著書：ヴェンゲル・レオニード・アブラモヴィッチ、ヴェンゲル・アレクサンダー・レオニドヴィッチ『思考のホームスクール。 最高の母親のための最高の本。 ホームスクールの考え方
どの子も才能がある！ そしてすべての母親は、子供が自分の才能をすべて発見できるように手助けしたいと考えています。 今日はその中でも最高のものを紹介したいと思います 発達に関する親向けの本 精神的能力 3歳から6歳までの子供たち - 「思考のホームスクール」
この本は前世紀の 80 年代に出版され、それ以来長い間再版されておらず、書誌的には希少なものとなっています。 それは図書館でのみ入手可能であり、それでもすべての図書館で入手できるわけではありません。 そして、就学前の子供を持つすべての家族は、そのような本を家に置く必要があります。
幸いなことに、 出版社「ドロファ」がついにこの本の復刊を出版しました、そしてこの本は再びどの家族でも手に入るようになりました。
「Home School of Thinking」という本を注文する方法と場所:
書籍『考える家の学校』の内容
この本は両親に向けて書かれており、まるで小説のように読めるほど魅力的に書かれています。 この本を読んだ後は、間違いなく赤ちゃんの発育のための新しい創造的なアイデアがたくさん見つかるでしょう。 しかし、最も重要なことは、「思考のホームスクール」から次のことを学ぶことです。
- 精神的能力を開発するための主なタスクは何ですか?
- 3 ～ 6 歳の子供の精神的能力がどのように現れるか、
- 何に注意を払うべきか 特別な注意どの年齢でも！
この本では、その全体を見つけることができます 子供向けの楽しい教育ゲームと教育ゲームのコレクション:
— 子供に絵を描いたり、彫刻したり、デザインしたり、数えたり、
— 言葉と音を使って子供たちに周囲の世界を紹介する方法。
— あなたは子供たちに、モデル、図面、ダイアグラムの使い方、図面のスケッチ、記号の読み方、おとぎ話を語り直し、構成する方法を教えます。
— お子様の思考、認識、想像力を発達させるためのゲームのシステム全体を受け取ります。 さらに、著者は、子どもの発達と教育、子どもたちとのコミュニケーションにおける豊富な経験に基づいて、すべての推奨事項を提供しています。
この本の著者について
本の著者-有名な児童心理学者レオニード・アブラモヴィッチ・ヴェンゲルとその息子アレクサンダー・レオニドヴィッチ・ヴェンゲル。 LA ウェンゲルのすべて 専門的な活動子供の診断と精神的能力の発達の問題の研究に専念する 就学前年齢。 彼はに関する多くの記事や本の著者です。 認知発達子供たち。 彼の研究結果に基づいて、開発プログラムとギフテッド・チャイルド・プログラムという 2 つの素晴らしい幼児教育および訓練プログラムが作成されました。 しかし、LAの『Home School of Thinking』という本は、 ウェンゲルは心理学者や教師ではなく、母親、父親、祖父、祖母に向けて、驚くほど必要で、有益で、実用的で、 興味深いヒント子どもの発達について。
この本は 3 つの部分から構成されています。
1. 3歳児の保護者向け。
2. 4歳児の保護者向け。
3. 5 ～ 6 歳のお子様の保護者向け。
各パートには複数の章が含まれています。 各章では、特定の年齢期における子どもの精神的発達の特徴を明らかにし、家族の子どもの精神的発達を指導するための詳細な推奨事項を提供します。 遊び、学び、成長することがこの本のモットーです。
この本を未就学児を持つすべての親に勧めたいと思うのは間違いありません。 これは一家に一冊の参考書です！ だからこそ、それを「」に含めました。 最高の本のために 最高の母親たち»!
私のサイトの常連読者は、私が自分自身で使用し、心の底から、また就学前教育学の分野の専門家の立場から推奨する本のみを推奨していることを知っています。 この本は間違いなく、あなたにとって、子どもと遊び、その才能や能力を伸ばす世界への優れたガイドとなるでしょう。
最高の母親のための最高の本。 ホームスクールの考え方。
どの子も才能がある！ そしてすべての母親は、子供が自分の才能をすべて発見できるように手助けしたいと考えています。 3歳から6歳までの子どもの精神的能力の発達に関する親向けの最良の本の1つである『Home School of Thinking』を紹介します。.
この本は両親に向けて書かれており、まるで小説のように読めるほど魅力的に書かれています。 これらの本を読んだ後は、間違いなく赤ちゃんの発達のための新しい創造的なアイデアがたくさんあるでしょう。 しかし、最も重要なことは、「思考のホームスクール」から次のことを学ぶことです。
精神的能力を開発するための主なタスクは何ですか?
3 ～ 6 歳の子供の精神的能力がどのように現れるか、
年齢ごとに特に注意すべきこと！
本の中には、子供向けの楽しい教育ゲームや教育ゲームがすべて揃っています。
子どもに絵を描いたり、彫刻したり、デザインしたり、数えたり、
言葉と音を使って子供たちに周囲の世界を紹介する方法。
模型、図面、ダイアグラムの使い方、図面のスケッチ、記号の読み方、童話を語り直すこと、書くことを子供たちに教えます。
お子様の思考、認識、想像力を発達させるためのゲームのシステム全体を受け取ります。 さらに、著者は、子どもの発達と教育、子どもたちとのコミュニケーションにおける豊富な経験に基づいて、すべての推奨事項を提供しています。
この本の著者について
この本の著者は、有名な児童心理学者のレオニード・アブラモヴィッチ・ヴェンジャーとその息子、アレクサンダー・レオニドヴィッチ・ヴェンガーです。 LA ヴェンゲルは、その職業上のキャリア全体を、就学前の子供の精神的能力の診断と発達の問題の研究に捧げました。 彼は子供の認知発達に関する多くの記事や本の著者です。 彼の研究結果に基づいて、開発プログラムとギフテッド・チャイルド・プログラムという 2 つの素晴らしい幼児教育および訓練プログラムが作成されました。 しかし、LAの『Home School of Thinking』という本は、 ヴェンゲルは心理学者や教師ではなく、母親、父親、祖父、祖母に向けて、子供の発達に関して驚くほど必要で、有益で、実践的で興味深いアドバイスを与えています。
ヴェンゲル、レオニード・アブラモヴィッチ
ロシアの心理学者。
1951年にモスクワ州立大学心理学部を卒業した後、V.は始めました。 科学的研究 A.V. ザポロージェツの指導の下、未就学児の精神発達の研究が研究活動の中心となっています。 1955年に彼は候補者の論文を擁護し、1969年には博士論文を擁護した。 幼児教育研究所幼児能力開発研究室長（1968年～）、教授（1970年）。 問題に関する著作を多数執筆 知的発達子どもたちの認知発達のレベル、能力、および未就学児の感覚および認知教育への利点を診断します。 認識と学習" (1969), "感覚能力の起源" (1976), "発達 認知能力幼児教育の過程で" (1986).
V. 子供の人生の最初の数年間における知覚の発達の多くのパターンが発見されています。 彼は、感覚標準の主なタイプ (事前標準、主題、感覚) とその開発段階 (識別、割り当て、モデリング) を特定し、説明しました。 V.と彼の共同研究者の研究は、子どもの高次の認知活動の形成における知覚のさまざまな側面の役割と、さまざまな年齢層での知覚の発達を刺激する主な活動（移動運動、物体活動、 生産活動- デザイン、図面)。 V. は、就学前の子供の認知発達における知覚の主要な役割、思考、記憶などとの関係を証明しました。 精神的プロセス。 子どもの精神発達を研究するために彼が開発した方法は、診断に対する根本的に新しいアプローチを実証し、現在の知識と子どもの潜在的な能力とその能力の両方を分析することを可能にしました。
就学前年齢における精神発達の特徴の理論的理解と発達教育プログラムの形成の両方にとって重要な発見は、V によって提唱されたアイデアでした。 新しい形間接的思考、就学前年齢以上の子供に特徴的な、図式的またはモデル的思考。 この作品は、V.が信奉者だったヴィゴツキーのロシア心理学派と、主にゲシュタルト心理学（コフカ、フォルケルトによる研究）といった海外の心理学の成果、およびビューラーの作品の両方の伝統を発展させたものである。 V.のモデル仲介の概念に基づいて、子供の精神的能力を研究するためのアプローチと同様に、新しい教育プログラムが開発されました。 これらの作品は、V. を精神的才能の問題に導き、それを研究しました。 近年彼は、ギフテッドの子供のための特別な教育プログラムや、未就学児のギフテッドを診断する方法を開発しており、これは動的な特性であると考えられていました。 彼のリーダーシップの下、才能のある子供たちを教えるプログラムを含む発達教育プログラムが開発されました。 これらのプログラムは、実験的な研究とテストを受けています。 就学前教育機関モスクワと他の都市。 V. は科学学校の創設者であり、彼のコンセプトに沿って多数の博士論文が完成し、彼の直接の監督の下で約 50 件の論文候補が弁護されました。
同様のトピックに関する他の書籍:
他の辞書も参照してください。
ヴェンゲル- レオニード・アブラモヴィッチ (1925～1992) ロシアの心理学者、就学前の子供の精神的発達の研究者。 1968年に心理科学博士、1973年に教授。 第二次世界大戦後、軍隊から復員した彼は、モスクワ国立大学哲学部心理学科を卒業しました。 百科事典心理学と教育学で
子供時代- 誕生から11〜12歳までの期間で、この期間に子供は身体的に成長し発達するだけでなく、性格も形成されます。 この時期の子どもたちの存在は、親、あるいは親の役割を果たす大人、そしてその経験にかかっています。 コリアーの百科事典
薬- I 医学 医学システム 科学的知識そして 実践的な活動その目標は、健康を強化および維持し、人々の寿命を延ばし、人間の病気を予防および治療することです。 これらのタスクを達成するために、M. は構造を研究し、... ... 医学事典
ロシア文学- I. はじめに II. ロシアの口承詩 A. 口承詩の歴史の時代区分 B. 古代の口承詩の発展 1. 口承詩の最も古い起源。 口承詩の創造性 古代ルーシの 10世紀から16世紀半ばまで。 2.16世紀半ばから終わりまでの口承詩…… 文学事典
ロシア。 ロシア語とロシア文学: ロシア文学の歴史- ロシア文学の歴史は、その発展の主な現象を観察する便宜上、次の 3 つの時代に分けることができます。 I 最初の記念碑からタタールのくびきまで。 II 17世紀末まで。 III 私たちの時代へ。 実際には、これらの期間は急激ではありません... 百科事典 F.A. ブロックハウスと I.A. エフロン
ベリンスキー、ヴィサリオン・グリゴリエヴィチ彼は 1811 年 5 月 30 日にロシアに併合されたばかりのスヴェボルグで生まれ、そこで彼の父、グリゴリー・ニキフォロヴィチは海軍乗組員の下級医師を務めていました。 グリゴリー・ニキフォロヴィチは、神学校に入学したときに教育課程から姓を受け取りました。
アジア- (アジア) アジア、アジアの国、アジアの州、アジアの歴史と人々の説明 アジアの国家、アジアの歴史と人々、アジアの都市と地理に関する情報 内容 アジアは、大陸とともに世界最大の部分です。ユーラシアを形成する... 投資家百科事典
プーシキン、アレクサンダー・セルゲイヴィチ- - 1799年5月26日、モスクワのネメツカヤ通りのスクヴォルツォフの家で生まれる。 1837年1月29日にサンクトペテルブルクで死去。 父方のプーシキンは古い貴族の出身で、系図によれば「... ... 大規模な伝記百科事典
犬- 「犬」のリクエストはここにリダイレクトされます。 「イヌ属」については「オオカミ」を参照。 「犬」のリクエストはここにリダイレクトされます。 犬のサインについては、@を参照してください。 犬 ... ウィキペディア
チェコスロバキア- (チェスコスロヴェンスコ) チェコスロバキア語 社会主義共和国、チェコスロバキア（Československa socialisticka republika、ČSSR）。 私。 一般情報チェコスロバキアは社会主義国家です 中央ヨーロッパ。 ドナウ川流域に位置し、 ソビエト大百科事典
ドイツの音楽- N.m.のルーツは古代に遡ります。 考古学的データ 研究により、他のドイツ人の存在が示されています。 さまざまな種類の精霊の部族。 楽器 (lurs) の製造は青銅器時代にまで遡ります。 点灯。 そして歴史的な…… 音楽百科事典
この本は、3 歳、4 歳、5 歳の子供の親を対象としています。 これには、子供の精神教育、つまり認識、思考、想像力の発達を目的としたタスクが含まれています。 課題は以下で与えられます ゲーム形式、この年齢の子供たちにとって魅力的です。 両親がこれまで一緒に働いたことのない子供たちには、入門的な課題が与えられます。
物の世界では。
ロールプレイング ゲームで、子供は人々の世界をナビゲートし、人々の関係を理解し、彼らの人生と仕事を描写することを学びます。 もちろん、物事も関係します。 他のアイテムの代替として使用されるアイテムです。 しかし、ここでは、外部の類似性からの抽象化を必要とする置換の幅が最も重要です。 それが理由です 外部機能項目は重要ではありません。 ロールプレイングゲームそれらを識別して数を数える方法を子供に教えません。 しかし、人間関係における方向性とともに、子供は物自体をナビゲートし、色、形、大きさ、空間内の位置を正確かつ完全に認識し、物間の空間的関係を想像する能力を習得する必要があります。 このような方向性を開発するために、ゲームを使用することもできますが、教訓的と呼ばれる特別な種類のゲームを使用することもできます。 教育的な。
で 教訓的なゲーム大人からの指導は、ロールプレイング ゲームよりもはるかに直接的に行われます。 大人は子供にタスクを与え、必要に応じてそれを完了するのを手伝い、正しい作業方法を示します。 教訓的なゲームには役割はありませんが、退屈な練習になってはいけません。 アクションの遊び心のある性質は、プロット要素、カラフルさ、素材の魅力の導入によって保証されます。 そしてとても 大きな価値まさにその形で子供に課題が与えられます。 推測したり検索したりすることは、未就学児にとって常にエキサイティングなアクティビティです。 そして、「見つける」と「推測する」という言葉が添えられている仕事であれば、彼はよりよく仕事を受け入れます。 大人が一緒に遊んでいることを子供に直接思い出させることも役立ちます。
コンテンツ
パート I. ホームスクール (3 歳児向け)
教師になることを学びましょう。
「3年」とは何ですか？
「娘たち、そして母親たち。」
物の世界では。
どういう話ですか？
「小人が出てきました。」
七輪の花
私たちは家を建てています。
「推測してみてください。」
これが私たちの遊び方です。
パート II。 ホームスクール（4歳児対象）
幼少期の段階を経て。
「母と娘たち」
物の世界では
おとぎ話は何を伝えますか？
「小人が出てきました。」
粘土梨。
私たちは家を建てています
より多く、より少なく、同等
言葉は何でできているのでしょうか？
保育園の限界を超えて
パートⅢ。 ホームスクール（5歳児対象）
幼稚園年長さん。
「娘たちと母親たち。」
物の世界では。
おとぎ話は何を伝えますか？
「小人が出てきました。」
粘土梨。
私たちは家を建てています。
より多く、より少なく、均等に。
保育園の敷居の後ろ。
無料ダウンロード 電子書籍便利な形式で、見て読んでください:
ホームスクール、学校の準備、ウェンガー L.A.、ウェンガー A.L.、1994 年の本をダウンロード - fileskachat.com、高速かつ無料でダウンロードします。
- 細かい運動能力、指の体操、Tkachenko T.A.、2005
- 犯罪と罰についてすべての子供が知っておくべきこと、子供とその責任ある親のための本、ボロフコヴァ S.V.、2018
最高の母親のための最高の本。 ホームスクールの考え方。
どの子も才能がある！ そしてすべての母親は、子供が自分の才能をすべて発見できるように手助けしたいと考えています。 3歳から6歳までの子どもの精神的能力の発達に関する親向けの最良の本の1つである『Home School of Thinking』を紹介します。.
この本は両親に向けて書かれており、まるで小説のように読めるほど魅力的に書かれています。 これらの本を読んだ後は、間違いなく赤ちゃんの発達のための新しい創造的なアイデアがたくさんあるでしょう。 しかし、最も重要なことは、「思考のホームスクール」から次のことを学ぶことです。
精神的能力を開発するための主なタスクは何ですか?
3 ～ 6 歳の子供の精神的能力がどのように現れるか、
年齢ごとに特に注意すべきこと！
本の中には、子供向けの楽しい教育ゲームや教育ゲームがすべて揃っています。
子どもに絵を描いたり、彫刻したり、デザインしたり、数えたり、
言葉と音を使って子供たちに周囲の世界を紹介する方法。
模型、図面、ダイアグラムの使い方、図面のスケッチ、記号の読み方、童話を語り直すこと、書くことを子供たちに教えます。
お子様の思考、認識、想像力を発達させるためのゲームのシステム全体を受け取ります。 さらに、著者は、子どもの発達と教育、子どもたちとのコミュニケーションにおける豊富な経験に基づいて、すべての推奨事項を提供しています。
この本の著者について
この本の著者は、有名な児童心理学者のレオニード・アブラモヴィッチ・ヴェンジャーとその息子、アレクサンダー・レオニドヴィッチ・ヴェンガーです。 LA ヴェンゲルは、その職業上のキャリア全体を、就学前の子供の精神的能力の診断と発達の問題の研究に捧げました。 彼は子供の認知発達に関する多くの記事や本の著者です。 彼の研究結果に基づいて、開発プログラムとギフテッド・チャイルド・プログラムという 2 つの素晴らしい幼児教育および訓練プログラムが作成されました。 しかし、LAの『Home School of Thinking』という本は、 ヴェンゲルは心理学者や教師ではなく、母親、父親、祖父、祖母に向けて、子供の発達に関して驚くほど必要で、有益で、実践的で興味深いアドバイスを与えています。
|
著者: L. A. ウェンガー、A. L. ウェンガー |
本書は「考える家の学校」シリーズの3冊目です。 宛先は5歳児の保護者です。 5歳は就学前の上級年齢の始まりです。 この年齢の子供はすでに意識的に推論することができ、現象の主要なものを特定し、本質的な特徴に基づいて（もちろん、最も単純な材料に基づいて）一般化することができます。 同時に、個々の物体や現象の多様でユニークな特徴を分析し、浮き彫りにする可能性が高まります。 この本の目的は、5 歳児の認知能力、主に一般化されているが同時に差別化された現実の認識と理解を集中的に発達させるのに役立つ条件を親が作り出すのを助けることです。
公立大学の保護者、学生、教師向け。
|
著者: L. A. ウェンガー、A. L. ウェンガー |
|
|
