガニスタン、チェチェン、地方紛争での戦闘中に。
2. 喫煙には「ノー」と言いましょう！このイベントは、喫煙が若者（少女）の体に及ぼす悪影響を学生に紹介し、この習慣に対する否定的な態度を形成し、健康的なライフスタイルを送るよう学生に動機付けます。 この教室の目標の 1 つは、生徒が他人からプレッシャーを受けている場合でも、自分の個性を維持し、「ノー」と言えるように教えることです。
3. 職業を選択するとき、私たちは何が動機になるのでしょうか？職業選択の考え方を養うことを目的とした進路指導授業。 専門的能力のレベルと、自分自身とその能力に関する知識との関係が明らかになります。 子どもたちは、テスト結果と特定の専門職が提示する要件を関連付けることを学びます。 自分自身や自分の能力を正しく評価する力、コミュニケーション能力が養われます。 。
4. 「つまり、あなたは詩人ではないかもしれませんが、国民である必要があります...」授業時間は、学生の法文化に関する知識を深め、道徳的行動を正すことを目的としています。 権利だけでなく、憲法に基づくロシア連邦国民の義務もカバーされます。
5. ロシア国家の象徴。学生は主要な州のシンボルに慣れる ロシア連邦、その作成の歴史と重要性。 適用範囲と使用禁止事項を分析します。 このイベントは、たとえそれがどれほど矛盾しているとしても、市民的立場、愛国心、そして国の歴史的遺産に対する慎重な態度の形成を促進します。 。
6. 麻薬の真実。 授業の目的は、薬物使用によって引き起こされる結果についての生徒の意識レベルを特定し、各個人と人類全体の健康に対する危険因子を紹介することでこのレベルを高め、その利点を示すことです。 健康的なイメージ人生。 。
7. 許しか復讐か？授業時間は人間の選択による道徳的問題に当てられます。 高校生は、「許し」、「優しさ」、「美徳」、「ヒューマニズム」、「暴力による悪への無抵抗」、「寛大さ」、「高貴さ」の概念の内容を理解し、自分たちが正しいと結論づけます。永遠の普遍的価値観。 クラススクリプトは私たちのウェブサイトから入手できます。 .
8. うつ病とそれに対処する方法. 青春時代誰もが楽しく気楽に過ごせるわけではありません。 今は変化の時であり、人生から何を手に入れたいのか、そのために何をする必要があるのかを決める必要があります。 誰もがすぐに答えを出せるわけではありません。 選択をしなければ、生徒は人生の喜びを失い、落ち込んでしまいます。 授業時間は、問題から抜け出す方法を教えるように設計されています。 同様の状況. .
9. 「ロシアの都市サラトフを何世紀にもわたって、何世紀にもわたって、そして何世紀にもわたって存続させましょう...」授業時間はサラトフ生誕 420 周年に捧げられます。 故郷の歴史とその形成の主なマイルストーンに関する生徒の知識が体系化されています。 都市を美化した有名な同胞の例が挙げられています。 地元の作家による詩や歌を使って休日の形で開催することもできます。 (サラトフの代わりに、他の市、町、村、村などを選択することもできます)
10. 酩酊とアルコール依存症. 課外活動飲酒時の学生と将来の世代の健康に対する危険因子を示しています。 健康的なライフスタイルを促進し、道徳基準に従った行動文化を生み出すことを目的としています。 アルコールの危険性についてこれまでに得られた情報は、招聘された薬物中毒の専門家によって統合され、特定されます。 クラススクリプトは私たちのウェブサイトから入手できます。 .
11. 私たちの共通の家を守ろう！ 授業時間は学生の環境文化の形成に貢献します。 人間と自然は単一の全体、システムとして表現されますが、そのリンクの 1 つの発展が中断されると、その完全な破壊が発生する可能性があります。 モダンな 環境問題そしてそれらを解決する考えられる方法。 環境保護に対する全員の貢献が評価されます。
12. 「お母さんたち、ありがとう…」母の日に特化した授業時間です。 目標は、命を与えてくれた母親、人生の主人公に対する繊細で思いやりのある態度を養うことです。 詩的で音楽的な伴奏、競技会を伴う休日の形で開催する方が良いです。 イベントに参加していただけるお母さま方をご招待いたします。
13. 侵略に抵抗し、紛争を解決するにはどうすればよいでしょうか?侵略の原因と紛争という形でのその結果が取り上げられています。 学生は攻撃性を「消して」紛争を防ぐスキルを身につけ、精神的なバランスをコントロールする方法を学びます。 クラス教師の目標は、学校心理学者の支援を受けて、共感、つまり反対側の立場からの出来事の共感と評価のスキルを開発することです。
14. 「私たちは知っています、覚えています、信じています...」戦勝記念日に捧げられるお祝いの授業時間。 クラスの先生祖国の愛国者を教育し、国の過去と自由を勝ち取った人々に対する敬虔な態度を学生に形成するという課題は解決されつつある。 戦時中の詩や歌を用い、退役軍人を招いて祝日の形で開催される。
15. 「私たちはこの明るい休日をさらに拡大します...」ロシアの復活祭を祝う伝統を生徒たちに紹介する授業時間。 詩、ことわざ、歌を使用して休日の形で開催することをお勧めします。これは、生徒の魂に明るい感情的な痕跡を残し、敬意、愛、敬虔な態度を植え付けるでしょう。 民俗伝統. クラススクリプトは私たちのウェブサイトから入手できます。 .
16. 「罪のウイルス」。 ディスカッション形式の授業時間は正統派の方向性を持ち、道徳的な選択、健康的なライフスタイル、事故の防止などの問題を解決します。 性的関係、 工事 調和のとれた関係男女間で。 クラススクリプトは私たちのウェブサイトから入手できます。 .
17. 「私の年月は私の財産です...」老人の日に捧げられたお祝いの授業時間。 主な注意は、年長者、年長者、彼らの経験、功績に対する敬意に払われます。 詩や歌が使用され、祖父母、公的機関のメンバー、著名な同胞が招待されます。
18. 「父と子たち」。授業時間は会話形式で進められます。 世代間の対立の原因が特定され、それを克服する方法が提案されます。 このイベントは、学生が大人世代を理解し、彼らをより温かく、より同情的に扱い、思いやりを示す能力を養うことを目的としています。 クラススクリプトは私たちのウェブサイトから入手できます。
19. 新年。こういうイベントは開催した方が良いよ ゲーム形式、それは生徒間の良好な感情認識とチームの団結に貢献します。 当サイトのプレゼント さまざまな大晦日パーティーのシナリオそして新年のKVNスクリプト。
20. 今日の若者が直面する危険。 授業時間はテーマ別の会話形式で行われます。 学生の行動やライフスタイルには、若者の成長や個人としての形成に悪影響を及ぼし、社会への成功した「注入」に悪影響を与える危険性が確認されています。
