内部モニタリングの結果。 畑では人々はどんな仕事をしているのでしょうか？
2.
カード
絵を描くことは人に伝える手段である...（情報）。 オブジェクトの内部部分を示すために、彼らは絵を描きます...(カット) 。 建設業者、建築家、エンジニアが必要とするものは...(図面) 、正確な測定に基づいて作成されています。 物の平面図は、その外観を描く図面です...（その上）。
カード2. 地平線の主な側面を指定します。
カード3. 地平線の中間辺に印を付けます。
カード1. 答えの空欄を埋めてください質問に対して: 地図作成者の行動とそれを使用する人の行動の違いは何ですか?
1 つは目に見える表面をシンボルに変換し、もう 1 つはそれを使用します...（想像する） 彼女。
1つ …(減少) 地図を作成するときの距離、その他...(増加) それを読みながら。
一人旅…(取引) 地図上の地理的オブジェクト、その上に別の地理的オブジェクト...（予定） あなたの旅行ルート。
カード2. 概念とそれを説明する言葉を線で結びます。
カード3. 可能なスケールを線で接続します。
クイック投票地理地図の記号について。
生徒は信号カードを使用します。このステートメントが真の場合は緑、偽の場合は赤です。
1) 緯線は西から東の方向に伸びています。 (+)
2) 海や海洋の深い場所は、地図上で青く表示されます。 (-)
3) 緑低地はマークされています。 (+)
4) 子午線は西から東の方向に走っています。 (-)
5) 黄色山がマークされています。 (-)
6) 茶色丘がマークされています。 (-)
7) 海面より低い低地は濃い茶色でマークされています。 (+)
8) 都市は丸でマークされています。 (+)
2. カードの操作.
カード1. 「余分な」単語を見つけます。
1) ネヴァ川、ヴォルガ川、バイカル湖 、モスクワ。
2) 白人、ウラル、アルタイ、カスピ海 ;
3) オネガ、ラドガ、黒 、バイカル。
4) ヴォルガ、レナ、イルティシュ、エルブルス 、ドン。
カード2. 山の名前と山頂の名前を一致させます。
3. 決定するクロスワード「ロシアの貯水池」。
質問:
1. 最も凍った湖。
2. カードの操作.
カード1. 不足している単語を埋めます。
私たちの足元、薄い土の層の下には...(岩). 火山の噴火後に熱いマグマが冷えると、...（玄武岩） そして …（花崗岩）。 地球上に生息していた動植物の残骸から 古代、形成されました...（泥炭） , … （石炭） , … (石灰岩) 。 岩石の中に保存された古代の植物や動物の形は...（化石） .
カード2. 「余分な」単語を見つけます。
a) 川、湖、海、泥炭 ;
b)玄武岩 、山、平野、低地。
c) 石灰岩、花崗岩 、石炭、泥炭。
2. カードの操作.
カード 1
2. 「余分な」単語を見つけます。
a) 花崗岩、石灰岩、粘土、茶色の鉄鉱石 ;
b) 銀、銅黄鉄鉱 、ゴールド、プラチナ。
c) アルミニウム、銅、亜鉛、銀 ;
d) 大理石、花崗岩、砂、天然ガス .
カード 2
1. 記号と鉱物名を線で結びます。
2. 「余分な」単語を見つけます。
a) 砂、アルミニウム鉱石 、粘土、大理石。
b)花崗岩 、シルバー、ゴールド、プラチナ。
c) 亜鉛、銅、油 、アルミニウム。
d) 玄武岩、花崗岩、砂、鉄鉱石 .
3. パズルを読んでください - 鉱物の名前。
3. クロスワード「鉱物資源の従来の兆候」
– 表示されているミネラルを書き留めます 従来の標識:
答え: 1. ダイヤモンド。 2. 天然ガス。 3.カリ。 4.泥炭。 5. オイル。 6. 食塩。 7. ゴールド。
生徒たちはカードを使って作業します。
オプション I
オプション II
鉱物の例を図に記入してください。
カード1. 対応する名前を書きます 自然地域.
a) ツンドラ地帯の北に位置する自然地帯は__________です。
b) 森林地帯の北に位置する自然地帯は__________です。
c) ツンドラ地帯の南に位置する自然地帯は__________です。
カード2. これらの生物がどのように関連しているかを書きます。
カード3. 動物とその動物が生息する自然地域を線で結びます。
カード4. 植物の名前を書きます。 彼らが次のどのグループに属しているのかに下線を引きます。
a) 樹木。
b) 茂み。
c) 草本植物。
カード1. 次の食物連鎖が存在する自然地帯はどれですか:
a) コケ 鹿 オオカミ。
b) キノコ→リス→テン。
c) 藻類 甲殻類 セイウチ?
カード2. 動植物の追加オブジェクトを見つけます。
a) 藻類、極地ケシ、松 ;
V)オオヤマネコ 、ツノメドリ、アビ。
G)モミ 、シラカバ、カエデ。
カード3. 「森林の重要性」図を完成させます。
カード4. 正しい文を作成するには、不足している単語を埋めてください。
森林地帯は…（南） ツンドラ地帯から。 自然条件樹林帯の中でさらに...（柔らかい） ツンドラの中よりも。 フローラ...（リッチ） 。 広大な敷地を占めていますが…（タイガ） 。 森林地帯には、…、…、…、珍しい動物が生息しています。(アムールトラ、バイソン、オシドリ)。 森の巨人の名は…（ムース） .
カード1
雪に覆われた丘陵地帯が地平線まで続いていた。 その上には木も茂みも見えませんでした。 辺りは静寂と孤独。 遠くに鹿の群れが見え、そりのランナーの下で雪がきしみました。 (ツンドラ。)
カード2
ここでは6か月間昼が続き、6か月間は夜が続きます。 どこにでも雪と氷があります。 夏には太陽が地平線から低く昇ります。 (北極です。)
カード3
ここでは雨と曇り空が良い天気とみなされます。 植物には葉がほとんどありません。 動物は日中は砂の奥で暑さを逃れ、夜に狩りをします。 風は砂丘や砂丘を吹き飛ばし、時にはオアシスを埋め尽くします。 （砂漠。）
カード4
ここでは海のように草や作物がうねっています。 ここの夏は暑く、乾いた風が吹いています。 雪を留めるためにここに植えられています 森林地帯。 これらの地域には多くのげっ歯類が生息しており、狡猾なキツネやワシから巣穴の中で逃げています。 （草原。）
カード5
広い範囲に暗い針葉樹林が広がっています。 ここのオーナーはヒグマとヘラジカです。（タイガ）
カード6
ここには常緑樹がたくさんあります。 暖かい冬そして暑い夏。 ここではみかんやオレンジが栽培されています。 夏にはここでリラックスするのが好きな人もたくさんいます。 (黒海沿岸、亜熱帯)
カード7
ここには木は生えていません。 湿地帯は蚊やユスリカにとって絶好の場所です。 ここでは夏が短いです。 彼らは夏にこの地域を訪れます たくさんの鳥。 コケと地衣類がどこでも優勢です。 (ツンドラ。)
カード8
夏が近づき、日に日に暑さが増してまいりました。 熱い太陽の光は、土壌と植物から最後の水分を飲み尽くします。 乾いた熱風が通り過ぎていった。 そして、もう花も明るい草もありません - それは黄色に変わり、まるで火がそれを燃やしたかのように燃え尽きました：細い葉を持つ草だけが残りました。 （草原。）
カード9
太陽が容赦なく照りつける。 私たちが立っている砂丘の頂上からは、四方八方に移動する砂だけが見えます。まるで突然凍った海の高波に囲まれているようです。 確かに、遠くの地平線近くでは、砂丘の輪郭が熱風でぼやけています。 （砂漠。）
カード「貯水池 – 自然コミュニティ」。
1. 水域をどのように想像しますか?
2. どのような種類の貯水池を知っていますか?
3. 水域の動物に名前を付けます。
4. 哺乳類は水域の生活条件にどのように適応してきましたか?
5. 貯水池内で発達した 2 つの食物連鎖を構成します。
6. これらの植物の名前を書きます。 これらの植物の共通点は何でしょうか?
7. 小さな水域にのみ生息する動物を選択します。 1) モンシロチョウ。 2）カエル。 3）蚊。 4) 飛ぶ。 5）サメ。 6）テンチ。 7）止まり木。 8）パイク。 9）トリトン。 10）フナ。 11）トンボ。 12）水泳選手。 13）コイル。 14）マルハナバチ。 15）スケトウダラ。 16）アメンボのバグ。
地球上で最も貪欲な捕食者を挙げてください。
8. カエルが池から消えたら、蚊やコウノトリの生活にどのような影響がありますか?
9. 水域は保護する必要がありますか? 水域はどのように保護されていますか?
答え:
1. 貯水池とは、水で満たされた地表のくぼみで、さまざまな住民が住んでいます。
2. 自然（小川、川、湖、海）、人工（貯水池、池、運河）。
3. 昆虫：トンボ、泳ぐカブトムシ、アメンボ。 鳥：アヒル、サギ、コウノトリ。 魚：パイク、フナ、スズキ。 動物: ビーバー、カワウソ、マスクラット。
4. 哺乳類は泳ぐことができます。 滑らかな髪。 彼らは貯水池に生息する植物や動物を餌とし、貯水池の岸辺に住んでいます。
5.ハエ-カエル-サギ。
藻類 - フナ - パイク。
6.ガマ、ウキクサ、スイレン、矢じり。 植物の地下部分は泥の底や水中にあります。 葉や茎が水面から出て水面に浮かびます。
7. カエル、蚊、ハエ、ネズミ、スズキ、パイク、イモリ、フナ、トンボ、スイマー、リール、スケトウダラ、アメンボ。
8. 蚊が大量に発生します。 コウノトリは餌がなくなるので、別の生息地を探さなければなりません。
9. 水域を汚染せず、泉や小川を清め、堤防にポイ捨てをせず、水域の動植物を保護します。
カード「沼地 – 自然のコミュニティ」。
1. 沼とは何ですか?
2. 沼にはどんな種類がありますか?
3. 沼地の動物に名前を付けます。
4. 植物や動物は湿地の生活条件にどのように適応しましたか?
5. 沼地の動物の食物連鎖を 1 つまたは 2 つ作ります。
6. 沼地が人間だけでなく私たちの土地も癒すことを証明してください。
7. 人は沼をどのように利用しますか?
8. 捕食者と呼ばれる沼地の植物はどれですか?
9. 沼地はどのように保護されるべきですか?
10. 湿地の植物の名前を書きます。
11. 保護されている沼地の動植物の名前を書きます。
答え:
1. 沼地とは、水が停滞していることが多い湿地帯 (湿った土地) のことです。
2. 低地と高地。
3. 蚊、アブ、タゲリ、コウノトリ。
4. 植物は思春期であり、葉はワックス状のコーティングで覆われています。 動物（鳥） - 長い脚、細く伸びた指、長いくちばし。
5. 蚊 – カエル – コウノトリ。
6. 沼地は貯水施設です。 小川や川はここから始まります。 沼地は水を濾過します。
泥炭の抽出；７． クランベリー、ブルーベリー、ブルーベリーを摘む。
8.モウセンゴケ。
9. 植物や動物を排水したり破壊したりしないでください。
10. アローヘッド、ワイルドローズマリー、コットングラス、クランベリー、モウセンゴケ。
11. 鶴、コウノトリ、ビーバー、モウセンゴケ、ホワイトウィング。
カード「牧草地 – 自然のコミュニティ」。
1. 草原というとどんなイメージを思い浮かべますか?
2. 草原の植物に名前を付けます。
3. 草原の動物の世界を説明します。
昆虫、鳥、動物
__________ __________ __________
__________ __________ __________
4. なぜ大型動物は牧草地に住まないのでしょうか?
5. 草原に形成される食物連鎖を 1 ～ 2 つ作ります。
6. ヒキガエルが牧草地で殺されたらどうなりますか?
7. 牧草地にのみ生息する動物を選択してください。
1) モグラ 3) メドウミント
2) アゲハ 4) ハムスター
5) バンブルビー 7) キャベツホワイト
6) コウノトリ 8) クイナ
8. 動物は牧草地での生活にどのように適応しましたか?
9. 人々は牧草地をどのように利用していますか?
10. 牧草地はどのように保護されていますか?
答え:
1. 広い敷地草が茂った土地。
2. クローバー、キンポウゲ、ネズミエンドウ、ブルーベル、チモシー。
3. 昆虫: ハエ、ミツバチ、蝶、スズメバチ、マルハナバチ、バッタ。 鳥類：ウズラ。 クイナ、イシハクセキレイ、セキレイ。 動物：マウス、モグラ。
4. 開けた場所では敵から身を隠すのは困難です。
5. 植物の蜜 – 蝶 – セキレイ; フライ - メドウミント。
6. 植物の昆虫が繁殖し始めます。 大量のそして多くの植物を破壊します。
7. № 1, 2, 3, 5, 8.
8. 「住居」 – 地上、地面の中に。 保護色、小さいサイズ。
9. 牧草地; 家畜の飼料の調製、薬草の収集。
10. 茂みを取り除き、いくつかの種類の動植物を保護します。
3. 等高線マップの操作（カード）。
1) リューリクが統治し始めた都市を地図上で見つけます。 それが何と呼ばれているかを書きます。 _______________________________
2) 古代ロシア国家の首都はオレグ王子の下でどこに移転されましたか? _____________________________________________________
3) 『過ぎ去りし物語』には、「ヴァリャーグ人からギリシャ人へ」の道が記されています。 この道を地図上に描きます。
4) 貢物とは何か説明してください。
2. 個々のカードに取り組みます。
カード1. イベントを日付で結び付けます。
ルーシの洗礼 1147
クリコヴォの戦い 1240
モスクワ建国 1242
ネヴァの戦い 988
氷の戦い 1380
カード2. 定義とその意味を結びつけます。
夏に起こった出来事の説明
自然の年代記の説明
年間行事の説明
石やガラスで作られた絵
モザイクの美しい食器
寺院の周りの柵
カード3. 互いに関連する単語を接続します。
パオ家畜
ラクダの家
タマネギ 園芸植物
貢物武器
バスクの絵
トリビュートコレクター
お金
3. カードを使った個人作品。
1. 正しい答えを選択してください。
1) 「全ルーシの君主」と呼ばれたのはどの王子ですか?
ダニール・イヴァン4世 イヴァン3世
2) モスクワ王子の系図はどの王子から始まりますか?
イヴァン・カリタ アレクサンダー・ネフスキー ダニイル
3) どの君主の下に国家の新しい象徴が現れますか?
ドミトリー ドンスコイ・イワンⅢ イヴァン 4 世
2. 質問に答えます。
1) エルマックは誰に対して軍事作戦を実行しましたか?
2) エルマックのキャンペーンを描いているのはどの都市の紋章ですか? そこには何が示されているのでしょうか？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3) イワン・フェドロフが作るために習得しなければならなかった工芸品は何ですか 印刷機?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. 個別のタスク.
– 正しい答えを選択してください:
1) モンゴル・タタール人が「悪」と呼んだロシアの都市はどこですか?
ウラジミール・リャザン・コゼルスク
2) クリコヴォの戦いは何年に起こりましたか?
1237 1380 1480
3) 歴史上でつながった名前や出来事を矢印で結びます。
2. カードを使った作業。
カード1. それぞれに当てはまるものは何ですか 政治家? 矢印で接続します。
カード2. 日付と歴史上の出来事を矢印で結びます。
1380年 初代モスクワ大学
1240 クリコヴォの戦い
1709年 ポルタヴァの戦い
1242 氷の戦い
1755 ネヴァ川の戦い
2. 独立した作品。
質問に対する答えを書き留めます。
オプション I
1) モンゴル・タタールのくびきの間の貢物収集家。(バスカク。)
2) クリコヴォの戦いでロシア軍部隊を率いた王子の名前。（ドミトリー。）
3) 古代ルーシの統治者。（王子。）
4) 黄金の大群との戦いでロシア公国統一の中心となった都市。 (モスクワ)
5) イワン雷帝の治世中に征服されたヴォルガ川沿いの都市。（カザン）
6) エルマックの戦いはどの川で行われましたか?(オブ。)
7) ロシア科学の創始者。(ロモノーソフ)
8) ロシアで最初の印刷業者は誰ですか?（フェドロフ）
9) 1612 年にポーランドの侵略者と戦うために民兵を集めたのは誰ですか?（ミニン）
10) どの国がロシアと戦争をしたのか 19 世紀初頭世紀？（フランス。）
11) タイトル ロシア国家 1721年以来。 （帝国。）
Ⅱオプション
1) クリコヴォの戦いはどの川で起こりましたか?（ドン。）
2) 黄金の大群の支配者。 （カーン）
3) モンゴル・タタール人の征服者に対して最大の抵抗を示した都市。（リャザン。）
4) イワン 4 世の愛称。（グロズヌイ）
5) シベリア・ハン国を征服したコサック部隊を率いたのは誰ですか?
（エルマック）
6) ピョートルの時代にロシアの首都でなくなった都市。(モスクワ)
7) 最初に印刷された教科書の名前は何ですか?(ABC。)
8) ナポレオンとの戦いを指揮した指揮官。（クトゥーゾフ）
9) ロシア初代皇帝の名前。 (ピーター I.)
10) ピョートル大帝の時代にロシア軍には何が現れましたか?
（艦隊。）
11) バルト海でロシアに反対したのは誰ですか?(スウェーデン人。)
– 祖国の歴史における一連の出来事を数字で示してください。
ホワイトボードに次のように書きます。
スターリングラードの戦い。
モスクワ大学開校。
ボロジノの戦い。
諸共和国のソビエト連邦への統一。
ペイプシ湖の戦い。
ユーリイ・ガガーリンの宇宙飛行。
クリコヴォの戦い。
ロシアで最初に印刷された本。
タスク 1。 「ロシア国家の名前」カードを完成させます。 タイムライン テンプレートに、日付と州の名前を示します。
「タイムライン」の画像の下に、州名のリストを表示します。
9 世紀後半 (862 年) から 12 世紀前半 ____________;
14 世紀初頭から 18 世紀初頭 (1721 年) _________;
1721 年から 1917 年まで__________;
1917 年から 1991 年まで__________;
1991 年から現在まで__________。
タスク 2。 「ロシア国家の首都」カードを申請してください。 タイムラインにマークを付ける 異なる色ロシア国家の首都がヴェリキー・ノヴゴロド、キエフ、モスクワ、サンクトペテルブルクだった時代。 日付を入力してください。
タスク 3。 「ロシア国家の著名な指導者」というカードを発行します。 「タイムライン」には、さまざまな時代の著名な指導者や国家の創設者の統治が表示されます。
タスク 4。 「侵略者に対するロシアの戦い」のカードをデザインします。 ハザール人、ポロフツ人、モンゴル・タタール人、スウェーデン人、ドイツの騎士、ポーランド人、フランス人、ドイツのファシストに対する何世紀にもわたる闘争を「タイムテープ」にシンボル（さまざまな色）で表示します。
タスク5。 デザインカード「ロシアの歴史における偉大な戦い」。 「タイムライン」に長年にわたる偉大な戦いを表示し、表を埋めてください。
| 年 | 戦闘場所 | ロシア | 敵 |
| ネヴァ川 | アレクサンダー・ネフスキー | スウェーデン人 |
|
| ペイプシ湖 | アレクサンダー・ネフスキー | ドイツの騎士 |
|
| クリコヴォフィールド | ドミトリー・ドンスコイ | モンゴル・タタール人 |
|
| モスクワ川 | クズマ・ミーニン、ドミトリー・ポジャルスキー | 極 |
|
| ポルタヴァ | ピョートル一世 | スウェーデン人 |
|
| ボロジノ | クトゥーゾフ | フランス語 |
|
| 1941– | モスクワ、 | ジューコフ | ドイツのファシスト |
3. 個別のカード。
カード1. 不足している文字を埋めます。
最も人口の多い大陸は...（ユーラシア）。 ここが一番多いです 大きな州世界: 人口別 –（中国） 、エリア別 – ...（ロシア）。 以上のものがあります…(80) 州
カード2.「余分なもの」を見つける 地理的特徴:
a) オビ、ヴォルガ、ナイル川 、エニセイ。
b) バイカル、カスピ海、ラドガ、ミシガン州 ;
c) 中国人、アメリカ人 、日本語、フランス語。
d) サイガ、パンダ、カンガルー 、シロクマ。
カード3. 州名と州都の名前を一致させます。
4.読むパズル、そうすればユーラシアの住民がわかるでしょう。
2. カードを使った作業。
カード1. 不足している単語を入力します。
地球上で最も深い湖は...（バイカル）。
地球上で最も長い川は...（ナイル）。
地球上で最も深い川は...（アマゾン）。
地球上で最も高い山は…（エベレスト）。
地球上で最大の砂漠は...（サハラ）。
地球上で最大の湖は...（カスピアン）。
カード3. 動物の名前と、その動物が住んでいる大陸を結びつけます。
私たちの地球に関するアンケート
1. 名前 ____（地球）。
2. フォーム______（球状）。
3. 赤道の長さ _____(40,000km)。
4. 太陽までの距離 _____(1億5000万km)。
5. 地球の天然衛星 _____（月）。
6. 宇宙から地球を初めて見たのはいつ誰ですか _____（ユーリ・アレクセーヴィチ・ガガーリン、1961年4月12日）。
7. 近くの惑星 _____（金星と火星）。
8. 軸の周りの回転時間 _____(24時間)。
9. 太陽の周りの公転時間 _____(1 年 – 365 日と 6 時間)。
10. 極数 _____(2).
11. 大陸の数 _____(6).
13. 最大の大陸は_____です（ユーラシア）。
14. 最大の海は_____です（静かな）。
コンペティション「シャープアイ」。
チームはカードを受け取り、タスクを完了します。
カード1. 描かれた大陸の名前を書きます。
カード2. 描かれた大陸の名前を書きます。
私は「庭の植物と動物」を選択します
1. 庭というとどんなものを想像しますか?
2. 庭で見つかる植物に名前を付けます。
木々 低木 草
__________ __________ __________
__________ __________ __________
3. 庭の友達である動物に名前を付けます。
昆虫、鳥
__________ __________
__________ __________
__________ __________
4. 庭の敵である動物に名前を付けます。
昆虫 動物
__________ __________
__________ __________
__________ __________
5. 植物に名前を付けます。 何が彼らを結びつけるのでしょうか？
6. 庭で食物連鎖を作ります。
7. なぜ人々は庭を植えるのですか?
8. 人々はどのように庭を維持していますか?
答え:
2. 木: リンゴの木、梨、プラム、サクランボ。 低木：シーバックソーン、カラント、ラズベリー、ナナカマド、グーズベリー。 ハーブ：イチゴ。
3. 昆虫: てんとう虫、オサムシ、ハチ。 鳥類：ジョウビタキ、ウグイス、ナイチンゲール、シジュウカラ、ゴジュウカラ、セキレイ。
4. 昆虫：アブラムシ、ゾウムシ、蛾。 動物：ノウサギ、ネズミ、モグラ。
5. スグリ、ナナカマド、ラズベリー、シーバックソーン - 低木。
6. リンゴ、コドリングガ、ウグイス。
7.植物の果物は健康で美味しく、多くのビタミンや人体に有益な他の物質が含まれています。
8. 彼らは土壌を耕し、餌を与え、植物を植え直し、げっ歯類や害虫から木を守り、乾いた枝を切り取ります。
オプションⅡ「動植物畑」
1. フィールドをどのように想像しますか?
2. 植物の名前を書きます。 ください 一般的な概念、それらを結合します。
3. 人間が特別に栽培する植物は...と呼ばれます。
4. 畑ではどんな野菜が栽培されていますか？
5. 畑に生えている雑草に名前を付けます。
6. 野原にはどんな動物が住んでいますか?
昆虫、鳥、動物
__________ __________ __________
__________ __________ __________
__________ __________ __________
7. 野原に飛んで害虫を駆除する鳥は何ですか?
8. なぜ大きな動物が野原に住んでいないのですか?
9. 人々は畑でどんな仕事をしていますか?
答え:
1. 栽培された植物が播種された（植えられた）広大な土地。
2. 小麦、オート麦、そば - 穀物作物。
3. 文化的。
5. ヤグルマギク、野生のオート麦、アザミ、ウィートグラス、菜種。
6. 昆虫：白キャベツ、コロラドハムシ、オサムシ。 動物: マウス、ハムスター、ホリネズミ。 鳥類：ヒバリ、ウズラ。
7.ノスリ、チョウゲンボウ、ミヤマガラス、フクロウ。
8. 開けた場所に隠れるのは難しい。
9. 土壌の加工、施肥、散水、植栽の手入れ、除草、害虫の駆除。
Ⅲオプション「森の動植物」
1. 森とは何かをどのように理解しますか?
2. どのような種類の森を知っていますか? これらの森にはどんな木が生えているのか書いてください。
1. __________ の森 2. __________ 森 3. __________ 森
木 木 木
3.なぜ森の「床」に植物が生えるのか？
4. キノコは森の中でどのような役割を果たしていますか?
5. 林床とは何ですか? それは森にとってどんな意味があるのでしょうか？
6. 人々は森をどのように利用していますか?
7. 人々は森と森の動物たちをどのように守っていますか?
8. 森の動物に名前を付けます。
9. 森林動物の世界はなぜこれほど多様なのですか? これは何に依存しているのでしょうか?
10. リンクが説明から推測できる動物である食物連鎖を作成します。「冬には巣穴で眠る、強い足、大きな爪、強い歯を持つ大きな茶色の動物。」
11. 森林の植物の名前を書きます。
答え:
1. 森林は、木、茂み、草で占められる広大な領域です。
2.森林の種類 - 針葉樹（トウヒ、モミ、松、カラマツ）、落葉樹（樺、ポプラ、ナナカマド、リンデン、オーク、カエデ）、混合林（トウヒ、松、樺、ポプラ、オークなど）。
3. 植物が必要とするもの 異なる量光: より多くの光を必要とする人は上の「階」を占め、あまり必要としない人は下の「階」を占めます。
4. 菌糸体の糸は、他の植物が土壌から水を吸収するのを助けます。 菌類は植物の残骸を分解するのに役立ちます。 これは動物用の食料と医薬品です。
5. 落ち葉や植物の枯れた部分。 そのおかげで、土壌には腐植質が補充されます。
6. 休憩場所: キノコ、ベリー、ナッツ、 薬用植物; 木材の伐採。 狩猟。
7. 森林破壊の抑制。 新しい植物を植える。 狩猟 - で 特定の期限。 予備の組織。 動植物の保護 (レッドブック)。 ゴミを捨てたり、火を燃やしたり、植物を折ったり、引き裂いたりすることはできません。
8. クモ、ネズミ、ヘラジカ、オオヤマネコ、クワガタ。
9. 森にはいくつかの階層があります さまざまな植物。 動物は特定の層での生活と摂食に適応します。 より多くの層 - より多くの動物。
10. 種を植える – ネズミ – クマ。
11. カタバミ、カッコウの亜麻、シダ、コケモモ、有蹄類の草、スズラン。
II. 制御業務を行っていただきます。
課題 (教師は学年レベルに基づいて課題を使用します)。
| 1. 初めての世界一周旅行を率いたポルトガル人。 | ||
| 2. 最初のロシア旅行者の一人、「三海を歩く」というメモの著者。 |
|
|
| 3. 地平線の主要な側面の 1 つ。 |
|
|
| 4. 地平線の側面を決定するための装置。 |
|
|
| 5.モデル グローブ. |
|
|
| 6. 地球を北半球と南半球に分ける想像上の線。 |
|
|
| 7. 北半球と南半球の極点。 | ||
| 8. 昼と夜が同じになる時間。 | ||
| 9. 太陽の周りの地球の公転にほぼ等しい期間。 | ||
| 10. エリアの個々のエリアの詳細画像。 | ||
| 11. 特定の地域に特徴的な長期的な気象状況。 |
|
|
| 12.本土。 | ||
| 13. 高さがわずかに変動する表面積。 | ||
| 14. 海面より高く盛り上がった地表の一部。 | ||
| 15. 川の始まり。 | ||
| 16. 川が別の川に流れ込む。 | ||
| 17. 人工池。 | ||
| 18. 世界最大の塩湖。 | ||
| 19. 世界で最も深い湖。 | ||
| 20. オーシャン。 | ||
| 21. ヨーロッパ最大の川。 | ||
22. 適切な単語のペアを選択します。
惑星太陽
モスクワ本土
ミハイロフスコエ国
首都地球
ロシアの村
北市
スター・サマラ
23. 各質問に対する正しい答えを選択してください:
昼と夜が変わる理由は何ですか？
なぜ季節は変わるのでしょうか？
– 太陽は地球の周りを動きます。
– 地球はその軸の周りを回転します。
– 地球は太陽の周りを回っています。
– 地球は太陽に近づいているか、太陽から遠ざかっています。
– 地軸の傾き。
24. 6月のペチョラ川流域（ロシアのヨーロッパ地域の北）で、正午、道に迷った旅行者が太陽に向かって立っていると、自分の影が後ろに落ちているのに気づきました。 最も近い海岸に到達するには、どの方向に移動する必要がありますか? 選択した移動方向を維持するために、彼はどのような自然の兆候に頼ることができるでしょうか?
25. アファナシー・ニキチンが航海した海は 3 つありますか? 彼は世界のどの地域を訪れたことがありますか? どの大陸で?
26. アファナシー・ニキチンがインドと故郷に至るまでのルートを地図上に描きます。 ロシアの偉大な旅行者が渡った 3 つの海を見つけてラベルを付けます。
27. ベーリングはどの海を探検しましたか?
白海 カスピ海 チュクチ海
28. 単語の各行で余分な単語はどれですか:
– チベット、コーカサス、アルプス、バイカル湖 ;
– ロシア、フランス、サンクトペテルブルク 、 中国;
– ドン、エニセイ、火星 、ドニエプル。
– アフリカ、インド 、オーストラリア、南米。
29. これらの地理的概念をグループに分けます。 各グループに名前を付けます。
木星、東、水星、パリ、北西、南西、キエフ、金星、モスクワ、ローマ、南、冥王星。
30.ウラジミール・イワノビッチ・ダールのことわざの意味を説明してみてください。
1) ノヴゴロドは父親、キエフは母親、モスクワは心臓、サンクトペテルブルクは頭である。
2) マザー・モスクワは、白い石のようで、もてなしがよく、正統派で、おしゃべりです。
3) モスクワは何世紀にもわたって造られ、サンクトペテルブルクは何百万もの人々によって造られました。
31. この図はモスクワとサンクトペテルブルクの計画を示している。 計画を見直し、ある都市の発展が他の都市とどのように異なるかを書きます。
（モニタリング、9月）
仕様
4年生の周囲の世界について（入力制御）
GBOU中学校...
モニタリング業務の目的は、4年生から勉強を始める生徒の学習レベルを評価することです。
この作業には、独立性を必要とする 12 個の多肢選択タスクが含まれています。
短い答え。
最大数量課題を正しく完了した生徒が獲得できるポイントは 12 ポイントです。
職務評価スケール
「5」～12～11点
「4」～10～9点
「3」 - 8 - 7点
「2」 - 6点未満
コード化者
周囲の世界に関する 4 つのクラス
| テスト可能なスキル |
||
| 人間と自然 | ||
| オブジェクトの分析を実行し、必須プロパティと非必須プロパティを強調表示します。 |
||
| 研究対象の物体や現象を区別（認識）する 無生物の自然. |
||
| 研究対象の生物および無生物の物体および現象の主な本質的な特徴を特定します。 |
||
| 人間と社会 | ||
| ルール 安全な生活 | ||
| 必要性を理解する 健康的なイメージ人生。 |
| № 割り当て | 制御されたスキル | ポイント数 |
| 無生物と生きた自然の物体を区別する能力。 | ||
| 自然界における水循環の概念、自然の生態学的価値の重要性についての知識。 | ||
| 無生物の自然の構成要素、つまり水とその性質に関する知識。 | ||
| 健康と安全な行動を保護および促進するために学習したルールの遵守 |
承認します
州予算教育機関中等学校長
フルネーム
オプション 1
生きた自然の物体を指します。
霧 2) 昆虫
3) 月 4) 霜
秋の月を示します (正しい完全な答えを見つけて示します)。
A) 11 月 B) 10 月
B) 9月 D) 8月
冬に備えて蓄えている動物は何ですか (正しい完全な答えを見つけて示します)。
A) ヘラジカ B) ネズミ
C) リス D) アナグマ
4. 概念の正しく完全な定義を見つける 地平線.
2) 地平線
3) 私たちの周りに見える空間
4) 窓から見えるものすべて
5. ミネラルとは何ですか?
1) 人々が地下から抽出したものすべて
2) 人間にとって有用なすべての鉱物と岩石
3) 地球に保存されているすべての古代物質
4) 人々が地球から採取した鉱物や岩石、
それらを使用してください
6. ロシアで最も多くの淡水が埋蔵されている湖はどれですか?
世界の水？
1) オネガ 3) ラドガ
2) バイカル 4) ホワイト
7. 最も多いものを示してください 正しい値水。
1) 水は地球上の生命の源です
2) すべての動物には水が必要です
3) すべての植物には水が必要です
4) すべての人には水が必要です
8. 空気のどのような特性により、周囲のものすべてを見ることができますか?
1) 匂いがない
2) 透明性
3) 弾力性
4) 無色
9. ロシアの首都を示してください。
1) モスクワ 3) ウラジオストク
2) サンクトペテルブルク 4) イルクーツク
10.人はどの器官系の助けを借りて最も多くの情報を受け取りますか?
私たちの周りの世界について?
1) 消化器系を使用する
2) 人間の骨格を使用する
3) 感覚システムを使用する
4) 循環系を利用する
11. ロシアを北から押し流す海は何ですか?
1) インド人
2) 大西洋
3) 北極
12. 探す 悪い習慣.
2) 爪、ペン、鉛筆を噛む
承認します
州予算教育機関中等学校長
フルネーム
小学 4 年生で行われる、周囲の世界に関する知識の質を内部モニタリングするテスト。
オプション 2
1.生きた自然の物体を指します。
石 3) 風
鳥 4) 太陽
夏期を示します (正しい完全な答えを見つけて示します)。
A) 9月 B) 7月
B) 8月 D) 6月
冬に備えて物資を蓄えていない動物は何ですか（正しい完全な答えを見つけて示します）。
A) アナグマ B) ノウサギ
B) キツネ D) オオカミ
4. 水平線の概念を完全に定義します。
1) 周囲に見えるものすべて
2) 地表が空と重なって見える場所
3) 地平線
4) 遠く離れたところ
5. 鉱物はどのグループに分類されますか?
A) 異なる B) 液体
B) 固体 D) 気体
6. おかげさまで 自然現象在庫は常に補充されます 地下水地球上で？
1) 風 3) 水循環
2) 霜 4) 太陽
7. 地球全体のどの部分が水で覆われていますか?
1) 1 秒 3) 3 分の 2
2) 4分の1 4) 4分の2
8. 空気とは何かを示してください。
1) 空気は 固体
2) 空気は気体物質です
3) 空気は液体物質です
4) 空気は混合物質です
9. ロシアの国家シンボルをマークします。
A) 紋章 B) 憲法
B) 国旗 D) 国歌
10. 人間の骨格の主な機能は何ですか?
1) 人体のサポートと保護
2) 走るのを助ける
3) ジャンプを助ける
4) 成長を助ける
11. ロシアを東から押し流す海は何ですか?
1) インド人
2) 大西洋
3) 北極
12. 悪い習慣を見つけてください。
1) ビタミンを含む野菜や果物をたくさん食べる
2) 他人の個人衛生用品を使用する
３）朝晩の食後は歯磨きをしましょう
4) 定期的に歯医者に行く
周囲の世界の入力に関する回答フォーム
オプション _____________________
| ジョブ番号 | |
学年： ____________
オプション I
| ジョブ番号 | |
オプション II
| ジョブ番号 | |
クラス： 4B
アイテム： 私たちの周りの世界
クラス内の合計:学生8名
実行:学生8名
私たちはそれをやりました: 8 人の生徒 - 100%
| 学生のFI | 合計 |
||||||||||||||
| 平均スコア: | |||||||||||||||
1 ポイント - 完了しました
0点 - 不合格
完了率 - 12 タスク中 6 タスク
教師: ポナクシナ V.I.
内部環境モニタリング結果の分析4年生
教師: ポナクシナ V.I.
件名: 環境
コントロールフォーム: テスト
日付：9月18日。 2014年
簡単な説明テスト: 12 タスク
テストを受ける生徒の数 - 8 名
成績が基準を満たす生徒の数 - 2
評価基準（仕様書より） - 2
「5」 - 12～11ポイント
「4」 - 10-9 ポイント
「3」 - 8〜6ポイント
「2」 - 5-0 ポイント
テスト結果
生徒数：8名
実行した作業: 8
仕事に対処した: 8 ～ 100%
| № 割り当て | 仕様 | 完了率 (%) |
| 無生物と生きた自然の物体を区別する能力。 | ||
| 季節ごとの自然の変化を知る。 | ||
| さまざまなコミュニティの特徴的な動植物に関する知識。 | ||
| 地平線、地平線とは何かという概念についての知識。 | ||
| 鉱物の性質とその用途についての知識。 | ||
| 自然界における水の循環に関する知識、自然の生態学的価値の重要性。 | ||
| 無生物の自然の構成要素、つまり空気、水、それらの特性についての知識。 | ||
| ロシアの母国と州のシンボルに関する知識。 | ||
| 人体の構造、その最も重要な器官とその機能についての知識。 個人衛生の基本。 | ||
| ロシアの自然の特徴、最大の平原と山系、海洋、川、湖、海に関する知識。 | ||
| 取引総額 | ||
モニタリング結果に基づく結論:
環境仕様、クラス 4
（モニタリング、5月）
仕様
内部監視作業のテストタスク
4年生の周囲の世界について（最終制御）
教育機関
GBOU中学校...
モニタリング業務の目的は、生徒の学習レベルを評価することです。
作業の内容を定義する文書:
1.初等一般教育の連邦州基準
（平成21年10月6日文部科学省令RFM373）
2. プログラム：「私たちの周りの世界」（「私たちの周りの世界」）、3年生 / A.A.
ロシアの学校。 始まりのコンセプトとプログラム。 クラス 午後 2 時 パート 1/ [M.A.
G.V. ベルチュコワ他] - 第 3 版 M.: 教育、2008
3. 私たちの周りの世界: 最終認証コースごと 小学校： 典型的な テストタスク/例えばカトコバ。 - M.: 試験、2010 年
モニタリング業務の構造と内容の特徴。
この作業には、独立性を必要とする 18 個の多肢選択タスクが含まれています。
短い答え。
内容、スキルの種類、活動方法によるタスクの分布
個々の業務と業務全体を総合的に評価する制度。
各タスクを正しく完了すると、生徒は 1 ポイントを獲得します。
誤答または不足がある場合は 0 点が与えられます。
タスク 5 では、最大ポイント数は 4 です (正しく選択された回答選択肢ごとに 1 ポイント)。
タスクを正しく完了した生徒が獲得できる最大ポイントは 21 ポイントです。
職務評価スケール
「5」 - 21 - 20点
「4」-19-15点
「3」-14-11点
「2」 - 10点未満
コード化者
周囲の世界に関する 4 つのクラス
コード化子は、初等教育の質を評価する手順を実行するための小学校卒業生の訓練レベルの要件のリストに従って編集された、内容要素と学生の訓練レベルの要件の体系化されたリストです。
| テスト可能なスキル |
||
| 人間と自然 | 属性によるオブジェクトの選択。 |
|
| 研究対象の生物および無生物の物体および現象の主な本質的な特徴を特定します。 |
||
| ポジティブな例を見つけてください。 悪影響人間と自然 |
||
| 生物と無生物の研究対象の物体や現象の特徴的な性質を名前で区別します。 |
||
| 外部の兆候や既知の特徴的な特性に基づいて、調査対象の自然物体を簡単に分類します。 |
||
| 安全な行動ルールに従う必要性を理解します。 |
||
| シンボルを使用して地球儀、地図、または計画上の情報を検索する機能。 |
||
| 研究対象の無生物の物体や現象を区別 (認識) します。 |
||
| 研究対象の無生物の物体や現象を区別 (認識) します。 情報を適用します。 |
||
| 研究対象の生物および無生物の物体および現象の主な本質的な特徴を特定します。 |
||
| シンボルを使用して地球儀、地図、または計画上の情報を検索する機能。 |
||
| 人間と社会 | ロシア連邦の国家シンボルを区別します。 地図上でロシア連邦、ロシアの首都モスクワを見つけてください。 |
|
| メイン（学習済み）を関連付けます 歴史上の出来事日付付き。 |
||
| 祖国の歴史から個々の出来事を説明してください。 |
||
| 過去、現在、未来を区別します。 |
||
| 祝日を知る。 |
||
| 安全に暮らすためのルール | 人体の構造と機能に関する知識を活用して、健康の維持と強化を図ります。 |
|
| 人間の臓器を認識する能力。 |
課題の評価基準
| № 割り当て | 制御されたスキル | ポイント数 |
| 無生物の自然の構成要素、つまり空気とその特性に関する知識。 | ||
| さまざまなコミュニティの特徴的な動植物に関する知識。 | ||
| ロシアの自然の特徴、最大の平原と山系、海洋、川、湖、海に関する知識。 | ||
| ロシアの自然の特徴、最大の平原と山系、海洋、川、湖、海に関する知識。 | ||
| 鉱物の性質とその用途についての知識。 | ||
| 健康と安全な行動を保護および促進するために学習したルールの遵守。 | ||
| 人体の構造、その最も重要な器官とその機能についての知識。 個人衛生の基本。 | ||
| ロシアの母国と州のシンボルに関する知識。 | ||
承認します
州予算教育機関中等学校長
フルネーム
小学 4 年生で行われる、周囲の世界に関する知識の質を内部モニタリングするテスト。
オプション 1
天体の科学を何といいますか? 丸 希望の文字
a) 歴史
b) 地理
c) エコロジー
d) 天文学
空気のどのような性質により、私たちは周囲のものすべてを見ることができるのでしょうか?
a) 無臭
b) 透明性
c) 弾性
d) 無色
水域を守るために人々は何をすべきでしょうか?
a) 川や湖では泳がないでください。
b) 水域の住民を破壊する
c) 川や湖からの水を使ったウォーターガーデン
d) 水域の土手を瓦礫から取り除く
草原植物ではない植物はどれですか?
a) ノコギリソウ
b) ブルーグラス
c) チモシーグラス
d) リード
a) オーツ麦、キビ、タマネギ、小麦
b ) キュウリ、ズッキーニ、ニンニク、チェリー
c) 洋ナシ、アプリコット、ソバ、カラント
d) キャベツ、ユリ、アイリス、フロックス
森の中で美しい実をつけた見慣れない植物を見つけたら、あなたはどうしますか？
a) 食べられるかどうかは味見して判断します。
b) 知人や友人にごちそうするためにベリーを摘みます。
c) 実も枝と一緒に摘んで捨てます。
d) 見慣れない植物は、たとえその一部であっても食べると危険なので、通り過ぎます。
私の地域は本土にあります:
a) アフリカ。
b) オーストラリア。
c) ユーラシア。
d) 北アメリカ。
川の源となる場所は次のように呼ばれています。
a) 左支流。
b) 出典。
c) 右支流。
d) 口。
金属はどのような鉱物からできているのでしょうか？
a）花崗岩から。
b) 鉱石から。
c) 石炭から。
d) 石油から。
土壌の肥沃度は、土壌に含まれる量によって決まります。
c) 腐植土。
詩のこの行はどの自然地域について話しているのでしょうか?
« 森林地帯の南には草と花の絨毯が広がっています»
a) ツンドラ地帯。
b) 森林地帯。
c) 草原地帯。
d) 北極砂漠地帯。
筋肉は運動をすると疲労します。 疲労を防ぐために何をする必要があるかを判断します。
a) 肉体労働を拒否する。
b) 仕事と休憩を交互に行う、または さまざまな種類労働;
c) 体育の授業に行かない、スポーツをしない。
d) 特別な薬を服用する。
嗅覚器官としての役割を果たすものは何ですか?
ロシア連邦の国旗の縞模様の順序を示します (下から上):
a) 赤、青、白。
b) 青、赤、白。
c) 白、青、赤。
d) 白、赤、青
ナポレオン率いるフランス軍がロシアに侵攻したのはいつですか?
a) 1821年
b) 1818年
c) 1812年
d) 1815年
ペイプシ湖の氷上の戦いでリーダーシップの才能を発揮したのは誰?
a) ドミトリー・ドンスコイ
b) アレクサンダー・ネフスキー
c) イワン・カリタ
d) ユーリ・ドルゴルキー
クリストファー・コロンブスは次のことを発見しました。
a) 南極
b) アメリカ
c) アフリカ
d) オーストラリア
18. 私たちは戦勝記念日を祝います。
承認します
州予算教育機関中等学校長
フルネーム
オプション 2
古代の物体や建造物を研究することで過去を知る科学の名前は何ですか?
正しい文字を丸で囲んでください
a) 天文学
b) 考古学
c) 歴史
d) 地理
すべての生き物が呼吸するときに吸収するガスは何ですか?
A) 二酸化炭素
b) 酸素
c) 天然ガス
どの記述が誤りですか?
a) 森林は土壌を守るものです
b) 森林が多すぎて伐採することが不可能である
c) 森は空気を浄化します
d) 森林は土壌を破壊から守る
それらは淡水植物とはみなされないのでしょうか？
a) 卵カプセル
b) スイレン
c) チモシーグラス
d) 矢じり
各行の余分な単語に下線を引きます。
a) イチゴ、プラム、キビ、リンゴ。
b ) ライ麦、ニンジン、カボチャ、トマト。
c) 大麦、ディル、オーツ麦、そば。
d) グラジオラス、牡丹、スグリ、アスター。
庭に見慣れない犬が現れ、小さな子供たちが犬と遊び始めました。 あなたなら彼らにどんなアドバイスをしますか？
a) 犬は人間の友達なので、一緒に遊んでも構いません。
b) 棒を持って犬を庭から追い出す必要があります。
c) 病気で攻撃的になる可能性があるため、そのような犬とは遊ぶことができません。
d) 犬が怖がって逃げてしまわないよう、大声で叫ぶ必要があります。
私の地域は自然豊かな地域にあります。
a) ツンドラ。
d) 砂漠。
春には植物のどのような現象が観察されますか?
a) 果物と種子の熟成。
b) 成長と発達の段階化。
c) 発芽、開花。
d) 地上部分の死亡 草本植物.
建設に使用される鉱物は何ですか?
a) 花崗岩。
b) 石炭;
d) 天然ガス。
微生物の影響下で死んだ植物や動物の残骸から、次のものが形成されます。
d) 腐植土。
本文中で説明されている自然地域はどれですか?
夏は暖かいですが、冬は厳しいです 針葉樹熱に対する要求が低いからです。 動物の世界多様な。
a) ツンドラ。
c) 砂漠。
d) 北極の砂漠。
呼吸器官には以下は含まれません。
a) 肺。
b) 心臓。
c) 気管。
d) 気管支。
人体の内部を損傷、寒さ、熱、病原性細菌から保護するのは、次の役割です。
a) スケルトン。
d) ハート
私たちの祖国、私たちの国の名前は何ですか?
b) ベラルーシ。
V) ロシア帝国;
d) ロシア、 ロシア連邦
いつグレートになったのか 愛国戦争?
ロシア初の美術館であるクンストカメラが開館した都市はどこですか?
a) モスクワで
b) サンクトペテルブルクで
c) ウラジミールで
d) ヤロスラヴリ
ロシア初の印刷業者は誰ですか?
a) ドミトリー・ドンスコイ
b) イワン・フェドロフ
c) イワン雷帝
d) クリストファー・コロンブス
初めて人類が宇宙に行った。
周囲の世界に関する最終解答用紙
テスト作業 4年生で
完了日 __________
学生の氏名 _____________________________________________________
オプション _____________________
| ジョブ番号 | |
獲得ポイント数: ____________
学年： ____________
教師： ______________ _____________________
4 年生で私たちの周りの世界をテストするための鍵
| 1 オプション | オプション 2 |
| 5 - a) 玉ねぎ、b) チェリー、c) そば、d) キャベツ | 5 - a) アワ、b) ライ麦、c) ディル、d) スグリ |
内部モニタリングの結果
クラス： 4B
アイテム：私たちの周りの世界
クラス内の合計:学生8名
実行:学生
私たちはそれをやりました:学生 -%
小学 4 年生における、私たちの周囲の世界に関する知識の質に関する内部モニタリングの結果。
| 学生のFI | 合計 |
||||||||||||||||||||
| 平均スコア: | |||||||||||||||||||||
1 ポイント - 完了しました
0点 - 不合格
完了率 - 21 タスク中 10 タスク
教師: ポナクシナ V.I.
4年生の内部環境モニタリング結果の分析
教師: ポナクシナ V.I.
件名: 環境
トピック: 生徒の学習レベルの評価
コントロールフォーム: テスト
日付：5月20日。 2015年
テストの簡単な説明: 18 のタスク
試験を受ける生徒の数 -
成績が基準を満たした生徒の数 -
試験時間は40分でした
評価基準（仕様書より） -
「5」 - 21～20点
「4」 - 19～15点
「3」 - 14-11ポイント
「2」 - 10-0 ポイント
テスト結果
生徒数：8名
作業を行いました:
仕事に対処しました: -%
テスト結果に基づくエラーの類型化
| № 割り当て | 仕様 | 完了率 (%) |
| 科学の知識: 歴史、地理、考古学、天文学。 | ||
| 無生物の自然の構成要素、つまり空気とその特性に関する知識。 | ||
| 概念に関する知識: ロシアの主要な自然群落の例としての森林、牧草地、池。 | ||
| さまざまなコミュニティの特徴的な動植物に関する知識。 | ||
| 学習した安全な行動ルールの遵守。 | ||
| ロシアの自然の特徴、最大の平原と山系、海洋、川、湖、海に関する知識。 | ||
| ロシアの自然の特徴、最大の平原と山系、海洋、川、湖、海に関する知識。 | ||
| 鉱物の性質とその用途についての知識。 | ||
| 研究対象となる生物および無生物の自然の物体および現象の主な本質的な特徴に関する知識。 | ||
| ロシアの自然と自然地帯の特殊性に関する知識。 | ||
| 健康と安全な行動を保護および促進するために学習したルールの遵守。 | ||
| 人体の構造、その最も重要な器官とその機能についての知識。 個人衛生の基本。 | ||
| ロシアの母国と州のシンボルに関する知識。 | ||
| 主要な歴史的日付に関する知識。 | ||
| ほとんどの知識 重要なイベントさまざまな歴史的時代に。 | ||
| 最も重要な出来事に関する知識。 | ||
| 祝日の知識 | ||
| 取引総額 | ||
モニタリング結果に基づく結論:
同化の質 番組素材 4年生は条件を満たしています 基本レベル。 実行することをお勧めします 矯正作業これらのトピックについて学生たちと議論します。
環境試験
1 オプション
学生 ………………………………………………………………………………………………
カモミール、定規、タイル、車、山、キャビネット、粘土、鳥、雲、ノート、木、家。
2 . 無生物には次のようなものがあります。
3. 野生動物には次のものが含まれます。
人間、動物、植物、菌類、微生物。
太陽、地球、空気、水、人間、そして彼の手で作られたすべてのもの。
太陽、空、雲、大地、石、水、雨、雪。
5. 動物は次のとおりです。
透明;
無色;
クリーン。
大通りや広場を作る。
10.自然保護区とは何ですか?
オークヤマドリ蚊
ハリネズミ ナラタケ ほくろ
イチゴシカクジラ
カバノキヤマドリ杉
答え
評価:
「5」 - 97-100%
「4」 - 77-96%
「3」 - 50-76%
「2」 - 50%未満
1.自然物の名前に下線を引きます。
カモミール 、定規、タイル、機械、山、キャビネット、粘土 , 鳥、 雲、 ノート、 木 、 家。
2. 無生物には次のものが含まれます。
人間、動物、植物、菌類、微生物。
太陽、地球、空気、水、人間、そして彼の手で作られたすべてのもの。
太陽、空、雲、大地、石、水、雨、雪。
3. 野生動物には次のものが含まれます。
人間、動物、植物、菌類、微生物。
太陽、地球、空気、水、人間、そして彼の手で作られたすべてのもの。
太陽、空、雲、大地、石、水、雨、雪。
4.生き物は、次の点で無生物とは異なります。
彼らは呼吸し、栄養を与え、成長し、子孫を産み、死にます。
彼らは話し、走って飛び、笑って泣き、成長し、死んでいきます。
彼らは移動し、成長し、周囲の自然を変化させ、そして死にます。
5. 動物は次のとおりです。
動物、昆虫、ヘビ、植物、キノコ、微生物。
鳥、動物、魚、トカゲ、カメ、ミミズ。
鳥、動物、人間、昆虫、植物、キノコ。
6. なぜ地球上には森林が減っているのですか?
火災や自然災害によるもの。
地球上の気候変動によるもの。
都市、道路の建設、畑の耕作によるものです。
7.植物、動物、人間の生命に必要な空気と水は何ですか?
透明;
無色;
クリーン。
8.川や湖の水質汚染の原因は何ですか?
日常生活における水の使用。
生産における水の使用から。
排水溝から 廃水工場や工場、農場からの下水。
9.野生動物を救うために人々は何をしますか?
自然保護区や植物園を創設する。
大通りや広場を作る。
農場、養蜂場、養鶏場を作成します。
10.自然保護区とは何ですか?
自然保護区は、すべての自然が厳格な保護の下にある土地の領域です。
自然保護区とは、世界中の希少な植物が栽培されている土地のことです。
自然保護区とは、さまざまな動物、鳥、昆虫が生息する土地のことです。
11.各列の余分な部分に下線を引きます。
オークヤマドリ蚊
ハリネズミ ハニーキノコのほくろ
イチゴ 鹿 鯨
シラカバヤマドリタケ 杉
12.K 内なる世界人々には次のような人が含まれます。
夢、身長、年齢、性格、体重。
知識、気分、性格、思考、夢。
手、目、髪型、年齢、気分。
13. 概念とそれに対応する定義を線で結びます。
思考力・想像力
情報を蓄える思考力
そこにないものを想像する能力
環境メモリに関する情報を受け取る能力
