お気に入りに追加

ノードに関するメモ「芸術的創造性」（描画）トピック: 「すべての職業は重要であり、すべての職業が必要です。ドライバーを助けましょう」 - 概要

GCDの概要」芸術的創造性" （描画）

トピック: 「すべての職業は重要であり、すべての職業が必要とされています。運転手を助けましょう。」

番組内容：

教育分野「芸術的創造性」: 丸い物体を描く方法、鉛筆で描くときに単純な物体を比喩的に反映する方法、鉛筆を 3 本の指で正しく持ち、境界線を越えずに図面上にペイントする方法を学び続けます。

教育領域「認知」: 基本的な職業についての子供たちの理解を広げます。

教育分野「コミュニケーション」: 自分の考えをスピーチで表現することを学び、教師の質問に完全に答えることを学び、名詞を場合によって変えることを学びます。

教育分野「社会化」: 感情的な反応性、困っている人を助けたいという欲求を形成します。

教育分野「健康」: 絵を描くときに正しい姿勢を形成します。自由に座り、テーブルの上に低く傾かないでください。

教育分野「体育」: シンプルなコンテンツで屋外ゲームをプレイしたいという欲求を育みます。

教育分野「音楽」: 音楽に合わせて生産的なアクションを実行するスキルを開発します。

材料: さまざまな職業や職業の属性の人々を描いた絵、ボール、おもちゃのお医者さん、ダンノからの手紙、車輪のないおもちゃの車、色鉛筆、各子供に車輪のないバスの絵が描かれた A4 シート、ラジオテープレコーダー、クラシック音楽、画像のカードわかりません。

レッスンの進み具合。

1 組織的な瞬間。

ボールゲーム。子どもたちは輪になって立ち、職業の名前を言い、お互いにボールを渡します。
2. トピックの紹介。

見知らぬ人（アイボリット博士）が訪ねてきました。どれだか当ててみてください
この男の職業は何ですか？（医者）。どうやって推測しましたか？
子どもたちは医師の服について説明し、医師が手に持っている物の名前を説明します。

3. 教訓的なゲーム「誰が何をするか」アイボリット博士は子供たちと教育的なゲームをします。

料理人が料理を作っている……。
先生 - 教えます....
出品者が販売しているのは・・・
教育者 - 教育します。
(美容師、運転手、洋裁師、警察官)。
4. 教訓的な演習「文を完成させてください」。
料理人はスープを作っています（何？）。
医者は（誰に？）治療する - ...
ドライバーが運転します（何？） - ....
洋裁師が縫う（何？） - ...
先生は（誰に？）教えます - ...
売り手は（何を？）販売しています - ....
5. 教訓的なゲーム「誰が何を必要としているか」。

アイボリット博士は、特定の職業の人々が必要とするアイテムを描いた絵を子供たちに渡します。子供たちは、アイボリット博士が選んだ職業を推測します。
料理人には鍋、お玉、キャップなどが必要です。
先生に必要なのは…
医者が必要としているのは…
売主が必要としているのは...
洋裁家に必要なものは....
美容師さんに必要なのは…
先生に必要なのは…

6.体育分。 "パイロット"
ドライバーになるのは良いことです (彼らは円を描いて走り、「ステアリング」します)
パイロットになったほうがいいよ。（腕を横に組んで円を描くように走る）
私はパイロットになるだろう
彼らに教えてもらいましょう。
私はガソリンをタンクに注ぎます（彼らは止まり、「注ぐ」）
プロペラを始動します: (右手で円を描くように動かします)
「エンジンを天国まで運んでください（腕を横に回し、円を描いて走ります）。
鳥たちが歌えるように。」
7. 問題の状況の説明。ダンノからの手紙。
先生は子供たちに、ダンノから手紙を受け取ったと伝えます。手紙を読むと、「こんにちは、アイボリット博士。私はとても病気なので、本当にあなたの助けが必要です。早く来てください良い医者アイボリット！。子どもたちはダンノに同情します。医者と仲間たちはダノを助けに行き、どうやってそこに行くかを調べます。乗用車では無理だし、男がたくさんいて全員が車に乗りきれないけど、バスなら誰でも行けます。運転手はバスを運転しなければならないことがわかりました。電車のように椅子を並べ、運転手がハンドルを握りますが、バスは動きません。その理由を調べてみましょう。先生は車輪のないおもちゃのバスを見せます。ここが問題です。先生はバスを修理するように提案します。そのためにはバスに車輪を追加する必要があります。

8. 車輪を描く。

教師と子供たちは車輪の色（黒）を見つけ、車輪の形（円）を明確にし、子供たちは人差し指で空中に円を描きます。先生が絵の描き方を教えてくれます。子どもの姿勢や鉛筆の正しい持ち方に気を配ります。作業は音楽に合わせて行われます。

9. レッスンのまとめ。

子どもたちはバスを修理し、運転手とアイボリットは子どもたちの助けに感謝した。アイボリットはダンノを治した。ダンノは感謝の印として彼らに自分の肖像画を渡します。

GCD「芸術的創造性」の要旨

主題：「世の中には良い職業が無数にある」シニアグループ

活動の種類：生産的。

活動形態：グループ。

（情報通信技術の活用）

教育分野の統合: 芸術的創造性、認知、コミュニケーション、社会化。

タスク:

教育:

どのような職業も重要であり、必要であるという考えを学生が身につけることができるように支援します。プロットの描画、動いている人物の描画を教えます。

教育:

構成スキルを開発します (紙全体に絵を描き、オブジェクト間の比例的および空間的関係を伝えます。スピーチ活動、対話的スピーチ、注意、観察を開発します。) 語彙、人間の職業に関するアイデアを具体化するため

教育者:

仕事への愛情と、あらゆる職業の人々への敬意を育む

準備作業:
両親の職業について子供たちと会話する。
「職業」をテーマにした絵画やイラストの調査。
「両親の職業」をテーマにした写真展のデザイン。

装置：

教訓的な教材:

さまざまな職業の人たちを描いたイラスト。

加工材料:

ガッシュ絵の具。ブラシ 2 ～ 3 サイズ。紙（事前に着色したもの）。水の入った瓶。紙ナプキンと布ナプキン。パレット（マルチメディアプロジェクターを使用して表示するイラストの選択）。

TSOマルチメディアインストール、DVD、ディスク。

レッスンの進行状況:

組織的な瞬間。

今日は、すべての人の人生において非常に重要なことについて話します。詩を聞いて、「今日は何について話しましょうか?」と言ってみましょう。

教育者「職業」という詩を子供たちに読み聞かせます。

知識が足りないのかも知れませんが、

しかし、夢を見ることはできます！

私はおそらく医者になるでしょう

私は人々を癒し始めます！

どこへでも旅行に行きます

そして病気の子供たちを救いましょう！

もうすぐ兵士になるのですが、

それともただのエースパイロット！

普通のヒーローみたいに

私があなたを守ります！

バレリーナと歌手

私はいつもそうなることを夢見ていました！

美しく着飾るには、

あなたの為に歌って踊ってください！

私は有名なアーティストです

必ずそうします。

絵を描くことに興味があります

とてもエキサイティングです！

私は学校の先生ですが、

子どもたちに知識を与えていきます！

子供たちは私と一緒に幸せになるでしょう

確実に言ってますよ！

教育者。この詩は誰についてのものですか?

子供たち。-人間の職業について。

教育者。たくさんの職業があり、それらはすべて重要であり、それぞれが自分の仕事で忙しいです。あなたのお母さんとお父さんが何をしているのか、社会にどのような利益をもたらしているのか教えてください。

子どもたちの答え。

ゲーム「なぞなぞ折り」。

教育者。私が始めます、そしてあなたは終わります、

一斉に答えます。

1. 耳が痛い場合は、

喉が乾いてしまうと、

心配しないで、泣かないでください -

やっぱり助かるよ……（ドクター）

2. 私はコンピューターの前に座っています。

私は口座と残高のバランスをとります。

あちこちのオフィスで。

私の名前は(会計士)です

3. 子供たちは正確に知っています

食べ物は美味しいです... （料理する）

4.春の鳥笛の下で

土地を耕す... (トラクタードライバー)

5. 私たちの納屋が穀物で満たされるように、

現場で必要とされている.... (農学者)

6.コンバインの田んぼで合唱が聞こえる、

穀物船が先導しています... (結合者)

7. 梨、リンゴの木、グーズベリー、

庭に植えてあります….. (庭師)

8. 細心の注意を払ったケア

動物担当：

牛のために - (MILKmaid)

そして豚のために - (豚の種類)

9. 新鮮なトマトは食べますか -

庭園を見てみましょう:

ビタミンが不足すると

対応してくれるでしょう... (ベジタブルグローバー)

10. 家具、パン、キュウリ、

彼らは私たちを売ります... (販売者)

11. 重い荷物を持って周囲を歩き回る、

彼は私たちの郵便受けに手紙を入れます... (郵便配達員)

12.明後日月曜日、

私たちのために穀物をすべて一掃してくれる... (ミラー)

13. 病人のヘルパー、

かかとが当たる… (靴屋)

14.ジャケットとパンツを縫います

皆さんも私のことを知っているはずです。

タイプライターで颯爽と書きます、

だって私は……（セーラー）

15. 学校を建てたり、風呂を建てたり、

新しい家を建てています。

新しい村を作っています

都市も作ります。

家の中の誰もが知っています

この家は....（建築業者）によって建てられました。

教育者.よくやった、みんな。そして、これは地球上に存在するすべての職業のほんの一部です。すべての専門分野をリストすることは不可能です。では、描画の準備をしてみましょう。絵の具（ガッシュ）で色を塗っていきます。あなたの絵で描きたい人物の職業を考えてください。さまざまな職業の人々がどのように描かれているかを見てください。

（教師はマルチメディアプロジェクターでイラストを見せ、子供たちの注意を引きます）外観、体の位置、腕の位置 - 横に、曲げて、上に上げます。）

立ち上がって、お互いを注意深く見て、リラックスしましょう。

ダイナミックな一時停止。フィズミヌトカ. « 私たちはプロとしてプレーした」

あっという間に私たちはパイロットになれました！

私たちは飛行機に乗りました

そして突然彼らはドライバーになりました！

ステアリングホイールは今、私たちの手の中にあります -

ファーストクラスの動きが早い！

そして今、私たちは建設現場にいるのですが、

レンガを均等に並べていきます。

1 - レンガと 2、そして 3 -

私たちは家を建てています、見てください！

ゲームオーバーだよ

テーブルに座る時間になりました。

教育者。パレットも忘れずに。人体塗装用のピンクまたはヌードカラーを作成するには何色を混ぜる必要がありますか? 子どもたちは仕事に取り掛かります。必要に応じて、教師は助けが必要な子供たちを助けます。

レッスンの概要。どの仕事が一番好きでしたか？

なぜ？この仕事の特別な点は何ですか? とどう違うのですか

他にもこの作品は？

教育者。なんて素晴らしい絵を描いたのでしょう。

それらを一冊の大きな本にまとめて、それを「なりたい自分」と名付けましょう。

（教師は本を編纂し、親が選んだ詩を補足します）。

レッスンノート 描画中

V シニアグループ その話題について: « 私は誰になりたいですか»

(情報を利用する–コミュニケーション上手技術者)

ターゲット：子供たちにプロットの描画、人物の描画を教えます。

Z足立：

動きのある人物を描く方法を学び続けてください。

コンポジションの作成方法を学びます。

職業の種類に関する子供たちの知識を強化し続けます。

構成スキルを開発します (紙全体に絵を描き、オブジェクト間の比例的および空間的関係を伝えます)。

材料:

ガッシュ絵の具。

ブラシ 2 ～ 3 サイズ。

紙（あらかじめ着色されている）。

水の入った瓶。

紙ナプキンと布ナプキン。

さまざまな職業の人々を描いたイラスト（マルチメディアプロジェクターを使用して表示するためのイラストの選択）。

レッスンの進行状況:

教師は子供たちに「職業」という詩を読みます。

知識が足りないのかも知れませんが、

しかし、夢を見ることはできます！

私はおそらく医者になるでしょう

私は人々を癒し始めます！

どこへでも旅行に行きます

そして病気の子供たちを救いましょう！

もうすぐ兵士になるのですが、

それともただのエースパイロット！

普通のヒーローみたいに

私があなたを守ります！

バレリーナと歌手

私はいつもそうなることを夢見ていました！

美しく着飾るには、

あなたの為に歌って踊ってください！

私は有名なアーティストです

必ずそうします。

絵を描くことに興味があります

とてもエキサイティングです！

私は学校の先生ですが、

子どもたちに知識を与えていきます！

子供たちは私と一緒に幸せになるでしょう

確実に言ってますよ！

さて、ここに戻ってきます！

愛情深く、気配りのある

そして常に反応が良い

私は先生になります！

みんな、一緒に遊ぼう！

詩の中で言及されている職業以外にどんな職業があるかを思い出してみましょう。

ゲーム: 「あなたの職業に名前を付けてください。」

（先生は交代でボールを投げます。 それボールをキャッチした人は職業の 1 つを指名します。子どもが答えるのが難しい場合は、先生がなぞなぞを出して、答えるのを手伝ってくれます。）

例えば： « 詩は職業についての謎です。」

信号機が私のために点滅している、狡猾な火が勝つだろう、彼は私が...その名前は... ( 運転手.) (消防士)

仕事の前に、彼はハンターです、家具、パンとキュウリ、毎日飛行機で...彼らはそれを私たちに売ってくれます... ( 大工。) (販売者)

病気の人は問題を解決しません、子供たちは確かに知っています：彼はすべての病気を治療します...食べ物はおいしいです...（医者.) (料理人) 張られたキャンバス、絵の具、三脚 - 昨日彼女は私のためにそれを設置してくれました彼女は人生の絵を描きます... 5回の注射... ( アーティスト) (看護師。)

彼は重いカバンを持ってその地域を歩き回ります、家の住人は皆、彼が私たちの箱に手紙を入れていることを知っています...この家は...によって建てられました... ( 郵便屋さん) (ビルダー.)

よくやった！たくさんの職業の名前を挙げましたね。では、これらの職業の人々を描いてみましょう。

絵の具（ガッシュ）で描いていきます。まずは、どんな絵が描けるのか見てみましょう。

（先生はマルチメディアプロジェクターでイラストを見せます。 子どもたちの注意を引く外観、体の位置、腕の位置 - 横向き、曲げ、上向き。）

– 人体を描くときにピンクや肌色を得るにはどの色を混ぜる必要があるのか、パレットを忘れないでください。

子どもたちは仕事に取り掛かります。必要に応じて、教師は助けが必要な子供たちを助けます。

レッスンの概要。

なんて素晴らしい絵を描いたのでしょう。

それらを一冊の大きな本にまとめましょう。それを「私がなりたい人」と名付けます。

（教師が本を編纂し、保護者が選んだ詩を補足します）.

抽象的な

シニア向けの絵画教室

トピック: 「職業」

ソフトウェアのタスク:

環境に対する美的態度を発展させ、必要な属性を備えた、特徴的な職業服を着た人々の姿を職場環境で描写することで、働く人のイメージを図面に伝えます。雇用における男性と女性の役割についての子供たちの知識を拡大し、明確にします。女性と男性の職業について子供たちに話してください。

簡単な鉛筆で主要な部分を描画し、描画の上に慎重にペイントする能力を強化します。課題に従って自分の図面を評価する方法を学びます。

材料：

ホワイトペーパー ( アルバムシート）、シンプルな黒鉛鉛筆、色鉛筆。

レッスンの進行状況:

先生は子供たちに次のようななぞなぞを出します。

子供たち、答えてくれますか？

世界で一番優れているのは誰ですか?

次のような治療を受けることができます。

何か飲み物と餌をくれますか？

子供たち: - 料理人

誰がこんなことを教えてくれるのか

私たちの平和を守ってくれる

彼は秩序を保っている

彼はあなたをいじめるように言いませんか？

子供たち: - 警察官

これらが必要です:

ハンマー、バイス、ペンチ、

鍵、ファイル、弓のこ、

そして最も重要なのはスキルです。

子供たち: - 整備士

今日は一日中裁縫をしていましたが、

家族全員で着替えました。

ちょっと待ってください、猫、-

あなたのための服もあるでしょう。

子供: - 裁縫師、洋裁師

答えを一言でどう言えますか?

子供たち: - 職業

今日、あなたたちと私はマスターのパレードに行きます。（子供たちはギャラリーを歩き回ります）。それぞれのマスター（子供たち）は、専門的な作業服を着ています。子どもたちはそれぞれ自分の職業について話します。「職業」と「道具」の絵に子供たちの注意を引きます。マスターズパレードの後、子供たちはあらゆる製品が展示される展示会に行くマスター子どもたちはそれらを見て、どの製品がどの職業に属するかを判断します。その後、子供たちはグループに戻ります。

ヴォス: 今日、私たちはたくさんの職業について知ることができました。

職業とは何ですか?

子どもたち: - これは親が仕事中にやっている事です。

両親の職業を挙げてください。

子供たち：教師、警察官、芸術家、消防士。

専門職は何のためにあるのでしょうか？

子どもたち：働くためです。

なぜ職業について学ぶ必要があるのですか？

子どもたち：賢くなること、教育を受けること。

どこで教えられているのでしょうか？

子どもたち: 研究所や大学で。

Vos: 職業は男性でも女性でも構いません。男性と女性の職業を教えてください。

子供たち: 溶接工、消防士、機械工、旋盤工 - これらは男性の職業です。

教師は女性の職業です。

なぜ溶接工や整備士などの職業は男性だけのものなのでしょうか？

子どもたち：これらの職業はとても体力が必要だからね。

そして先生は女性ですか？

子供たち: 優しい女性だけが子供たちと関わるべきだから。

大きくなったら何になりたいですか？なぜ？

子供たち：運転手、先生、消防士、先生。

お母さんのようになりたい、お父さんのようになりたい。私は子供たちを教える教師になりたいです。私は犯罪者を捕まえるための警察官になりたいです。

V. マヤコフスキーの作品「Who to be?」からの抜粋を聞いてください。（先生が読みます）。はい、確かにたくさんの職業があり、それらはすべて重要で必要なものです。

体育分。

私は私自身について、そしてあなた自身について話します。そのためには、私がやったことをして、その言葉を繰り返してください。

B: 歩いていて、ベンチから立ち上がって、

D: それで行きます。そして僕らはベンチから立ち上がった。

B: 私は歌います、そして腕を振ります、

D: そして私たちは歌います。そして彼らは手を振った。

B: 走っています、手をたたきました、

D: そして、私たちは走ります。彼らは手をたたいた。

B: ベンチに座って、10回しゃがんで、

D: 私たちはベンチに座りました。私たちは10回しゃがみました。

今日の授業では、あなたが一番好きな職業、将来大きくなったら選びたい職業を描きます。この職業の達人はどのような種類の服を着るべきか、どのような道具や製品を持っていなければならないかを覚えておいてください。まず、単純な鉛筆で絵を描き、シート全体に画像を配置してから、色鉛筆で色を塗ります。子どもたちは絵を描き、教師は個人的な作業を行います。

仕事の終わりに、指の体操が行われます。

ハンマー。

ハンマーがノック、ノック、

板に釘を打ち込みました

1、2、3、4、

そこで私たちは釘を打ちました。

番組内容：

で働く人々の職業についての子供たちの知識を育みます。幼稚園; 特定の職業の人々に必要な道具の名前を、子供の自立したスピーチで活性化します。

子どもたちが特定の要素の調整を実践的に習得できるよう訓練します。文法形式。開発する精神的な操作、一般化して比較する能力、子供の想像力。

材料：白衣、温度計、鍋、お玉、フライパン。子供の楽器; モップ、雑巾、バケツ。おもちゃ、本、鉛筆、ペン。ハンマー、釘、のこぎり、ドライバー。

レッスンの進み具合

教育者:皆さん、今日は私たちの隣にいた皆さんについて話しましょう。

あなたは育てられ、育てられ、

あなたへの気遣いを示した

さまざまな仕事をしました。

それで、ここ何年もあなたと一緒にいたのは誰ですか？

人はどのようにして教師、乳母、料理人、医師になるのでしょうか？彼らはこのように生まれてきたのでしょうか？（いいえ。）たとえば医者になるには何が必要ですか？（子どもたちの答えです。）

そう、勉強した人だけが職業に就くことができるのです。

写真を見てください。これは誰の肖像画ですか? （博士）彼らはどうやってそれを知ったのですか？（子どもたちの答えです。）

それぞれの仕事には独自のツール、独自の設備が必要です。ほら、集まったよさまざまなアイテム幼稚園のあちこちから。誰が彼らを私たちに残したのかを特定するのを手伝ってください。

教師は白衣などの物体を見せます。子どもたちは名前を付け、幼稚園のスタッフに誰のものかを判断してもらいます。

次に、子供たちは 1 つの職業に必要なアイテムを選択します。たとえば、サーシャは看護師に必要なものをすべて選びに行きます。すべての項目が整理されたら (子供たちはサブグループ、ペア、または個別に取り組むことができます)、教師は次のように尋ねます。

たとえば看護師にとって、なぜこれらすべてのアイテムが必要なのでしょうか?

料理人はフライパン、鍋、おたまを使って何をしますか?

さて、皆さん、これらすべての項目を注意深く見て、覚えてみてください。「何が変わった？」というゲームをします。何が足りないの？」

教師は、これまでに議論したすべてのオブジェクトをスクリーン (スクリーン) で覆います。オブジェクトの 1 つが (テーブルの下などに) 隠されています。すると画面が開きます。子どもたちはどのオブジェクトが隠されているかを推測する必要があります。ゲーム中に 2 ～ 4 個のオブジェクトを隠すことができます。

あなたはすべてを正確に推測しました、よくやった！では、ボールを使って「アクションに名前を付ける」ゲームをしてみましょう。お互いにボールを渡しながら、私が指名した職業の人が実行できるアクションに名前を付けます。たとえば、私たちの幼稚園で看護師は何ができるでしょうか？彼女は子供たちにビタミンを与え、体温を測定し、手、髪、ベッドの清潔さをチェックすることができます。誰かが突然怪我をしたり、ぶつけたりした場合、看護師は私たちを助けます。彼女は、子供たちがどのように食事をしているか、グループが清潔かどうか、ロッカー内のおもちゃや衣服がきちんと整っているかどうかを確認できます。散歩中に看護師が現場に来てくれます。彼女は料理人がどのように夕食を準備したかを確認したり、私たちのために他の多くの役立つことをしてくれます。

先生は子供たち一人一人にボールを投げ、彼らの職業の名前を言います。ボールを返すとき、子供はアクションに名前を付けなければなりません。教師は、ゲームの後続の参加者ごとに職業の名前を変更できます。あるいは、想像力が尽きるまで、何人かの子供たちに同じ職業を繰り返すかもしれません。

ある日、散歩中にこの状況を観察しました。私たちの従業員はベンチに座っていました。彼らは最初から子供たちに会いますジュニアグループ私たちの庭。子どもたちは、誰が何をしているのかと尋ね始めました。ここで子供たちの一人が言いました：「料理人は料理をしたり、縫ったり、フライしたり、塩を加えたり、切ったりします...」彼はすべて正しく言いましたか？（いいえ、もちろん料理人は裁縫をしません！）では誰が裁縫をするのでしょうか？（城主は裁縫をしています。）城主は他に何をしますか？（清潔なリネンの提供、休日の子供たちのドレスアップなど）。

医師は治療し、注射をし、床を洗い、体温を測ります...

乳母は掃除をし、皿を洗い、ピアノを弾き、ほこりを拭きます...

先生は子供たちに教えたり、絵を描いたり、踊ったり、一緒に歌ったり、病気の子供たちに注射をしたり、飛行機を運転したりします...（しばらくすると、子供たち自身がそのようななぞなぞをお互いに考えることができるようになります）。

教師は物体をついたての後ろに隠し、それについて簡単に話します。ゲーム「当ててみろ！」子供たちはこのアイテムに名前を付け、幼稚園で特定の職業の人にそれが必要であることを示さなければなりません。

2、3 つの例の後、子供たちの 1 人がリーダーの役割を果たすことができます。

みなさん、幼稚園職員の職業をよくご存じですね。大きくなったら何になりたいですか、どこで勉強しますか？ (3 ～ 4 人の子供たちが自分の願望について話し、特定の職業の選択に動機を与えます。)

はい、たくさんいますよ！そして、多くの優れた専門家が私たちの幼稚園で働くでしょう。コックは何人いるか、一斉に数えましょう。

幼稚園には職員がたくさんいます。ここで、少し練習して、すべてを数えてみましょう。このゲームは「Count to...」と呼ばれています。

子どもたちはこぶしを頭上に突き上げ、指を一本ずつ伸ばしながら大声で数えます。「料理人が一人、料理人が二人、料理人が三人、料理人が四人、料理人が五人！」。

であること良い専門家、特定の知識とスキルだけを持っている必要はありません。特定の専門分野に向けた人格を育成することも必要です。教えてください、監視員はどのような性格特性を持つべきですか？看護師？教師？

子どもたちは、教師が与えた名詞に対して形容詞（定義）を選択します。たとえば、監視員は大胆で、勇気があり、勇気があり、強いです...看護師は親切、愛情深く、穏やかで、決断力があり、穏やかで、明るいなどです。