種子繁殖方法のプレゼンテーション テンプレート。 果物や種子の配布。 秋は素晴らしい季節です。 自然はさまざまな色に満ちています。 木々、茂み、草は子孫を残そうと急いでいます。 必要。 水で広がる

水上分布 ココナッツは海に浮かぶのに完全に適応しています。 繊維質で乾燥した皮内が空気で満たされているため、数か月間水に浮かび、波に乗って数百キロメートル運ばれます。 果皮内は硬い石のような堅果で、柄の反対側に 3 つの細い出口穴があります。 このような胎児の構造で 海水種子の内部に侵入することはなく、胚は生存能力を失うことなく、生きたまま着地場所に到着します。 本土や島の海岸に到達すると、ナッツは簡単に発芽し、新しいココヤシが生まれます。 したがって、本土から遠く離れたサンゴ礁の島にココヤシがよく生えているのも不思議ではありません。

果物や種子の流通には動物、そして時には人間が大きな役割を果たします。 そのような果物はいつも いろいろな種類とげ、とげ、かぎ、芒の形をしたトレーラー、または粘着性の粘液（とげ、ごぼう、ヤドリギ）を分泌します。 この植物の果実は非常に粘り強いので、一度に 1 つずつ手で衣服から取り除く必要があります。 どうすれば動物はそれらから自由になれるのでしょうか？ 彼らは必然的にこれらの植物の果実の販売者になります。 トリビュラスグループ（ハマビシ、またはクワガタ、ウステル-フィールド）の植物では、鋭く硬いとげを備えた果実が動物のひづめに突き刺さり、動物によって運ばれます。 米国に入ると、トリビュラスは急速に広がり始め、車のタイヤを突き刺しました。

ジューシーな果物（ベリー、核果）は鳥によって分配されます。 遠くからのそのような果物（サクランボ、サクランボ）の明るい色は、それらをつつく鳥を引き寄せます。 しかし、果物のジューシーな果肉だけが体に吸収され、種子が入った硬い骨は植物によって投げ出され、そこで硬いカバーから解放された種子が発芽します。

植物の中には、その果実が動物や人に触れると、自ら種子を散布するものもあります。 こちら側では、マッドキュウリは非常に有名になりました - 草本植物カボチャ科の植物で、地中海、黒海、カスピ海沿岸の乾燥地帯に生育します。 開けた場所。 この名前は、その果実の動作にちなんでこの植物に付けられました。 マッドキュウリの長方形の楕円形で剛毛のとげのある果実は茎の上にあり、その端はプラグの形で拡張され、その内部は種子が浸漬された粘液の塊で満たされています。 このぬるぬるした塊はいつかかりますか 必要な数量水にさらされると、果実の内部に非常に強い圧力がかかり、果実に少し触れただけでコルク（果梗）が飛び出すのに十分であり、種子の入った苦い液体の流れが結果として生じた穴に勢いよく飛び出します。 この奇妙な装置を使うと、種子を5メートル以上飛ばすことができます。

部分的に破損したテキストを回復する

• 言葉で意味が伝われば十分です。
• 孔子

• 受粉と受精の後、花の子房から…が形成されます。 果物は……そして…… 単一種子のジューシーなチェリーの果実は...と呼ばれます。 キュウリの果実は…と呼ばれます。 ジューシーな複数の種子を持つトマトの果実は...と呼ばれています。 レモンの実は…。 単一種子の小麦の乾燥果実は...と呼ばれます。 ラズベリーの実は…。 綿の複数の種子を乾燥させた果実 -…。 イチゴの果実… 豆の実が…

• 受粉・受精後、花の子房から（果実）が形成されます。 果実は（ジューシー）と（ドライ）です。 単一種子のジューシーなチェリーの果実は核果と呼ばれます。 キュウリの果実は（パンプキン）と呼ばれます。 ジューシーな複数の種子を持つトマトの果実は（ベリー）と呼ばれます。 レモンの実は（オレンジ色）です。 小麦の単一種子を乾燥させた果実をグレインといいます。 ラズベリーの果実は（多核果）です。 乾燥した複数の種子を持つ綿の果実（ボール）。 イチゴ果実（マルチナッツ）。 豆の実

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自己評価シート

姓、

レッスンのステップ

検査

勉強する

応用

最終マーク

今日の授業で私たちは学ばなければなりません

• なぜ植物は果実や種子をまき散らすのでしょうか?
• 果物や種子はどのように流通するのでしょうか？
• 果物や種子は拡散するためにどのような適応を持っていますか?

一部の植物の年間種子数

植物

ヤシの木

年間の種子の数

タンポポ

ポプラブラック

なぜ植物はこれほど多くの種子を生み出すのでしょうか?

ほとんどの種子を母植物からできるだけ遠ざける必要があるのはなぜですか?

• 植物が新しい領域に定着する
• 他家受粉が促進される
• 種内競争は存在しない
• 充実した 種の多様性植物群落 - フィトセノーシス

古いことわざに、リンゴは木から遠く離れたところには落ちない、と言われています。 実際、果物や種子は、さまざまな適応により、母植物から遠く離れた場所に到達することがよくあります。 誰が彼らを助けているのでしょうか？

水

風

動物

自分自身で

人間

植物名

風による種子の散布

• 付属品があります:

ふわふわの毛

パラシュート

翼状の成長物

• ポプラ
• アスペン
• タンポポ
• メープル
• シラカバ
• 灰

水を使って種子を散布する

• 蓮
• スイレン
• ヤシの木
• スゲ
• チャストゥハ
• アローヘッド

付属品があります:

空気室（浮力）

皮が厚い（水濡れから守る）

種子と果実の配布 動物たちの助けを借りて

外面には

シリーズ

消化器系では

株式の調達

ごぼう

シマリス

リス

散乱（自己伝播）

付属品があります:

• により 内力張力、

生細胞または死細胞内の圧力。

• 力を入れてねじると種が飛び散る

熟したカプセルのバルブ。

タッチ・ミー・ノット

潮吹きキュウリ

エンドウ豆

人間による種子や果実の散布

• 付属品:

• フック
• クローブ
• ベルクロ

• ごぼう
• シリーズ
• オオバコ

• アンブロシア

果実や種子の散布方法

果実や種子の散布方法

植物名

流通への適応

タンポポ

アルダー、ヤシの木

自己拡散

「パラシュート」

バーチ、アッシュ、メープル

動物と人間

ヤナギ、ポプラ、ポプラ

果実は軽く、水に沈みません。

インパチェンス、エンドウ豆、豆、アカシア

翼状の成長物

ごぼう、ひも

バルブが乾燥し、裂け、丸くなり、種子が散乱します。

シフトは白いふわふわの毛で覆われています

ナナカマド、エルダーベリー、リンゴンベリー、ブルーベリー、バードチェリー

鋭い歯と鉤

種子は硬い殻を持っているので消化されません

なぜ種子植物なのか

地球を支配する？

• 種子植物は、風、水、自己散布、動物、人間など、種子や果実を散布するさまざまな方法を持っているため、優勢です。

植物における果物の重要性

果実は種子を守る 不利な条件環境を整え、種子の散布を促進します。

植物名

種子散布方法

デバイス

タンポポ

パラシュート付きフルーツ

翼のある果実

動物

ごぼう

タッチ・ミー・ノット

多くの 栄養素

動物

果物にフックをかける

自己拡散

潮吹きキュウリ

胎児弁が丸まる

自己拡散

ココナッツ

高血圧胎児の中

果実は軽くて沈みません

プレゼンテーションのプレビューを使用するには、自分のアカウントを作成します ( アカウント) Google でログイン: https://accounts.google.com

スライドのキャプション:

果実と種子の分布 植物の器官 栄養生成 そして植物はどのような器官で構成されているのでしょうか？ それらは何のためにあるのでしょうか？

果物はどの部分で構成されていますか? 果皮の種子 種子は何でできていますか? 何に使われますか? 子葉胚 種皮 種子には胚とその発育のための栄養素が含まれています。 新しい植物へと発展していきます

果皮は何のためにあるのでしょうか？ ナッツの場合は乾燥した硬い果皮、オークの場合は革のようです。 種を守ります。 ナッツのドングリはどんな果皮を持っていますか？ 何のためにあるのでしょうか？

この果物の果皮は何ですか? 色鮮やかでジューシーな果皮…こんな果皮で種を守ることができるのでしょうか？ いいえ。 その味と色で動物たちを魅了します。 植物はこれからどのような恩恵を受けるのでしょうか? 動物は果物を食べることによって植物の種子を広めます

植物の種は他にどうやって移動できるのでしょうか？ ドングリ 多くの栄養素を含む 動物が蓄える 動物に乗る フックがある ゴボウ

植物の種は他にどうやって移動できるのでしょうか？ 飛行機で 翼がある 飛行機で パラシュートがある タンポポの痛み カエデのミノカサゴ

植物の種は他にどうやって移動できるのでしょうか？ 自生的に広がる インパチェンス 回転する羽ばたき クレイジーキュウリ シュートフルーツ 自生的に広がる

植物の種は他にどうやって移動できるのでしょうか？ ヤシヤシの実の軽い果皮水

植物の名前 動物による種子散布の適応方法 グーズベリー、カラント、ブドウ ジューシーな果皮 風に吹かれるタンポポ パラシュートを持った果実 風に吹かれるカエデ 翼のある果実 動物によるドングリ 多くの栄養素 動物によるゴボウ 果実の鉤状 インパチェンス 自己拡大 カール果物のフラップ クレイジーキュウリの自己拡散 果物内部の高圧 水分を含むココナッツ 果物は軽量で沈みません

写真を見てください。 研究室の仕事をしてください。

トピックについて: 方法論の開発、プレゼンテーション、メモ

レッスン 果物と種子の配布

このレッスンは田舎の学校向けに設計されています。 宿題地域的な要素を考慮して、果物と種子の配布方法が明確に説明されています。

授業概要「果物と種の配布」

V.V.の教科書の6年生の授業の概要「果物と種子の配布」 養蜂家。 レッスンには、生物学的なゲーム、表に記入するタスクが含まれています。

植物の生殖と受精。 果実と種子の形成

植物の生殖と受精。 果実と種子の形成、無性生殖と有性生殖の意味、特徴について学びます。

このプレゼンテーションは、「在来種の果実と種子の分布」の授業で新しい資料を説明するために使用されます。

レッスンの説明。

レッスンのトピック: 地元の植物種の果物と種子を配布する方法。

授業の目的: 在来種の植物を例に挙げ、さまざまな分布に適応した果実や種子の分布の特徴を生徒に紹介します。
設備：プレゼンテーション、 配布資料.

レッスンの進行状況:
I.組織。 一瞬。
II. 生徒の知識をテストします。
A) 個別調査：
- カードを使用する (生徒 3 人)。
- 理事会で:
1 番目の生徒: 果物の分類体系を作成します。 どれの
この分類の基礎となる特徴は何ですか?
(ドライ、ジューシー、単一種子、複数種子)。
最初の生徒が終了した後、さらに多くの生徒が呼び出されます
4人の生徒:
2 番目の生徒: 知っている無味乾燥な言葉をすべて書き留めます。
3 番目の生徒: あなたが知っている興味深いものをすべて書きます
フルーツ。 このような実がなる植物は何でしょうか？

B) クラスで協力する (正面調査):
- 胎児は何から成長するのでしょうか?
- 果物はどのような構造をしていますか?
- どのような兆候によって果物を他の植物の器官と区別できますか?
- 果物は植物の一生の中でどのような役割を果たしていますか?

（黒板で答え合わせ中）

Ⅲ． 新しい知識（会話）を習得するための準備。

種子とは何ですか?
- 植物の中での種子の役割は何ですか?
- 1 つの植物から多くの種子が得られますか?

先生: 大根は通常約 160 個の種子を生産しますが、タンポポは 5000 個の種子を生産します。
ポピー - 2万個、キヌア - 約10万粒、ポプラ -
約2700万

彼らの教育にとって植物の重要性は何ですか? 多数の種？
- すべての種子が母植物の近くに落ちて発芽したらどうなりますか?
- 自然はこの問題をどのように解決するのでしょうか?

太陽。 クリスマス
タンポポ。
道に沿って歩いていくと、
どこを見ても、野原で
ミラクルボールが白くなる
細い茎に。

スルー、シルバー、
羽のように軽くて、
彼らは立って揺れません
川からの風から。

でもそれは秋にしか過ぎない
別の風の波、 -
壊れて舞い上がる
種子に空気を入れます。

きれいな綿毛が飛んでいます
草原に、庭に、森に…。
そして空挺部隊としての私たちへ
天から降りてくる。

先生: 私たちのレッスンの目的は、それらがどのように広がるかを調べることです
私たちの地域の植物の果実と種子、それらが蔓延するためにどのような適応を持っているか
持っている。

IV. 新しい教材の学習

1. 果物と種子の流通方法。

質問: 以下で言及されている配布方法は何ですか?
なぞなぞ？

線が飛び交う -
新しい入植者は鳥です。
彼らは家に飛んで帰ります
そして翼を持って去ります。

箱は密閉されています
そしてその中に白樺の木が隠れています -
枝をつけて、イヤリングをつけて、
白い服と一緒に。
風が箱を運ぶ -
彼はどこかで諦めてしまうだろう。

（第一の配布方法はボードに記載）

2.結び目に投げ縄があります
スーツケースを持っています。
蓋が開いた――
すべてが解明されました。

茂みの下、柵の近く、
おしゃべりは止まらない。
左に弾丸、右に弾丸…
誰が襲撃されているのでしょうか？

素晴らしい習慣を持つ母親たちがいます。
彼らは子供たちを逆さまに投げます。

何という奇跡だろう: 果物は吐き出す -
それは丸ごと与えられるわけではありません。

(2番目のメソッドが書かれています)

3.どこでも大胆に咲きます
そして時にはこんなことも起こります。
私は何に激しく執着するのでしょうか？
たとえ最も凶暴な犬であっても。

(3番目の配布方法が記録されています)。

4. 質問: 他にどのような配布方法について話しているのでしょうか?
A. リボチキンの詩「どんぐり」？

森の小川のメロディアスと鐘
私たちはいかだを大きな川まで運転しています。
これはドングリです - 小さな樽です、
彼は落ちて渦の中に飛び込みました。
すべての法律によれば、それは必要でした
彼はここに行くだろう
そう、ランダムな葉っぱが私を救ってくれた - 帆
彼はドングリを波の上に運びました。
波は飛び散る火花のようだ
そして彼は贈り物を岸まで運びます
彼は地面で自分自身を強化したいと思っており、
そして彼はそこで消えることはありません。
海も緑になるだろうし、
森が広がる場所には国境がありません。
サルタン皇帝のおとぎ話のように
主人公は樽の中で浮かんでいます。

(4番目の配布方法が書かれています)

結論: 植物の果実と種子は、自然界ではさまざまな方法で分布しています。
方法: 風、水、自己拡散、動物、
人。

先生: 人の役割についてもっと詳しく話す価値はあります。なぜなら... 人が参加する
受動的に普及するだけでなく、積極的に普及することも重要です。
キャッチャーがプレーした 大きな役割植物の散布中。 とてもたくさん
種子 栽培植物ある国から別の国に運ばれます。
したがって、ヒマワリとトマトはペルーから、トウモロコシはペルーから持ち込まれました。
メキシコ。

質問: 植物は種子や果実を成長させるためにどのような適応を行っていますか?
風や動物や人によって運ばれ、種子自体が飛び散った
果物？

4. 果物と種子の流通への適応。

プレゼンテーションを表示する

教師: 果物や種子の配布プロセスはランダムではなく、複数のプロセスによって行われます。
さまざまなデバイスその結果、果物や種子が成長しました
長期的な開発 フローラ地球上で。 配布方法
旅行は特定の環境条件によって異なります。

V. 学生の知識の定着

1) クロスワードパズルを解く
2) おとぎ話「種の旅」を書きます。

VI. レッスンのまとめ。

家。 タスク: 段落 31 を再話し、おとぎ話「種子の旅」を書きます。

質問に関する会話:

自然界では果物や種子はどのように分布しているのでしょうか?
- 黄色のアカシアでは、熟した豆の弁がこのように開きます。
種子がさまざまな方向に飛散する力。 説明する
これは植物にとって何を意味するのでしょうか?
- 北の氷の海岸にあるラジオ局の職員の一人 -
あの海が種を発見した 熱帯植物。 種は
皿ほどの大きさで、カバーが厚く、浮力が良好でした。 どうやって熱帯の国から海岸までたどり着いたのでしょうか？
冷たい海？
- ヨーロッパの代表的な植物であるオオバコの出会い -
アメリカでも発生します。 彼はどうやってアメリカや他の大陸に移住できたのでしょうか？
- 1 本のアザミ植物に最大 35,000 個の種子が形成されます。 これは何ですか
植物にとってそれは重要ですか？

クロスワードパズル「果物と種の配布」

質問:
1) ナナカマド、バードチェリー、ブルーベリーを配布しているのは誰ですか?
2) プランテンがユーラシアから他の大陸に移動するのを助けたのは誰ですか?
3) この植物の種子は自己散布によって広がります。
4) この植物の果実にはフックがあり、動物の毛皮や人間の衣服に取り付けられます。
5) このようにして、タンポポ、シラカバ、マツの種子が配布されます。
6) 彼女はハンノキ、チャストゥカ + の種をまきます。
7) この植物の種子は風によって広がります。

カード1

1) 種子は胚珠から形成されます (はい)。
2）ベリー - 果肉と薄い皮を持つジューシーな果物（はい）。
3）カボチャは、キュウリやスイカ（そうではありません）に含まれる、複数の種子を含む乾燥した果物です。
4) レモン、オレンジには、ヘスペリジウムまたはビター オレンジと呼ばれるベリーのような果物があります (はい)。
5) 莢膜はキャベツとカブで発生します (いいえ)。

カード2

次の記述に同意しますか:
1) 果皮は子房の壁が成長しすぎて変化したものです (はい)。
2）穀物 - ヒマワリに含まれるドライフルーツ（そうではありません）。
3) ナッツには硬い木質の果皮があります (はい)。
4）核果には、核果、リンゴ、ナッツが含まれます（いいえ）。
5) 熟した ジューシーなフルーツ果肉がジューシーです（はい）。

カード3

1) 果物をシングルシードとマルチシードに分けます：プラム、ラズベリー、リンゴ、ドングリ、ケシ、キュウリ、ヘーゼルナッツ（シングルシード：プラム、ドングリ、ヘーゼルナッツ、残りはマルチシード）。
2) 奇妙なものを見つけます:
A - 痩果、カリオプシス、核果、ドングリ。
B - リンゴ、ベリー、ナッツ、カボチャ。
B – カボチャ、スイカ、キュウリ、アカネ。

「果物と種子」というテーマのレッスン。 果物と種子の配布」
目標:
- 果物の多様性とその配布方法についてのアイデアを形成する。
- 主題に対する持続的な関心を形成する。
- 生徒の認知活動を発展させます。
設備：マルチメディアプロジェクター、配布資料（なぞなぞカード、果物のイラスト、種のコレクション。
授業計画:
1. 繰り返し（植物映像を使用）
- すべての被子植物はどのような体系的なグループに分類できますか? (双子葉類および単子葉類)
- 開花植物の器官。 （根、茎、葉、花、果実）
- 双子葉植物の兆候と 単子葉植物(栄養素の供給は 2 つの子葉または胚乳内で行われ、葉脈は網状または弓状で平行です。 ルートシステム棒状または繊維状）
- 双子葉植物の種子の構造の特徴。 (種皮、胚 - 2 つの子葉、根、葉のある芽茎)
- 単子葉植物の種子の構造の特徴。 (種皮と融合した果皮、胚乳、胚 - 1 子葉、根、茎、芽と葉)
新しい素材。
1. さまざまな果物。
果実は被子植物に特徴的な生殖器官です。 種子を形成し、保護し、分配する役割を果たします。 ジューシーでドライフルーツ、単一種子と複数種子があります。
(付録の表を参照)
2) これらの種類の果物の例を挙げてください。
- 核果（ジューシーな単一種子の果物） - プラム、チェリー、ピーチ、アプリコット、バードチェリー。
- ベリー (複数の種子が入ったジューシーな果物) - ブルーベリー、リンゴンベリー、クランベリー、カラント、グーズベリー、ジャガイモ、トマト、ナス、コショウ。
- リンゴ（ジューシーなマルチシード） - リンゴの木、梨、マルメロ、ナナカマド、サンザシ。
- オレンジ (ジューシーなマルチシード) - 柑橘系の果物 (レモン、オレンジ、みかん、ライム)。
- カボチャ (ジューシーなマルチシード) - カボチャ、メロン、スイカ、ズッキーニ、カボチャ。
- アケナム（乾燥した単一種子の果物） - ヒマワリ、タンポポ、ゴボウ（ゴボウ）、紐、雌豚アザミ。
- カリオプシス（乾燥単一種子） - 穀物（ライ麦、小麦、大麦、オート麦、米）。
- ナッツ（乾燥単一種子） - ココナッツ、ヘーゼル、ヘーゼルナッツ。
- ミノカサゴ（乾燥単一種子） - カエデ、シナノキ、トネリコ、ニレ。
- 豆（複数の種子を含む乾燥果実） - マメ科植物（エンドウ豆、豆、豆、大豆、アカシア、クローバー、中国）
- サヤ（乾燥多精子） - アブラナ科の野菜（キャベツ、大根、カブ、ルタバガ、ナズナ）。
- ボル（乾燥マルチシード） - ヘンバネ、ドープ、タバコ、綿、そば、バイオレット。
３）果実や種子の配布（マルチメディアプロジェクターによるデモンストレーション）
種子散布の主な方法は、水、風、昆虫、鳥、動物、自己散布です。
果物や種子には、何らかの方法で拡散するのに役立つ適応があります (たとえば、タンポポのパラシュートは風によって拡散するのに役立ちます)。
取得した知識をテスト形式でテストします。
マッチ：
果実と種子の兆候 流通方法
1. 果肉がジューシーです 1. 風に吹かれて
2. 果実には羽毛のような毛がある 2. 水
3. 果物や種子は小さくて軽い 3. 動物
4. 果物にはフックがある
5. 果実には浮遊（気）嚢がある
(答え: 1 - 3; 2 - 1; 3 - 1; 4 - 3; 5 - 2)
4) 素材の強化（なぞなぞ）
- 黄金のボールに
樫の木が隠れました。
(ドングリ - ナッツ)
- 干し草作りでは - 苦い、
そして寒いときは甘いです。
何の種類のベリーですか？
(ナナカマド - リンゴ)
- 女の子はそれを手に持っています
茎の上の雲。
吹いてみる価値はある
そして何も起こらないでしょう。
(タンポポ – アカネ)
- 彼はシートを生産します
広い緯度。
丈夫な茎で維持されます
百の実は荒くて粘り強い。
それらを回避しないと、
それらはすべて自分自身で見つけることができます。
(ごぼう、ごぼう - 痩身)
- 暖かい土地へ行きます、
私は太陽に向かって昇っていきます、
その中には私と同じような人もいて、
家族全員がいるでしょう。
(粒-粒)
- 炎天下で乾いてしまった
そしてポッドから破裂する...
(えんどう豆)
- 小道の近くの庭で
太陽はその足で立っており、
熱線のみ
彼は暑くないよ。
(ひまわり – 痩身)
- 私のカフタンは緑色です、
そして心は真っ赤です。
砂糖のような味、甘いです
そして彼自身もボールのように見えます。
(スイカ – カボチャ、ベリー)
- ボールが枝にぶら下がっています -
暑さで真っ黒になった。
(梅-核果)
- 丸く、血色が良く、私は枝に生えています。
大人たちは私を愛しています
そして小さな子供たち。
(リンゴ - リンゴ)
- 頭は足の上にあり、
私の頭の中にエンドウ豆があります。
(ポピー – ボックス
- 彼女は緑色で、小さく、
それから私は真っ赤になり、
太陽の光で真っ暗になってしまったので、
そして今、私は熟しました。
(チェリー – 核果)
- まるで スノードームベラ、
春には咲いていましたが、
繊細な香りが漂ってきました。
そしてその時が来ると、
すぐに彼女はこうなった
実全体が黒いです。
(チェリー - 核果)
- 彼らが地面から掘り出したもの、
揚げたて、煮た?
灰の中で焼いたもの
彼らはあなたを褒めましたか？
(ジャガイモ - ベリー類)
- 私は栄光のために生まれました、
頭は白くて巻き毛です。
キャベツのスープが好きな人は、
私を探してください。
(キャベツ – さや)
- 私は赤くて、酸っぱいです、
私は沼地で育ちました
雪の下で熟した
さあ、誰が私を知っていますか？
(クランベリー - ベリー)
- 赤いビーズがぶら下がっており、
彼らは茂みから私たちを見ています。
これらのビーズがとても気に入りました
子供たち、鳥、クマ。
（ラズベリーは複雑な果物（果物）です。果物の種類は核果です。）
5) D/z: 段落 30、31。果物に関するなぞなぞ、ことわざ、ことわざ。 リストされている種類の果物を持つ植物の例を考えてみましょう。

VII. 授業概要「果物と種の配布」
著者: Lukash Inna Valentinovna、サイズ: 23.23 KB
追加: 2013 年 12 月 3 日。
ターゲット：
教育的。 受精、果物と種子の形成に関する生徒の知識を広げます。 自然界のさまざまな果物を紹介し、「ドライ」フルーツと「ジューシー」フルーツの概念を与えます。 自然界における果物と種子の分布過程と人間の生活における果物の重要性を明らかにします。
発達的。 自然界の生物学的プロセスを比較する能力、観察して適切な結論と一般化を引き出す能力を開発します。
教育的。 ～に対する思いやりの態度を養う 環境、自然へ 故郷; 種子は未来の植物であるという科学的世界観を培うこと。
レッスンタイプ。 新しい知識の吸収。
レッスン形式。 組み合わせたもの。
レッスンの進行状況
I. 組織的な瞬間: 教室内の秩序、授業の準備、感情的な気分。
- こんにちは！ 今日は授業でお会いできてうれしいです。 私たちの共同研究が有益で興味深いものになることを願っています。
II. 学生の基礎知識を更新します。
a) - レッスンの初めに短いレッスンを行います。 テスト作業: ムカデによって部分的に損傷したテキストを復元します。 そして、孔子の「言葉で意味が伝われば十分だ」という言葉を参考に、思考の働きを刺激しましょう。
受粉と受精の後、花の子房が生成します.... 果実は... そして.... 単一種子のジューシーな果実は... と呼ばれ、それは... にあります... ジューシーな複数種子果物は...と呼ばれ、...で形成されます。単一種子のドライフルーツは...と呼ばれ、...で見つかります。 乾燥した複数の種子を持つ果物は...と呼ばれ、...で形成されます。 果物は...のための装置です。
b) 自制心
生物学ミニクイズ
1. 被子植物はどのような適応によって植物界の支配的なグループになることができましたか?
2. 重複受精の生物学的意義は何ですか?
3. 果物や種子はどのようにして形成されるのですか?
4. 植物の果実や種子の形成にはどのような条件が必要ですか?
Ⅲ． モチベーション教育 - 認知活動学生たち。
それは、玉ねぎ、ビートの根菜、ニンジン、大根、ジャガイモ塊茎などの果物の実演から始まります。
果物を食物として食べられる植物の他の器官と区別しないように、生徒は次の質問に答えるように求められます。 問題のある問題: 球根、根、塊茎は果物に分類できますか? あなたの答えを正当化してください。
比較することで、生徒は、種子があるのは果物だけで、他の器官 (根、塊茎、球根) には種子がないという結論を下すのに役立ちます。
次の問題のある質問が学生に投げかけられます。
- 胎児が後の世代を生み出す器官であることを証明しますか?
IV. 生徒の新しい内容の認識と同化。
果実は、生殖器官としての花の発達の最終段階です。 アメリカの植物学者A. IMSの声明によると、その果実は「熟した花」です。 私たちの地球上には多種多様な果物があり、それらは進化の結果です。 今回のレッスンのテーマは「フルーツ」です。 果物と種子の配布。」 トピックをノートに書き留めてください。
情報収集 興味深い事実素晴らしい果物が熟す植物について。
- 教師：
知られているのは、
大根は年間160個の種子を生産し、
トリコロールバイオレット - 2500種子、
タンポポ - 5000 種、
自分で蒔いたケシ - 20,000 個の種、
ブラックポプラ - 2,800万個の種子。
- 熟した種子がすべて母植物の直下に落ちた場合、その発芽と発育は激しい競争によって妨げられるでしょう。 最も有名な植物の 1 つがこの問題をどのように解決するかは、フセヴォロド・ロジェストヴェンスキーの詩「タンポポ」の中で説明されています。 詩を注意深く聞いて、レッスンの目的、今日何を話すかについて考えてみましょう。
道に沿って歩くと
どこを見ても、野原で
ミラクルボールが白くなる
細い茎に。
スルー、シルバー、
羽のように軽くて、
彼らは立って揺れません
川からの風から
でもそれは秋にしか過ぎない
別の風の波、 -
壊れて舞い上がる
種子に空気を入れます。
きれいな綿毛が飛んでいます
草原に、庭に、森に…。
そして空挺部隊としての私たちへ
天から降りてくる。
生徒たちにレッスンの目的を説明します。それは、自然界における果物や種子の分布に対する植物の適応を研究することです。 このような果実の外部構造の多様性は、進化の過程における形成と関連しています さまざまなデバイス種子散布へ。
種子が母植物 (マンゴー植物) で発芽することは非常にまれです。 ほとんどの種子はかなりの距離に広がります。 これには生物学的な意味があると思いますか? これにより、植物は長距離に広がり、新しい領域に定着することができます。
種子散布にはいくつかの既知の方法があります。
プレゼンテーション「果物と種の配布」の実演解説（スライドショー）
1.オートチョーリー。 この方法は、クレイジーキュウリ、アカシア、エンドウ豆、豆などの植物に一般的です。
2.アネモチョリー。 この方法のシードは軽量であり、特別な装置を備えている必要があります。 蘭やウィンターグリーンなどの種子は軽量です。 タンポポ、ヤナギ、ポプラ、ファイアウィード - 房や毛の形をしたさまざまな成長物があります。 そして、カエデ、トネリコ、カバノキはどのような治療法を使用しますか? 翼の形をした成長物。
3. 湿疹。 この種の分布によって特徴づけられる植物は何だと思いますか? 水生・半水草用。 スゲ、ハンノキ、ココヤシ。
4. 動物性、人性性。 進化の過程で、多くの植物はこの種の分布に対する特別な適応を発達させてきました。 植物は動物の助けを借りて広がるためにどのような適応を持っていますか? ごぼう。 フック、棘、ベルクロの形をした特別な突起があり、動物の毛皮や人間の衣服に取り付けられ、長距離を輸送されます。
5.鳥鳥類。 ジューシーな果実は色が鮮やかなので、鳥の注目を集めます。 彼らはそれらを食べて、母植物から遠く離れたところに運びます。
6.ミルメコチョリー。 アリによって広がります。
7. 「緑のエイリアン」。他国から我が国に持ち込まれた植物ですが、長い年月をかけて地元に定着しました。
V. 研究された資料の統合。 客観的なつながりを理解する。
レッスンのこの段階で、教師は生徒たちに質問します。自然界や人間の生活において、果物や種子はどのような意味を持っていますか?
学生たちは結論を導き出します。種子や果実は、長距離にわたる植物の繁殖と分布を確実にするだけでなく、それらの多くは動物や人間の食糧となるのです。
VI. 宿題。
人間による果物や種子の使用に関する報告書を作成します。

スライドプレゼンテーション

スライドのテキスト: 果物。 果物や種子の配布。 Kondratenko E.V.、トロイツク市立教育機関「第 6 中学校」生物学教師。

スライド テキスト: 教育: についての知識を要約する 生物学的役割花を植える。 生徒に果物の構造、その多様性、植物生活における重要性について理解してもらいます。 発展的: 資料を比較し、体系化し、結論を導き出し、自然物、教科書、追加の文献を扱うスキルを引き続き開発します。 教育: 相互制御を行うスキルを開発し、自然に対する思いやりの態度を養います。

スライドのテキスト: レッスンのエピグラフ: 「ほとんど知らない人にとってはこれはたくさんですが、知りたい人にとってはたくさんありますが、これでは十分ではありません。」 (L. ゾリナ)

スライドのテキスト: 1. 花は: a) 明るい花冠。 b) 花被片。 c) 修正されたシュート。 d) 逃亡の一部。 2. 花の主要部分: a) 花びらとがく片。 b) 雌しべと雄しべ。 c）花柄。 d) スタイルと汚名。

スライドのテキスト: 3. 明るい色が多い: a) がく片。 b）雄しべ。 c）花冠の花びら。 d) 乳棒。 4. 雌雄異株の花には次のものがあります。 a) おしべとめしべ。 b) 花びらとがく片。 c）雄しべのみ。 d) 乳棒のみ。

スライド テキスト: 5. 花被は以下で構成されます: a) 萼と花冠。 b) 雌しべと雄しべ。 c) レセプタクルと花冠。 d) 容器と萼。 6. 乳棒では次の部分が区別されます。 フィラメント、葯、花粉。 b) 子房、花柱、柱頭。 c) 容器、子房、柱頭。 d) 葯、子房、柱頭。

スライド テキスト: 採点基準: エラー 0 件 - 「5」 エラー 1 件 - 「4」 エラー 2 件 - 「3」 1-c、2-b、3-c、4-c、d、5-a、6-b。

スライドのテキスト: 植物にとって花の重要性は何ですか? 果実や種子の形成、生殖、美しさ、薬。

スライド テキスト: 植物の果実は、花と同様、形や大きさ、色、種子の数、その他多くの特徴が非常に多様です。 それぞれの果実には、種子と果皮という 2 つの主要な部分があります。 果物の特徴的な外観を決定するのは果皮です。 種子＋果皮＝果実

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スライドのテキスト: 果物

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スライド テキスト: フルーツ ジューシー ドライ ベリー (カラント) カボチャ (キュウリ) ヘスペリジウム (レモン) ナッツ (ヘーゼル) ポッド (大根) カプセル (ケシ) リンゴ (梨) 核果 (プラム) ドングリ (オーク) アーヘン (ヒマワリ) カリオプシス (小麦)ボブ（エンドウ豆）

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スライドのテキスト: 研究室での仕事。 a) あなたが持っている果物について考えてください。 ジューシーとドライに分けます。 b) ジューシーな果物を単一種子と複数種子に分け、それらの名前を決定します。 c) ドライフルーツを単一種子と複数種子に分けます。 彼らの名前を決定します。 d) 表に記入します。

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スライド テキスト: パンノキ パンノキはオセアニアのスンダ諸島で育ちます。 クリーム色の黄金色の果実、ジャックフルーツは長さ 1 m、直径 0.5 m にもなり、枝や幹に直接ぶら下がっています。 この現象はカリフロリーと呼ばれます。 果物の果肉は生地に似ており、それから作られたケーキはパンやジャガイモのような味がします。

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スライド テキスト: ココヤシ ココヤシは 8 ～ 10 歳で実を結び始め、毎年 50 ～ 100 個の実を生産します。 未熟な果実には0.5リットルの甘酸っぱいジュースが含まれており、時間が経つと牛乳に変わり、熟した果実にはすでに果肉が含まれています-コプラ、これは食べることができます。

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スライドのテキスト: チョコレートの木 チョコレート パーム、またはカカオの木は、アマゾン流域に生えています。 果実は幹に直接形成されます。 この木は1502年にコロンブスによってヨーロッパに持ち込まれました。

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スライド本文：アボカド アボカドの実は、卵を4倍に大きくしたような形をしています。 重さは0.5kgまであります。 果肉はチョコレート入りプラムのような味わいです。 果物はカロリーが非常に高く、人間にとって必須のビタミンが8種類含まれています。

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スライドのテキスト: ドリアンの 1 つ おいしい果物ドリアンが考えられます。 混合物っぽいですね クルミ、桃やパイナップルですが、非常に嫌な臭いがします。 ドリアンはさまざまな国で栽培されています 東南アジア。 黄色のとげに覆われた果実の重さは最大3 kgです。 収穫した果物は3日以内に保存できます。

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スライドのテキスト: 果物や種子はどのように配布されますか? 風、水の助けを借りて、動物や人間の助けを借りて、自己拡散します。

スライド番号 22

スライドのテキスト: 1. ベリーは赤いです、ベリーはおいしいです。 切って塩をかけて、食べて褒めてください。

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スライドのテキスト: トマトはベリーです。

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スライド テキスト: 2. パラシュートが小枝に乗って牧草地の上を揺れます。

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スライドのテキスト: タンポポ - 痩身。

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スライドのテキスト: 3. 丸くて滑らか - 庭の花壇で育ったものではありません。 枝に吊るされて、太陽​​の下で成熟し、リスを見つけました - それをくぼみに持ってきました。

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スライドのテキスト: ヘーゼルナッツはナッツです。