Έργο για την ανώτερη ομάδα: θαλάσσια ζώα. Παιδικό δημιουργικό έργο για μεγαλύτερα παιδιά. Έργο "Sea Life"

Ενόχλησε τους ενήλικες με την ερώτηση «Γιατί;»
Είχε το παρατσούκλι «Ο Μικρός Φιλόσοφος».
Μόλις όμως μεγάλωσε, άρχισαν να
Παρουσιάστε απαντήσεις χωρίς ερωτήσεις.
Και από εδώ και πέρα ​​δεν είναι κανένας άλλος
Δεν ρωτά "Γιατί;"
S.Marshak

Διαβατήριο έργου

Τύπος έργου:γνωστική-ερευνητική, gaming, δημιουργική.

Συμμετέχοντες στο έργο:μεγαλύτερα παιδιά, δάσκαλοι, γονείς.

Ανά αριθμό συμμετεχόντων:συλλογικός.

Ηλικία των παιδιών: 5-6 ετών.

Διάρκεια:μικρός

Περίοδος υλοποίησης του έργου: 1 εβδομάδα

Χαρακτηριστικά έργου:

· Εξάρτηση από την προσωπική εμπειρία των παιδιών.

· Προσβασιμότητα σε υλικό για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

· μέγιστη συμμετοχή των γονέων και παροχή πρακτικής βοήθειας σε αυτούς για την εισαγωγή των παιδιών στους κατοίκους των θαλασσών.

· ένταξη κοινών δραστηριοτήτων παιδιών και γονέων στο σπίτι με τις δραστηριότητές τους σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

· σχηματίζουν ιδέες για τους κατοίκους της θάλασσας, τη δομή, τον βιότοπό τους, την εμφάνισή τους.

· να κατανοήσουν τις έννοιες των "θαλάσσιων ζώων", "ψαριών", "οστρακοειδή".

· έχουν την απλούστερη κατανόηση ορισμένων από τα δομικά χαρακτηριστικά του σώματος σε σχέση με τη ζωή τους στο νερό, τις μεθόδους κίνησής τους (κολύμπι, έρποντας), τις μεθόδους καμουφλάζ και τη μοναδικότητα κάθε είδους.

· γνωρίζουν τη σχέση με άλλους κατοίκους.

· Να κατανοούν τη σχέση μεταξύ της ανθρώπινης δραστηριότητας και του περιβάλλοντος.

· Να αναπτύξουν αρχικές δεξιότητες περιβαλλοντικά συνειδητής συμπεριφοράς στη φύση.

· να αναπτύξουν δεξιότητες στη σύνταξη περιγραφικών ιστοριών για τη θαλάσσια ζωή χρησιμοποιώντας ένα διάγραμμα αναφοράς.

Συνάφεια του θέματος:Υπάρχουν πολλά άγνωστα και όμορφα πράγματα γύρω μας. Ο υποθαλάσσιος κόσμος της θάλασσας είναι δύσκολος για καθημερινή θέαση. Και ταυτόχρονα, ένας άνθρωπος είναι πιο συχνά καταναλωτής παρά δημιουργός σε σχέση με τους κατοίκους των βυθών της θάλασσας. Αυτό θα επιτρέψει στα παιδιά να επικεντρωθούν στη φροντίδα των θαλασσινών και στη χρήση τους με σύνεση.

Η γνωριμία με τα θαλάσσια ταξίδια δίνει την ευκαιρία να φέρουν στο μυαλό των παιδιών την εικόνα ενός ατόμου ως «δημιουργού» με μεγάλες δυνατότητες.

Για να μυήσει τα παιδιά στον μυστηριώδη και μυστηριώδη κόσμο της θάλασσας, δημιουργήθηκε αυτό το έργο «Sea Inhabitants».

Πρόβλημα(σε επίπεδο παιδιού): Τα παιδιά δεν έχουν επαρκή γνώση για τη θαλάσσια ζωή.

Στόχος:Συστηματοποίηση, γενίκευση και συμπλήρωση της γνώσης των παιδιών για τη θαλάσσια ζωή.

Καθήκοντα:

· Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τη ζωή της θάλασσας και των κατοίκων της. Παρουσιάστε τον κόσμο των ψαριών: τι τρώνε, πού ζουν, ποια φυτά και ζώα τα περιβάλλουν.

· Ανάπτυξη της ικανότητας σύγκρισης και ανάλυσης.

· Ανάπτυξη της γραμματικής δομής του λόγου, της μνήμης, της φαντασίας, της λογικής σκέψης στη διαδικασία παρατήρησης και έρευνας φυσικών αντικειμένων.

· Αναπτύξτε την ικανότητα να μεταφέρετε τα συναισθήματά σας από την επικοινωνία με τη φύση σε σχέδια και χειροτεχνίες.

· Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών και τις γνώσεις τους για τον υποβρύχιο κόσμο.

· Μάθετε να εφαρμόζετε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν σε διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων.

· Ενθαρρύνετε την επαφή με ενήλικες με ερωτήσεις, κρίσεις, δηλώσεις και λεκτική επικοινωνία μεταξύ τους.

· Ενίσχυση του σεβασμού για τη φύση. επικοινωνιακές δεξιότητες, ανεξαρτησία, σκληρή δουλειά, περιέργεια.

· Εντατικοποίηση κοινών δραστηριοτήτων γονέων και παιδιών για την υλοποίηση του έργου.

Στάδια εργασίας για το έργο:

ΕΓΩ.Προετοιμασία.

1. Επιλέξτε μεθοδολογική βιβλιογραφία για το θέμα.
2. Επιλέξτε παιδική μυθοπλασία.
3. Επιλέξτε διδακτικό υλικό, οπτικά βοηθήματα (άλμπουμ για προβολή, πίνακες ζωγραφικής, επιτραπέζια παιχνίδια).
4. Συστηματοποίηση και οργάνωση διδακτικού υλικού σύμφωνα με το σχέδιο του έργου.
5. Ενημερωτικό υλικό για γονείς.
6. Καταρτίστε ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο δράσης.

II.Με νοημα.

Μορφές εργασίας	Θέματα	Καθήκοντα
Γνωστική δραστηριότητα	1. Θέμα:Θαλάσσια ζωή.	να επεκτείνει και να συστηματοποιήσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους εκπροσώπους του βυθού, τα χαρακτηριστικά τους και την προσαρμογή τους στη ζωή στο υδάτινο περιβάλλον· εισάγουν τα παιδιά σε ορισμένες μορφές προστασίας της θαλάσσιας ζωής· αναπτύξει την ικανότητα να απαντά πλήρως σε ερωτήσεις. να αναπτύξει την ομιλία, την παρατήρηση, τη νοητική δραστηριότητα, την ικανότητα έκφρασης και αιτιολόγησης των κρίσεων. ανάπτυξη ακουστικής και οπτικής προσοχής, μνήμης, λογικής σκέψης. καλλιεργούν μια στάση φροντίδας για το περιβάλλον.
	2. Θέμα:Συγκριτική παρατήρηση ψαριών.	να παγιώσει τη γνώση ότι τα ψάρια έχουν διαφορετικά μεγέθη, χρώματα, σχήματα σώματος, δομές πτερυγίων κ.λπ. Συγκριτικά, φέρτε τα παιδιά στο συμπέρασμα σχετικά με το πώς όλα τα ψάρια είναι παρόμοια: βιότοπος, δέρμα, παρουσία πτερυγίων, μέθοδος κίνησης, συνήθειες. Δημιουργήστε την επιθυμία να φροντίσετε τα ψάρια. αναπτύσσουν τη γραμματική δομή του λόγου.
	3. Θέμα:Καλλιέργεια κοραλλιών με κρυστάλλωση αλατιού.	Δείξτε στα παιδιά πειραματικά το σχηματισμό κοραλλιών.
	Παρακολούθηση βίντεο και παρουσιάσεων:«Δελφίνια», «Κάτοικοι της θάλασσας», «Υποβρύχιος κόσμος», «Τα πιο παράξενα ζώα στον κόσμο», «Μυστικά των βάθη της θάλασσας».
Εισαγωγή στη μυθοπλασία Δραστηριότητες επικοινωνίας	Ανάγνωση μυθοπλασίας: G. H. Andersen «The Little Mermaid», A. S. Pushkin «The Tale of the Fisherman and the Fish», Σκανδιναβική λαϊκή ιστορία «The Magic Fish», Νορβηγική λαϊκή ιστορία «Why is the water salty», S. Sakharnov «How a crab rescued a φάλαινα από τον κόπο» , G. Kosova «The ABC of the Underwater World», S. Baranov «Dolphins», V. Orlova «Γιατί η θάλασσα χρειάζεται ρούχα;»; Απομνημόνευση ποιημάτωνγια τα θαλάσσια πλάσματα, συντάσσοντας μια περιγραφική ιστορία χρησιμοποιώντας ένα διάγραμμα αναφοράς. Εκπαιδευτικές συνομιλίες:«Τα κοράλλια είναι φυτά ή ζώα;», «Ποιος ζει στη θάλασσα;»	να σχηματίσουν στα παιδιά ιδέες για την ποικιλομορφία του υποβρύχιου κόσμου, να προκαλέσουν την επιθυμία να ακούσουν ένα έργο μέχρι το τέλος, να διδάξουν πώς να μεταφέρουν εν συντομία το περιεχόμενο ενός έργου, να αναπτύξουν την ικανότητα χρήσης ενός υποστηρικτικού διαγράμματος για τη σύνθεση ενός ιστορία, τη γραμματική δομή του λόγου, για την αναπλήρωση του λεξιλογίου, για την καλλιέργεια μιας προσεκτικής και φροντίδας στάσης απέναντι στον φυσικό κόσμο, για να διδάξει να δει την ομορφιά του γύρω κόσμου.
Καλλιτεχνικές και αισθητικές δραστηριότητες	1. Θέμα:Σχέδιο "Τα μυστικά του υποβρύχιου βασιλείου."	συστηματοποιήστε τη γνώση σχετικά με την εμφάνιση των ψαριών, τον βιότοπό τους, τα χαρακτηριστικά του υποβρύχιου κόσμου, μάθετε να μεταφέρετε αυτή τη γνώση σε ένα σχέδιο.
	2. Θέμα: Modeling «Ποιος ζει στη θάλασσα;» (ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ)	παγιώσει ιδέες για τα χαρακτηριστικά του υποβρύχιου κόσμου, για τα δομικά χαρακτηριστικά των θαλάσσιων κατοίκων.
	3. Θέμα:Εποικοδομητική δραστηριότητα «Ψάρι», «Βάρκα» (χάρτινο origami).	να παγιώσει την ικανότητα χρήσης τεχνικών origami για τη δημιουργία μοντέλων θαλάσσιων πλασμάτων.
Δραστηριότητα παιχνιδιού	Παιχνίδια εξωτερικού χώρου: «Η θάλασσα ταράσσεται μια φορά...», «Ο ψαράς και τα ψάρια», «Θερανός». Διδακτικά παιχνίδια: «Η Μικρή Γοργόνα», «Ο Τέταρτος Τροχός», «Πώς ακούγεται;», «Συνδέστε τους αριθμούς», «Χρώμα σύμφωνα με το σχέδιο». Παιχνίδια ρόλου: "Στο ενυδρείο", "Εκεί που ήμασταν, τι δεν έχουμε δει", "Ταξίδι σε ένα πλοίο", "Υποβρύχια αποστολή". Παιχνίδια με τα δάχτυλα: «Γλάρος», «Βάρκα».	βελτιώστε τις αθλητικές δεξιότητες, αναπτύξτε τη λογική σκέψη, τη μνήμη, την προσοχή, την ευφυΐα, καλλιεργήστε το σεβασμό για τους συνομηλίκους και εμπεδώστε τη γνώση για τον υποβρύχιο κόσμο.
Μουσικές δραστηριότητες	Ακούγοντας το τραγούδι “Dolphins” από το καρτούν “At the Port”, Debussy K. “The Sea”, σκετς για συμφωνική ορχήστρα “Conversation of the Wind with the Sea”, Ravel M. “The Play of Water”. Μαθαίνοντας το τραγούδι «Music of the Sea». Θεματική ψυχαγωγία "Επίσκεψη στον Ποσειδώνα."	μάθετε να ακούτε μουσική, να ξεχωρίζετε τους ήχους της φύσης, να θυμάστε τα λόγια ενός τραγουδιού, να προλαβαίνετε να τραγουδάτε ένα τραγούδι.
Σωματική δραστηριότητα	Διεξαγωγή παιχνιδιών σε εξωτερικούς χώρους.	εισαγωγή των παιδιών σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
Αλληλεπίδραση με την οικογένεια	Διοργάνωση έκθεσης σχεδίων «Θαλασσινοί Κάτοικοι». Επιλογή του απαραίτητου υλικού για την υλοποίηση του έργου. Μάθετε το ποίημα της Ι. Τοκμάκοβα «Πού κοιμάται το ψάρι;»; Διαβούλευση «Δελφινοθεραπεία».

III.Τελικός.

1.Θεματική ψυχαγωγία «Επίσκεψη στον Ποσειδώνα».

2. Έκθεση σχεδίων «Θαλασσινοί κάτοικοι».

3. Έκθεση χειροτεχνίας «Τόσο διαφορετικά ψάρια».

Βιβλιογραφία

1. Avdeeva N.N., Stepanova G.B. Η ζωή είναι γύρω μας. Περιβαλλοντική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας: εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο. - Yaroslavl: Αναπτυξιακή Ακαδημία, 2003.

2. Bondarenko T.M. Περιβαλλοντικές δραστηριότητες με παιδιά 5-6 ετών: πρακτικός οδηγός για παιδαγωγούς και μεθοδολόγους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. - Voronezh: PE Lakotsenin S.S., 2009.

3. Shorygina T. A. Τι είδους ψάρια είναι αυτά; Ένα βιβλίο για εκπαιδευτικούς και γονείς. Μόσχα, 2008.

4. Voronkevich O. A. Καλώς ήρθατε στην οικολογία! - Αγία Πετρούπολη: “Childhood-press”, 2004.

5.Volchkova V.N., Stapanova N., V. Σημειώσεις μαθήματος στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου. Οικολογία. Πρακτικός οδηγός για παιδαγωγούς και μεθοδολόγους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. - Voronezh: PE Lakotsenin S.S., 2008.

Τύπος έργου:πληροφοριακό και δημιουργικό

Συμμετέχοντες:μεγαλύτερα παιδιά

Αλληλεπίδραση μεταξύ των δασκάλων:δασκάλους, γονείς

Περίοδος υλοποίησης του έργου: 1 εβδομάδα

Πρόβλημα:«Τι είδους κάτοικοι της θάλασσας υπάρχουν;»

Κίνητρο παιχνιδιού:"Ταξίδι στον υποβρύχιο κόσμο"

Στόχος:Δημιουργία συνθηκών για την καλλιέργεια της περιβαλλοντικής κουλτούρας και την ανάπτυξη των γνωστικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών.

Καθήκοντα:

να επεκτείνει την κατανόηση των παιδιών για τους κατοίκους της βαθιάς θάλασσας, να αναπτύξει την ικανότητα σκέψης.

ανάπτυξη λογικής σκέψης, ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων και συμπερασμάτων με βάση τη σύγκριση γεγονότων, αποτελεσμάτων, παρατηρήσεων.

να αναπτύξουμε την αισθητική αντίληψη του κόσμου γύρω μας, την ικανότητα να βλέπουμε την ομορφιά.

αναπτύξει την ικανότητα να ακούει τους ήχους της φύσης.

ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος και δημιουργικών ικανοτήτων.

χρησιμοποιούν διάφορες μη παραδοσιακές καλλιτεχνικές και γραφικές τεχνικές.

διδάσκουν την προστασία του περιβάλλοντος·

Αναμενόμενα αποτελέσματα του έργου

κατακτήστε τις έννοιες των "θαλάσσιων ζώων", "ψάρια", "οστρακοειδή"

έχουν τις απλούστερες ιδέες για μερικά από τα δομικά χαρακτηριστικά του σώματος σε σχέση με τη ζωή τους στο νερό, τις μεθόδους κίνησής τους (κολύμπι, μπουσουλήματα), τις μεθόδους καμουφλάζ και τη μοναδικότητα κάθε είδους.

γνωρίζουν τη σχέση με άλλους κατοίκους·

έχουν κατανόηση της σχέσης μεταξύ της ανθρώπινης δραστηριότητας και του περιβάλλοντος·

να αναπτύξουν αρχικές δεξιότητες περιβαλλοντικά συνειδητής συμπεριφοράς στη φύση.

γράψτε μια περιγραφική ιστορία για ένα θαλάσσιο πλάσμα χρησιμοποιώντας ένα υποστηρικτικό διάγραμμα.

Υπόθεση:

Υπάρχουν ακόμα πολλά άγνωστα και όμορφα πράγματα γύρω μας. Θα ήθελα να μυήσω τα παιδιά σε αυτόν τον μυστηριώδη και μυστηριώδη κόσμο. Κατά τη διάρκεια του έργου, τα παιδιά θα αποκτήσουν γνώσεις για τους κατοίκους των θαλασσών και των ωκεανών. Αίσθημα αγάπης για τη φύση. Η επιθυμία να το προστατέψουμε και να το προστατέψουμε.

Στάδια του έργου:

Ορισμός στόχου (προσδιορισμός προβλήματος).

Ανάπτυξη σχεδίου.

Υλοποίηση του έργου (Οργάνωση κοινής εργασίας παιδιών και εκπαιδευτικών για το έργο).

Σύνοψη (Παρουσίαση).

Προκαταρκτικές εργασίες:

εργασία αναζήτησης για την επιλογή επεξηγηματικού υλικού με θέμα «Κάτοικοι της θάλασσας», «Θάλασσα»·

γνωριμία με λογοτεχνικά έργα: G. Kosov "The ABC of the Underwater World", S. Sakharnov "Who Lives in the Sea;", A. S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish", G. H. Andersen "The Little Mermaid";

μαθαίνοντας ποιήματα του V. Orlov «Γιατί ντυθώ στη θάλασσα;», «Σχεδιάζω τη θάλασσα», Y. Dulepin «Χταπόδι», S. Baranov «Δελφίνια», παροιμίες και ρητά, γυμναστική στα δάχτυλα «Γλάρος», ρωτώντας αινίγματα, δημιουργία λέξεων?

εξέταση αναπαραγωγών έργων ζωγραφικής του I. K. Aivazovsky «Night. Blue Wave», «The Ninth Wave», «Black Sea», «Hurricane at Sea», A. Rylov «Sea. Stones», «In the blue expanse», A. Bogolyubov «Ιστιοφόρο στη θάλασσα»;

ακούγοντας το τραγούδι "Dolphins" βασισμένο σε στίχους του S. Kozlov από το κινούμενο σχέδιο "At the Port"; Debussy K. “The Sea”, σκετς για συμφωνική ορχήστρα, “Conversation between the wind and the sea”; Ravel M. “The Game of Water”;

παρακολουθώντας κινούμενα σχέδια "The Colorful Family", "The Tale of the Fisherman and the Fish", "The Little Mermaid", "Finding Nemo", "Shark Tale".

Συνεργασία με την οικογένεια:

Έκθεση φωτογραφίας:«Ας θυμηθούμε τη γαλάζια θάλασσα..!», «Είμαι στο ενυδρείο!» ;

Οι γονείς γράφουν μια ιστορία για ένα θαλάσσιο πλάσμα που εφευρέθηκε από το παιδί και βοηθούν να το διακοσμήσουν με σχέδια.

Υποστήριξη πόρων:

Εικονογραφήσεις, φωτογραφικό υλικό, βίντεο, διαφάνειες, βιβλία, έργα τέχνης και υλικά, φωτογραφική μηχανή, υπολογιστής, υλικά για οπτικές και σχεδιαστικές δραστηριότητες, κοχύλια διαφόρων μεγεθών και σχημάτων, πλαστελίνη, απορρίμματα.

Μπορεί ένας άνθρωπος να ζήσει στο νερό; Γιατί;

Ποια θαλάσσια ζώα γνωρίζετε;

Τι γνωρίζετε για τους κατοίκους του υποβρύχιου κόσμου;

Ποιες ειδικές συσκευές χρησιμοποιούν ορισμένοι κάτοικοι της βαθιάς θάλασσας;

Τι τρώνε οι κάτοικοι της θάλασσας;

Ποιος είναι ποιος Ποσειδώνας;

Ποιες εφευρέσεις πρότειναν στον άνθρωπο οι κάτοικοι της θάλασσας;

Ποιο ζώο είναι το μεγαλύτερο, πιο έξυπνο, πιο γρήγορο, πιο μουσικό;

Υλοποίηση σχεδίου

Κοινές δραστηριότητες παιδιών και δασκάλων.

Στόχος: Να ενταθεί το γνωστικό ενδιαφέρον για τους κατοίκους της βαθιάς θάλασσας. Ενίσχυση της γνώσης των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία του υποβρύχιου κόσμου. ενθαρρύνει τις δεξιότητες αναζήτησης. εμπλουτίστε την ομιλία των παιδιών. αναπτύξουν μια στάση φροντίδας για τη φύση.

Συζητήσεις: Για τα ψάρια, για τις θάλασσες και τους ωκεανούς, για τον υποβρύχιο κόσμο.

Εξέταση εικονογραφήσεων (εγκυκλοπαίδειες «Η θάλασσα και ο κόσμος της», «Ψάρια που λάμπουν»·

Παρακολούθηση βίντεο του Sea World. "Υποβρύχιος κόσμος", "Θηλαστικά στο ζωολογικό κήπο: Παράσταση δελφινιών, φώκιες, φάλαινα Beluga." Κινούμενα σχέδια: "About the Fisherman and the Fish" του A. S. Pushkin. «Νέμο». Βίντεο: “Nemo Fish”, “Zebra Fish”... “Clown Fish”;

Ένα άλμπουμ με την ποικιλότητα των ειδών της χλωρίδας και της πανίδας, τον βιότοπό τους.

Εξέταση έργων ζωγραφικής από καλλιτέχνες που απεικονίζουν τον υποβρύχιο κόσμο ενός πίνακα του Mark Susino.

Ανάγνωση μυθοπλασίας

Στόχος: Να αναπτύξει το ενδιαφέρον για έργα τέχνης διαφόρων ειδών, να αποκαλύψει τη σχέση μεταξύ του παραμυθιού και του πραγματικού κόσμου. μάθετε να επισημαίνετε την κύρια ιδέα ενός έργου.

Εξηγήστε πόσο σημαντικά είναι τα σχέδια σε ένα βιβλίο. Δείξτε πόσα ενδιαφέροντα πράγματα μπορούν να μάθουν κοιτάζοντας εικονογραφήσεις βιβλίων.

Η.-Κ. Άντερσεν «Η Μικρή Γοργόνα».

Δημιουργικές ιστορίες: «Πώς πήγα στο δελφινάριο» (επιλεγμένο).

Μια βραδιά γρίφων και ποιημάτων για τον κόσμο της θάλασσας.

Απομνημόνευση ποιημάτων για τους κατοίκους του υποβρύχιου κόσμου.

Διδακτικά παιχνίδια

Στόχος: Αποσαφήνιση και εμπέδωση γνώσεων για τους κατοίκους της θάλασσας. Αναπτύξτε την επινοητικότητα, την ευφυΐα, την προσοχή και την ικανότητα να αποδείξετε την ορθότητα της κρίσης σας.

"Γοργόνα"

"Ο τέταρτος τροχός"

«Τίνος η σιλουέτα»

"Μαντέψτε τον ήχο του ζώου"

«Τίνος η σκιά;»

"Συλλέξτε το δελφίνι"

"Διακόσμησε το ενυδρείο"

«Μαντέψτε ποιο σώμα νερού»

«Ποιος μένει εδώ;»

«Για ποιον θα σου πω»

Επιτραπέζια τυπωμένα παιχνίδια

"Συζευγμένες εικόνες"

«Μάθετε τι έχει αλλάξει»

"Βρες το ίδιο"

"Ενωσε τις τελείες"

Προφορικός

Στόχος. Αναπτύξτε την ικανότητα να περιγράφετε ένα υδάτινο σώμα και τους κατοίκους του με περιγραφή.

Αναπτύξτε το λεξιλόγιο των παιδιών: μέδουσες, χταπόδι, γαρίδες, πριονόψαρο, καβούρι, ιππόκαμπος, καλκάνι.

"Περιγράψτε το ζώο"

"Μάντεψε έναν γρίφο"

«Ποιος ακούει τι;»

«Τίνος παιδιά;»

"Βρείτε ένα στοιχείο με περιγραφή"

«Πες το με μια λέξη»

«Ποιος θα προσέξει περισσότερους μύθους;»

Παραγωγικές δραστηριότητες:

Έκθεση σχεδίων και χειροτεχνιών από φυσικά και απόβλητα υλικά «The Sea and Sea Secrets».

Στόχος: Να διδάξουν στα παιδιά διάφορες τεχνικές εργασίας με διάφορα οπτικά μέσα, την ικανότητα να ακολουθούν προφορικές οδηγίες και να λειτουργούν με έννοιες που δηλώνουν χωρικά χαρακτηριστικά. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και τα μάτια, την καλλιτεχνική γεύση και τη δημιουργικότητα. Αναπτύξτε την εργασιακή κουλτούρα και τις επικοινωνιακές δεξιότητες στα παιδιά.

Εφαρμογή "Στο βυθό της θάλασσας"

Συλλογική εφαρμογή «Στα βάθη της θάλασσας»

Πλαστινογραφία «Ασυνήθιστο ψάρι»

Ζωγραφική με τα δάχτυλα "Μαγικός υποβρύχιος κόσμος"

Πέτρινη ζωγραφική "Χρυσόψαρο"

Μοντελοποίηση από ζύμη "ψάρι κλόουν"

Χάρτινη κατασκευή - ομοίωμα βυθού

διακοσμητικά σε ναυτικό στυλ (μενταγιόν και βραχιόλια από κοχύλια)

Origami "Θαλασσινό ψάρι"

Φτιάχνοντας ένα άλμπουμ με εικονογραφήσεις "How beautiful this underwater world is..."

Μουσικές δραστηριότητες

Στόχος: Να μάθουν να αντιλαμβάνονται τον χαρακτήρα των ζώων με τη βοήθεια μουσικών έργων. Εξασκήστε τα παιδιά στη δημιουργία εκφραστικών εικόνων θαλάσσιων πλασμάτων. Ενσταλάξτε την αγάπη για διάφορα μουσικά είδη.

Ακούγοντας τραγούδια για τη θάλασσα.

Ακούγοντας μουσική: "Sounds of the sea", "Sounds of a dolphin";

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Άλμπουμ φωτογραφιών “Πώς κάναμε διακοπές στη θάλασσα”;

Διαβουλεύσεις για γονείς: «Πώς να ενδιαφέρετε τα παιδιά για τα μυστικά του ασυνήθιστου θαλάσσιου κόσμου».

Βοήθεια στην οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής με θαλάσσιο θέμα.

Η συμμετοχή στην έκθεση ζωγραφικής και χειροτεχνίας «The Sea and Sea Secrets» είναι κοινή δημιουργικότητα γονέων και παιδιών, εκπαιδευτικών.

Σχεδιασμός βιβλιοθήκης εκπαιδευτικών παιχνιδιών

Επιλογή παζλ σε θαλάσσιο θέμα.

Αποκομμένες εικόνες «Θαλασσινά ζώα».

Παιχνίδια πλοκής ρόλων:

"Ship Voyage", "Underwater Expedition"

(πειράματα και πειράματα).

"Ένα ταξίδι με το πλοίο σε μια χώρα των νεραϊδών"

Κινητός

Στόχος: Διαμόρφωση κινητικών δεξιοτήτων, ανάπτυξη φαντασίας, προσοχή.

"Ο ψαράς και τα ψάρια"

"Ο ωκεανός τρέμει"

"Ψάρια και βότσαλα"

"Νερό"

"Δύτης"

Μουσικά παιχνίδια

Στόχος: Σταθερότητα προσοχής, ακριβής εκτέλεση λεκτικών οδηγιών. Κινητικό-ακουστικός συντονισμός; Κατανομή της προσοχής; Ρυθμική ομιλία, λεξικό; Ακουστική προσοχή;

"Αστεία ψάρια"?

"Οι Μικρές Γοργόνες"?

"Ψαράδες"?

Γωνιά παιχνιδιού Decoration of the Sea World

Κουίζ "Wonders of the Underwater World"

Στόχος: Η εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τη θάλασσα και τον θαλάσσιο κόσμο. Να εμφυσήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους. Αναπτύξτε τη συνεκτική ομιλία των παιδιών. Διευρύνετε το λεξιλόγιό σας. Μάθετε να ξεχωρίζετε τα ψάρια από τα θηλαστικά.

Εξοπλισμός και υλικά: Παζλ, εικόνα-γρίφος, αινίγματα, χάρτης, θαλάσσια χαρακτηριστικά.

Kulmanakova Galina Aleksandrovna

MBDOU No. 17, Tomsk

Έργο "Θαλασσινά ζώα"

Είδος έργου: ενημερωτικό και δημιουργικό

Συμμετέχοντες: παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας

Αλληλεπίδραση μεταξύ των δασκάλων:δασκάλους, γονείς

Περίοδος υλοποίησης του έργου: 1 εβδομάδα

Πρόβλημα: «Τι είδους κάτοικοι της θάλασσας υπάρχουν;»

Κίνητρο παιχνιδιού:"Ταξίδι στον υποβρύχιο κόσμο"

Στόχος: Δημιουργία συνθηκών για την καλλιέργεια της περιβαλλοντικής κουλτούρας και την ανάπτυξη των γνωστικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών.

Καθήκοντα:

• να επεκτείνει την κατανόηση των παιδιών για τους κατοίκους της βαθιάς θάλασσας, να αναπτύξει την ικανότητα σκέψης.
• ανάπτυξη λογικής σκέψης, ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων και συμπερασμάτων με βάση τη σύγκριση γεγονότων, αποτελεσμάτων, παρατηρήσεων.
• να αναπτύξουμε την αισθητική αντίληψη του κόσμου γύρω μας, την ικανότητα να βλέπουμε την ομορφιά.
• αναπτύξει την ικανότητα να ακούει τους ήχους της φύσης.
• ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος και δημιουργικών ικανοτήτων.
• χρησιμοποιούν διάφορες μη παραδοσιακές καλλιτεχνικές και γραφικές τεχνικές.
• διδάσκουν την προστασία του περιβάλλοντος·

Αναμενόμενα αποτελέσματα του έργου

• κατακτήστε τις έννοιες των "θαλάσσιων ζώων", "ψάρια", "οστρακοειδή"
• έχουν τις απλούστερες ιδέες για μερικά από τα δομικά χαρακτηριστικά του σώματος σε σχέση με τη ζωή τους στο νερό, τις μεθόδους κίνησής τους (κολύμπι, μπουσουλήματα), τις μεθόδους καμουφλάζ και τη μοναδικότητα κάθε είδους.
• γνωρίζουν τη σχέση με άλλους κατοίκους·
• έχουν κατανόηση της σχέσης μεταξύ της ανθρώπινης δραστηριότητας και του περιβάλλοντος·
• να αναπτύξουν αρχικές δεξιότητες περιβαλλοντικά συνειδητής συμπεριφοράς στη φύση.
• γράψτε μια περιγραφική ιστορία για ένα θαλάσσιο πλάσμα χρησιμοποιώντας ένα υποστηρικτικό διάγραμμα.

Υπόθεση:

Υπάρχουν ακόμα πολλά άγνωστα και όμορφα πράγματα γύρω μας. Θα ήθελα να μυήσω τα παιδιά σε αυτόν τον μυστηριώδη και μυστηριώδη κόσμο. Κατά τη διάρκεια του έργου, τα παιδιά θα αποκτήσουν γνώσεις για τους κατοίκους των θαλασσών και των ωκεανών. Αίσθημα αγάπης για τη φύση. Η επιθυμία να το προστατέψουμε και να το προστατέψουμε.

Στάδια του έργου:

Ορισμός στόχου (προσδιορισμός προβλήματος).

Ανάπτυξη σχεδίου.

Υλοποίηση του έργου (Οργάνωση κοινής εργασίας παιδιών και εκπαιδευτικών για το έργο).

Σύνοψη (Παρουσίαση).

Προκαταρκτικές εργασίες:

• εργασία αναζήτησης για την επιλογή επεξηγηματικού υλικού με θέμα «Κάτοικοι της θάλασσας», «Θάλασσα»·
• γνωριμία με λογοτεχνικά έργα: G. Kosov "The ABC of the Underwater World", S. Sakharnov "Who Lives in the Sea;", A. S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish", G. H. Andersen "The Little Mermaid";
• μαθαίνοντας ποιήματα του V. Orlov «Γιατί ντυθώ στη θάλασσα;», «Σχεδιάζω τη θάλασσα», Y. Dulepin «Χταπόδι», S. Baranov «Δελφίνια», παροιμίες και ρητά, γυμναστική στα δάχτυλα «Γλάρος», ρωτώντας αινίγματα, δημιουργία λέξεων?
• εξέταση αναπαραγωγών έργων ζωγραφικής του I. K. Aivazovsky «Night. Blue Wave», «The Ninth Wave», «Black Sea», «Hurricane at Sea», A. Rylov «Sea. Stones», «In the blue expanse», A. Bogolyubov «Ιστιοφόρο στη θάλασσα»;
• ακούγοντας το τραγούδι "Dolphins" βασισμένο σε στίχους του S. Kozlov από το κινούμενο σχέδιο "At the Port"; Debussy K. “The Sea”, σκετς για συμφωνική ορχήστρα, “Conversation between the wind and the sea”; Ravel M. “The Game of Water”;
• παρακολουθώντας κινούμενα σχέδια "The Colorful Family", "The Tale of the Fisherman and the Fish", "The Little Mermaid", "Finding Nemo", "Shark Tale".

Συνεργασία με την οικογένεια:

Έκθεση φωτογραφίας: «Ας θυμηθούμε τη γαλάζια θάλασσα!», «Είμαι στο ενυδρείο!» ;

Οι γονείς γράφουν μια ιστορία για ένα θαλάσσιο πλάσμα που εφευρέθηκε από το παιδί και βοηθούν να το διακοσμήσουν με σχέδια.

Υποστήριξη πόρων:

Εικονογραφήσεις, φωτογραφικό υλικό, βίντεο, διαφάνειες, βιβλία, έργα τέχνης και υλικά, φωτογραφική μηχανή, υπολογιστής, υλικά για οπτικές και σχεδιαστικές δραστηριότητες, κοχύλια διαφόρων μεγεθών και σχημάτων, πλαστελίνη, απορρίμματα.

Μπορεί ένας άνθρωπος να ζήσει στο νερό; Γιατί;

Ποια θαλάσσια ζώα γνωρίζετε;

Τι γνωρίζετε για τους κατοίκους του υποβρύχιου κόσμου;

Ποιες ειδικές συσκευές χρησιμοποιούν ορισμένοι κάτοικοι της βαθιάς θάλασσας;

Τι τρώνε οι κάτοικοι της θάλασσας;

Ποιος είναι ποιος Ποσειδώνας;

Ποιες εφευρέσεις πρότειναν στον άνθρωπο οι κάτοικοι της θάλασσας;

Ποιο ζώο είναι το μεγαλύτερο, πιο έξυπνο, πιο γρήγορο, πιο μουσικό;

Υλοποίηση σχεδίου

Κοινές δραστηριότητες παιδιών και δασκάλων.

Στόχος: Να ενταθεί το γνωστικό ενδιαφέρον για τους κατοίκους της βαθιάς θάλασσας. Ενίσχυση της γνώσης των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία του υποβρύχιου κόσμου. ενθαρρύνει τις δεξιότητες αναζήτησης. εμπλουτίστε την ομιλία των παιδιών. αναπτύξουν μια στάση φροντίδας για τη φύση.

Συζητήσεις: Για τα ψάρια, για τις θάλασσες και τους ωκεανούς, για τον υποβρύχιο κόσμο.

Εξέταση εικονογραφήσεων (εγκυκλοπαίδειες «Η θάλασσα και ο κόσμος της», «Ψάρια που λάμπουν»·

Παρακολούθηση βίντεο του Sea World. "Υποβρύχιος κόσμος", "Θηλαστικά στο ζωολογικό κήπο: Παράσταση δελφινιών, φώκιες, φάλαινα Beluga." Κινούμενα σχέδια: "About the Fisherman and the Fish" του A. S. Pushkin; «Νέμο». Βίντεο: "Nemo Fish", "Zebra Fish", "Clown Fish";

Ένα άλμπουμ με την ποικιλότητα των ειδών της χλωρίδας και της πανίδας, τον βιότοπό τους.

Εξέταση έργων ζωγραφικής από καλλιτέχνες που απεικονίζουν τον υποβρύχιο κόσμο ενός πίνακα του Mark Susino.

Ανάγνωση μυθοπλασίας

Στόχος: Να αναπτύξει το ενδιαφέρον για έργα τέχνης διαφόρων ειδών, να αποκαλύψει τη σχέση μεταξύ του παραμυθιού και του πραγματικού κόσμου. μάθετε να επισημαίνετε την κύρια ιδέα ενός έργου.

Εξηγήστε πόσο σημαντικά είναι τα σχέδια σε ένα βιβλίο. Δείξτε πόσα ενδιαφέροντα πράγματα μπορούν να μάθουν κοιτάζοντας εικονογραφήσεις βιβλίων.

Η.-Κ. Άντερσεν «Η Μικρή Γοργόνα».

Δημιουργικές ιστορίες: «Πώς πήγα στο δελφινάριο» (επιλεγμένο).

Μια βραδιά γρίφων και ποιημάτων για τον κόσμο της θάλασσας.

Απομνημόνευση ποιημάτων για τους κατοίκους του υποβρύχιου κόσμου.

Διδακτικά παιχνίδια

Στόχος: Αποσαφήνιση και εμπέδωση γνώσεων για τους κατοίκους της θάλασσας. Αναπτύξτε την επινοητικότητα, την ευφυΐα, την προσοχή και την ικανότητα να αποδείξετε την ορθότητα της κρίσης σας.

"Γοργόνα"

"Ο τέταρτος τροχός"

«Τίνος η σιλουέτα»

"Μαντέψτε τον ήχο του ζώου"

«Τίνος η σκιά;»

"Συλλέξτε το δελφίνι"

"Διακόσμησε το ενυδρείο"

«Μαντέψτε ποιο σώμα νερού»

«Ποιος μένει εδώ;»

«Για ποιον θα σου πω»

Επιτραπέζια τυπωμένα παιχνίδια

"Συζευγμένες εικόνες"

«Μάθετε τι έχει αλλάξει»

"Βρες το ίδιο"

"Ενωσε τις τελείες"

Προφορικός

Στόχος. Αναπτύξτε την ικανότητα να περιγράφετε ένα υδάτινο σώμα και τους κατοίκους του με περιγραφή.

Αναπτύξτε το λεξιλόγιο των παιδιών: μέδουσες, χταπόδι, γαρίδες, πριονόψαρο, καβούρι, ιππόκαμπος, καλκάνι.

"Περιγράψτε το ζώο"

"Μάντεψε έναν γρίφο"

«Ποιος ακούει τι;»

«Τίνος παιδιά;»

"Βρείτε ένα στοιχείο με περιγραφή"

«Πες το με μια λέξη»

«Ποιος θα προσέξει περισσότερους μύθους;»

Παραγωγικές δραστηριότητες:

Έκθεση σχεδίων και χειροτεχνιών από φυσικά και απόβλητα υλικά «The Sea and Sea Secrets».

Στόχος: Να διδάξουν στα παιδιά διάφορες τεχνικές εργασίας με διάφορα οπτικά μέσα, την ικανότητα να ακολουθούν προφορικές οδηγίες και να λειτουργούν με έννοιες που δηλώνουν χωρικά χαρακτηριστικά. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και τα μάτια, την καλλιτεχνική γεύση και τη δημιουργικότητα. Αναπτύξτε την εργασιακή κουλτούρα και τις επικοινωνιακές δεξιότητες στα παιδιά.

Εφαρμογή "Στο βυθό της θάλασσας"

Συλλογική εφαρμογή «Στα βάθη της θάλασσας»

Πλαστινογραφία «Ασυνήθιστο ψάρι»

Ζωγραφική με τα δάχτυλα "Μαγικός υποβρύχιος κόσμος"

Πέτρινη ζωγραφική "Χρυσόψαρο"

Μοντελοποίηση από ζύμη "ψάρι κλόουν"

Χάρτινη κατασκευή - ομοίωμα βυθού

διακοσμητικά σε ναυτικό στυλ (μενταγιόν και βραχιόλια από κοχύλια)

Origami "Θαλασσινό ψάρι"

Φτιάχνοντας ένα άλμπουμ με εικονογραφήσεις "How beautiful this underwater world is..."

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Άλμπουμ φωτογραφιών “Πώς κάναμε διακοπές στη θάλασσα”;

Διαβουλεύσεις για γονείς: «Πώς να ενδιαφέρετε τα παιδιά για τα μυστικά του ασυνήθιστου θαλάσσιου κόσμου».

Βοήθεια στην οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής με θαλάσσιο θέμα.

Η συμμετοχή στην έκθεση ζωγραφικής και χειροτεχνίας «The Sea and Sea Secrets» είναι κοινή δημιουργικότητα γονέων και παιδιών, εκπαιδευτικών.

Σχεδιασμός βιβλιοθήκης εκπαιδευτικών παιχνιδιών

Επιλογή παζλ σε θαλάσσιο θέμα.

Αποκομμένες εικόνες «Θαλασσινά ζώα».

Παιχνίδια πλοκής ρόλων:

"Ship Voyage", "Underwater Expedition"

(πειράματα και πειράματα).

"Ένα ταξίδι με το πλοίο σε μια χώρα των νεραϊδών"

Κινητός

Στόχος: Διαμόρφωση κινητικών δεξιοτήτων, ανάπτυξη φαντασίας, προσοχή.

"Ο ψαράς και τα ψάρια"

"Ο ωκεανός τρέμει"

"Ψάρια και βότσαλα"

"Νερό"

"Δύτης"

Γωνιά παιχνιδιού Decoration of the Sea World

Είδος έργου: ενημερωτικό και δημιουργικό

Συμμετέχοντες: παιδιά της μεσαίας ομάδας "Firefly"

Αλληλεπίδραση μεταξύ των δασκάλων:δασκάλους, γονείς

Περίοδος υλοποίησης του έργου: 1 εβδομάδα

Πρόβλημα: «Τι είδους κάτοικοι της θάλασσας υπάρχουν;»

Κίνητρο παιχνιδιού:"Ταξίδι στον υποβρύχιο κόσμο"

Στόχος: Δημιουργία συνθηκών για την καλλιέργεια της περιβαλλοντικής κουλτούρας και την ανάπτυξη των γνωστικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών.

Καθήκοντα:

• να επεκτείνει την κατανόηση των παιδιών για τους κατοίκους της βαθιάς θάλασσας, να αναπτύξει την ικανότητα σκέψης.
• ανάπτυξη λογικής σκέψης, ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων και συμπερασμάτων με βάση τη σύγκριση γεγονότων, αποτελεσμάτων, παρατηρήσεων.
• να αναπτύξουμε την αισθητική αντίληψη του κόσμου γύρω μας, την ικανότητα να βλέπουμε την ομορφιά.
• αναπτύξει την ικανότητα να ακούει τους ήχους της φύσης.
• αναπτύξουν γνωστικό ενδιαφέρον, δημιουργικές ικανότητες;
• χρησιμοποιούν διάφορες μη παραδοσιακές καλλιτεχνικές και γραφικές τεχνικές.
• διδάσκουν την προστασία του περιβάλλοντος·

Αναμενόμενα αποτελέσματα του έργου

• κατακτήστε τις έννοιες των "θαλάσσιων ζώων", "ψάρια", "οστρακοειδή"
• έχουν τις απλούστερες ιδέες για μερικά από τα δομικά χαρακτηριστικά του σώματος σε σχέση με τη ζωή τους στο νερό, τις μεθόδους κίνησής τους (κολύμπι, μπουσουλήματα), τις μεθόδους καμουφλάζ και τη μοναδικότητα κάθε είδους.
• γνωρίζουν τη σχέση με άλλους κατοίκους·
• έχουν κατανόηση της σχέσης μεταξύ της ανθρώπινης δραστηριότητας και του περιβάλλοντος·
• να αναπτύξουν αρχικές δεξιότητες περιβαλλοντικά συνειδητής συμπεριφοράς στη φύση.
• γράψτε μια περιγραφική ιστορία για ένα θαλάσσιο πλάσμα χρησιμοποιώντας ένα υποστηρικτικό διάγραμμα.

Υπόθεση:

Υπάρχουν ακόμα πολλά άγνωστα και όμορφα πράγματα γύρω μας. Θα ήθελα να μυήσω τα παιδιά σε αυτόν τον μυστηριώδη και μυστηριώδη κόσμο. Κατά τη διάρκεια του έργου, τα παιδιά θα αποκτήσουν γνώσεις για τους κατοίκους των θαλασσών και των ωκεανών. Αίσθημα αγάπης για τη φύση. Η επιθυμία να το προστατέψουμε και να το προστατέψουμε.

Στάδια του έργου:

Ορισμός στόχου (προσδιορισμός προβλήματος).

Ανάπτυξη σχεδίου.

Υλοποίηση του έργου (Οργάνωση κοινής εργασίας παιδιών και εκπαιδευτικών για το έργο).

Σύνοψη (Παρουσίαση).

Προκαταρκτικές εργασίες:

• εργασία αναζήτησης για την επιλογή επεξηγηματικού υλικού με θέμα «Κάτοικοι της θάλασσας», «Θάλασσα»·
• γνωριμία με λογοτεχνικά έργα: G. Kosov "The ABC of the Underwater World", S. Sakharnov "Who Lives in the Sea;", A. S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish", G. H. Andersen "The Little Mermaid";
• μαθαίνοντας ποιήματα του V. Orlov «Γιατί ντυθώ στη θάλασσα;», «Σχεδιάζω τη θάλασσα», Y. Dulepin «Χταπόδι», S. Baranov «Δελφίνια», παροιμίες και ρητά, γυμναστική στα δάχτυλα «Γλάρος», ρωτώντας αινίγματα, δημιουργία λέξεων?
• εξέταση αναπαραγωγών έργων ζωγραφικής του I. K. Aivazovsky «Night. Blue Wave», «The Ninth Wave», «Black Sea», «Hurricane at Sea», A. Rylov «Sea. Stones», «In the blue expanse», A. Bogolyubov «Ιστιοφόρο στη θάλασσα»;
• ακούγοντας το τραγούδι "Dolphins" βασισμένο σε στίχους του S. Kozlov από το κινούμενο σχέδιο "At the Port"; Debussy K. “The Sea”, σκετς για συμφωνική ορχήστρα, “Conversation between the wind and the sea”; Ravel M. “The Game of Water”;
• παρακολουθώντας κινούμενα σχέδια "The Colorful Family", "The Tale of the Fisherman and the Fish", "The Little Mermaid", "Finding Nemo", "Shark Tale".

Συνεργασία με την οικογένεια:

Έκθεση φωτογραφίας: «Ας θυμηθούμε τη γαλάζια θάλασσα..!», «Είμαι στο ενυδρείο!» ;

Οι γονείς γράφουν μια ιστορία για ένα θαλάσσιο πλάσμα που εφευρέθηκε από το παιδί και βοηθούν να το διακοσμήσουν με σχέδια.

Υποστήριξη πόρων:

Εικονογραφήσεις, φωτογραφικό υλικό, βίντεο, διαφάνειες, βιβλία, έργα τέχνης και υλικά, φωτογραφική μηχανή, υπολογιστής, υλικά για οπτικές και σχεδιαστικές δραστηριότητες, κοχύλια διαφόρων μεγεθών και σχημάτων, πλαστελίνη, απορρίμματα.

Μπορεί ένας άνθρωπος να ζήσει στο νερό; Γιατί;

Ποια θαλάσσια ζώα γνωρίζετε;

Τι γνωρίζετε για τους κατοίκους του υποβρύχιου κόσμου;

Ποιες ειδικές συσκευές χρησιμοποιούν ορισμένοι κάτοικοι της βαθιάς θάλασσας;

Τι τρώνε οι κάτοικοι της θάλασσας;

Ποιος είναι ποιος Ποσειδώνας;

Ποιες εφευρέσεις πρότειναν στον άνθρωπο οι κάτοικοι της θάλασσας;

Ποιο ζώο είναι το μεγαλύτερο, πιο έξυπνο, πιο γρήγορο, πιο μουσικό;

Υλοποίηση σχεδίου

Κοινές δραστηριότητες παιδιών και δασκάλων.

Στόχος: Να ενταθεί το γνωστικό ενδιαφέρον για τους κατοίκους της βαθιάς θάλασσας. Ενίσχυση της γνώσης των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία του υποβρύχιου κόσμου. ενθαρρύνει τις δεξιότητες αναζήτησης. εμπλουτίστε την ομιλία των παιδιών. αναπτύξουν μια στάση φροντίδας για τη φύση.

Συζητήσεις: Για τα ψάρια, για τις θάλασσες και τους ωκεανούς, για τον υποβρύχιο κόσμο.

Εξέταση εικονογραφήσεων (εγκυκλοπαίδειες «Η θάλασσα και ο κόσμος της», «Ψάρια που λάμπουν»·

Παρακολούθηση βίντεο του Sea World. "Υποβρύχιος κόσμος", "Θηλαστικά στο ζωολογικό κήπο: Παράσταση δελφινιών, φώκιες, φάλαινα Beluga." Κινούμενα σχέδια: "About the Fisherman and the Fish" του A. S. Pushkin. «Νέμο». Βίντεο: “Nemo Fish”, “Zebra Fish”... “Clown Fish”;

Ένα άλμπουμ με την ποικιλότητα των ειδών της χλωρίδας και της πανίδας, τον βιότοπό τους.

Εξέταση έργων ζωγραφικής από καλλιτέχνες που απεικονίζουν τον υποβρύχιο κόσμο ενός πίνακα του Mark Susino.

Ανάγνωση μυθοπλασίας

Στόχος: Να αναπτύξει το ενδιαφέρον για έργα τέχνης διαφόρων ειδών, να αποκαλύψει τη σχέση μεταξύ του παραμυθιού και του πραγματικού κόσμου. μάθετε να επισημαίνετε την κύρια ιδέα ενός έργου.

Εξηγήστε πόσο σημαντικά είναι τα σχέδια σε ένα βιβλίο. Δείξτε πόσα ενδιαφέροντα πράγματα μπορούν να μάθουν κοιτάζοντας εικονογραφήσεις βιβλίων.

Η.-Κ. Άντερσεν «Η Μικρή Γοργόνα».

Δημιουργικές ιστορίες: «Πώς πήγα στο δελφινάριο» (επιλεγμένο).

Μια βραδιά γρίφων και ποιημάτων για τον κόσμο της θάλασσας.

Απομνημόνευση ποιημάτων για τους κατοίκους του υποβρύχιου κόσμου.

Διδακτικά παιχνίδια

Στόχος: Αποσαφήνιση και εμπέδωση γνώσεων για τους κατοίκους της θάλασσας. Αναπτύξτε την επινοητικότητα, την ευφυΐα, την προσοχή και την ικανότητα να αποδείξετε την ορθότητα της κρίσης σας.

"Γοργόνα"

"Ο τέταρτος τροχός"

«Τίνος η σιλουέτα»

"Μαντέψτε τον ήχο του ζώου"

«Τίνος η σκιά;»

"Συλλέξτε το δελφίνι"

"Διακόσμησε το ενυδρείο"

«Μαντέψτε ποιο σώμα νερού»

«Ποιος μένει εδώ;»

«Για ποιον θα σου πω»

Επιτραπέζια τυπωμένα παιχνίδια

"Συζευγμένες εικόνες"

«Μάθετε τι έχει αλλάξει»

"Βρες το ίδιο"

"Ενωσε τις τελείες"

Προφορικός

Στόχος. Αναπτύξτε την ικανότητα να περιγράφετε ένα υδάτινο σώμα και τους κατοίκους του με περιγραφή.

Αναπτύξτε το λεξιλόγιο των παιδιών: μέδουσες, χταπόδι, γαρίδες, πριονόψαρο, καβούρι, ιππόκαμπος, καλκάνι.

"Περιγράψτε το ζώο"

"Μάντεψε έναν γρίφο"

«Ποιος ακούει τι;»

«Τίνος παιδιά;»

"Βρείτε ένα στοιχείο με περιγραφή"

«Πες το με μια λέξη»

«Ποιος θα προσέξει περισσότερους μύθους;»

Παραγωγικές δραστηριότητες:

Έκθεση σχεδίων και χειροτεχνιών από φυσικά και απόβλητα υλικά «The Sea and Sea Secrets».

Στόχος: Να διδάξουν στα παιδιά διάφορες τεχνικές εργασίας με διάφορα οπτικά μέσα, την ικανότητα να ακολουθούν προφορικές οδηγίες και να λειτουργούν με έννοιες που δηλώνουν χωρικά χαρακτηριστικά. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και τα μάτια, την καλλιτεχνική γεύση και τη δημιουργικότητα. Αναπτύξτε την εργασιακή κουλτούρα και τις επικοινωνιακές δεξιότητες στα παιδιά.

Εφαρμογή "Στο βυθό της θάλασσας"

Συλλογική εφαρμογή «Στα βάθη της θάλασσας»

Πλαστινογραφία «Ασυνήθιστο ψάρι»

Ζωγραφική με τα δάχτυλα "Μαγικός υποβρύχιος κόσμος"

Πέτρινη ζωγραφική "Χρυσόψαρο"

Μοντελοποίηση από ζύμη "ψάρι κλόουν"

Χάρτινη κατασκευή - ομοίωμα βυθού

διακοσμητικά σε ναυτικό στυλ (μενταγιόν και βραχιόλια από κοχύλια)

Origami "Θαλασσινό ψάρι"

Φτιάχνοντας ένα άλμπουμ με εικονογραφήσεις "How beautiful this underwater world is..."

Μουσικές δραστηριότητες

Στόχος: Να μάθουν να αντιλαμβάνονται τον χαρακτήρα των ζώων με τη βοήθεια μουσικών έργων. Εξασκήστε τα παιδιά στη δημιουργία εκφραστικών εικόνων θαλάσσιων πλασμάτων. Ενσταλάξτε την αγάπη για διάφορα μουσικά είδη.

• Ακούγοντας τραγούδια για τη θάλασσα.
• Ακούγοντας μουσική: "Sounds of the sea", "Sounds of a dolphin";

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Άλμπουμ φωτογραφιών “Πώς κάναμε διακοπές στη θάλασσα”;

Διαβουλεύσεις για γονείς: «Πώς να ενδιαφέρετε τα παιδιά για τα μυστικά του ασυνήθιστου θαλάσσιου κόσμου».

Βοήθεια στην οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής με θαλάσσιο θέμα.

Η συμμετοχή στην έκθεση ζωγραφικής και χειροτεχνίας «The Sea and Sea Secrets» είναι κοινή δημιουργικότητα γονέων και παιδιών, εκπαιδευτικών.

Σχεδιασμός βιβλιοθήκης εκπαιδευτικών παιχνιδιών

Επιλογή παζλ σε θαλάσσιο θέμα.

Αποκομμένες εικόνες «Θαλασσινά ζώα».

Παιχνίδια πλοκής ρόλων:

"Ship Voyage", "Underwater Expedition"

(πειράματα και πειράματα).

"Ένα ταξίδι με το πλοίο σε μια χώρα των νεραϊδών"

Κινητός

Στόχος: Διαμόρφωση κινητικών δεξιοτήτων, ανάπτυξη φαντασίας, προσοχή.

"Ο ψαράς και τα ψάρια"

"Ο ωκεανός τρέμει"

"Ψάρια και βότσαλα"

"Νερό"

"Δύτης"

Μουσικά παιχνίδια

Στόχος: Σταθερότητα προσοχής, ακριβής εκτέλεση λεκτικών οδηγιών. Κινητικό-ακουστικός συντονισμός; Κατανομή της προσοχής; Ρυθμική ομιλία, λεξικό; Ακουστική προσοχή;

"Αστεία ψάρια"?

"Οι Μικρές Γοργόνες"?

"Ψαράδες"?

Γωνιά παιχνιδιού Decoration of the Sea World

Κουίζ "Wonders of the Underwater World"

Στόχος: Η εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τη θάλασσα και τον θαλάσσιο κόσμο. Να εμφυσήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους. Αναπτύξτε τη συνεκτική ομιλία των παιδιών. Διευρύνετε το λεξιλόγιό σας. Μάθετε να ξεχωρίζετε τα ψάρια από τα θηλαστικά.

Εξοπλισμός και υλικά: Παζλ, εικόνα-γρίφος, αινίγματα, χάρτης, θαλάσσια χαρακτηριστικά.

Έργο "Sea Life"

Προπαρασκευαστική ομάδα "Rodnichok"

Τύποςέργο: πληροφοριακό και δημιουργικό

Συμμετέχοντες: παιδιά, γονείς, δάσκαλος.

Αλληλεπίδραση μεταξύ των εκπαιδευτικών: παιδαγωγοί, γονείς

Περίοδος υλοποίησης έργο: 2 εβδομάδες (19.09-30.09)

Πρόβλημα: "Τι είδουςκατοίκους της θάλασσας »

Κίνητρο παιχνιδιού: "Ταξίδι στον υποβρύχιο κόσμο"

Συνάφεια

Σήμερα, τα περιβαλλοντικά ζητήματα είναι πολύ έντονα. Ένας από τους λόγους για αυτό είναι η έλλειψη περιβαλλοντικής συνείδησης και κουλτούρας μεταξύ των ανθρώπων. Τα θεμέλια της περιβαλλοντικής κουλτούρας μπαίνουν στην προσχολική ηλικία. Υπάρχουν ακόμα πολλά άγνωστα και όμορφα πράγματα γύρω μας. Θα ήθελα να μυήσω τα παιδιά σε αυτόν τον μυστηριώδη και μυστηριώδη κόσμο. Κατά την υλοποίηση έργοτα παιδιά θα αποκτήσουν γνώσεις για κατοίκους των θαλασσών και των ωκεανών. Αίσθημα αγάπης για τη φύση. Η επιθυμία να το προστατέψουμε και να το προστατέψουμε. Συμμετοχή των παιδιών σε έργο« Θαλάσσιοι κάτοικοι » θα σας επιτρέψει να εμπλουτίσετε στο μέγιστο βαθμό τις γνώσεις και τις ιδέες για τη ζωή των ψαριών και κατοίκους της θάλασσας και του ωκεανού, να αναπτύξουν συνεκτικό λόγο, δημιουργικές ικανότητες των παιδιών,

Στόχος έργο: Δημιουργία συνθηκών για την εκπαίδευση της περιβαλλοντικής κουλτούρας και την ανάπτυξη των γνωστικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών στη διαδικασία εφαρμογής της ενημέρωσης και της δημιουργικότητας έργο« Κάτοικοι των θαλασσών και των ωκεανών » .

Καθήκοντα:

Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για κατοίκους της βαθιάς θάλασσας, αναπτύξει την ικανότητα σκέψης.

Ανάπτυξη λογικής σκέψης, ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων και συμπερασμάτων με βάση τη σύγκριση γεγονότων, αποτελεσμάτων, παρατηρήσεων.

Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου, την ικανότητα να βλέπετε την ομορφιά.

Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τους ήχους της φύσης.

Ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος και δημιουργικών ικανοτήτων.

Χρησιμοποιήστε διάφορες μη παραδοσιακές καλλιτεχνικές και γραφικές τεχνικές.

Μάθετε να προστατεύετε το περιβάλλον.

Αναμενόμενα αποτελέσματα έργο

Κατακτήστε τις έννοιες "θαλάσσια πλάσματα", "ψάρι", "μαλάκια";

Να έχετε μια βασική κατανόηση ορισμένων από τα δομικά χαρακτηριστικά του σώματος σε σχέση με

Η ζωή τους στο νερό, οι μέθοδοι κίνησής τους (κολύμπι, μπουσουλήματα,

Μέθοδοι καμουφλάζ, η μοναδικότητα κάθε είδους.

Μάθετε για τις σχέσεις με τους άλλους κάτοικοι;

Να έχετε κατανόηση της σχέσης δραστηριότητεςάνθρωπος και περιβάλλον·

Να αναπτύξουν αρχικές δεξιότητες περιβαλλοντικά συνειδητής συμπεριφοράς στη φύση.

Γράψτε μια περιγραφική ιστορία για τη θάλασσα κάτοικος χρήση

διάγραμμα αναφοράς.

Στάδια υλοποίησης έργο:

1. Προπαρασκευαστική

Διατύπωση του προβλήματος.

Ανάπτυξη σχεδίου έργο;

Δημιουργία κατάλληλου αναπτυξιακού περιβάλλοντος στην ομάδα.

Συλλογή και συσσώρευση υλικού για το πρόβλημα.

Ενημέρωση και εξοικείωση των γονέων με το θέμα έργο.

2. Κύρια

Παρουσίαση ενός προβλήματος στα παιδιά "Τι είδουςκατοίκους της θάλασσας ?» ;

Συμμετοχή των παιδιών στον προγραμματισμό δραστηριότητεςκαι υλοποίηση του προγραμματισμένου μακροπρόθεσμου σχεδίου·

Δημιουργία αλληλεπίδρασης μεταξύ ενηλίκων και παιδιών προς τα αποτελέσματα.

3. Πρακτικό και αναλυτικό

Μελετώντας τις απόψεις όλων των συμμετεχόντων έργοσχετικά με τις εργασίες υλοποίησης έργο;

Οργάνωση και διεξαγωγή "Κουίζ"

Συλλογή συλλογής παιδικών εικονογραφήσεων και ιστοριών «Κάτοικοι της Θάλασσας»

Ομαδική εργασία των πάνελ «Στο βυθό της θάλασσας»

4. Παραγωγικό

Κουίζ "Θαύματα του Υποβρύχιου Κόσμου"

Παρουσίαση της συλλογής παιδικών εικονογραφήσεων και ιστοριών «Κάτοικοι της Θάλασσας»

Παρουσίαση συλλογικού πάνελ «Στο βυθό της θάλασσας»

Προκαταρκτική εργασία:

Εργασία αναζήτησης για την επιλογή επεξηγηματικού υλικού για το θέμα "Θαλάσσιακάτοικοι » , « Θάλασσα » ;

Εισαγωγή στη λογοτεχνία έργα: G. Kosova "ABC του υποβρύχιου κόσμου", S. Sakharnov «Ποιος μέσαη θάλασσα ζει ?» , A. S. Pushkin «Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού», G. H. Andersen "Γοργόνα"Τατιάνα Ντομαρένοκ «Θαλασσοσώστες»; Nadezhda Shemyakina "Η ιστορία της φάλαινας" «Στο βυθό της θάλασσας»

Μαθαίνοντας ποιήματα του V. Orlov «Γιατί η θάλασσα χρειάζεται ρούχα;», "Ζωγραφίζωθάλασσα » , Yu "Χταπόδι", S. Baranova "Δελφίνια" "Γλάρος", λέγοντας γρίφους.

Εξέταση αναπαραγωγών έργων ζωγραφικής του I. K. Aivazovsky "Νύχτα. Μπλε κύμα", "Το ένατο κύμα", "Μαύροςθάλασσα » , «Ο τυφώνας ξεκινάθάλασσα » , A. Rylov « Θάλασσα . Πέτρες", «Στη γαλάζια έκταση», A. Bogolyubov «Ιστιοφόρο μέσαθάλασσα » .

Ακούγοντας ένα τραγούδι "Δελφίνια" "Στο λιμάνι"; Debussy K. « Θάλασσα » «Η συνομιλία του ανέμου μεδια θαλάσσης » ; Ραβέλ Μ. "Παιχνίδι του νερού";

Βλέποντας κινούμενα σχέδια "Πολύχρωμη οικογένεια", «Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού»,"Γοργόνα", "Ψάχνοντας τον Νέμο", "Ιστορία καρχαρία".

Συνεργασία με γονείς: Παραγωγή συλλογής παιδικών εικονογραφήσεων και ιστοριών «Κάτοικοι της Θάλασσας». (Οι γονείς γράφουν μια ιστορία που επινοήθηκε από τα παιδιά τους και ζωγραφίζουν ένα θαλάσσιο ζώο μαζί με τα παιδιά τους.)

Μακροπρόθεσμο σχέδιο εργασίας

Όνομα κοινού δραστηριότητες

1. Συνομιλία: «Τι διαφορετικές θάλασσες!»

2. Συνομιλία: «Κρυμμένοι θησαυροίθάλασσες »

3. GCD για εξοικείωση με το φυσικό περιβάλλον

4. GCD για το άρθ δραστηριότητες"Υποβρύχιο Βασίλειο"

5. Παρουσίαση «Ζωή στη θάλασσα»

6. Origami "Ψάρι"

7. GCD για FEMP "Ναυτική Αριθμητική"

8. Ανάγνωση μυθοπλασίας του A. S. Pushkin «Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού»,Τ. Domarenok «Θαλασσοσώστες», S. Sakharnov «Ποιος μέσαη θάλασσα ζει ?» , I. Sudareva ποιήματα «Στο βυθό της θάλασσας», G. Kosova "ABC του υποβρύχιου κόσμου"

9. Κοιτάζοντας πίνακες ζωγραφικής: I.K. Aivazovsky "Νύχτα. Μπλε κύμα", "Το ένατο κύμα","Μαύροςθάλασσα » , «Ο τυφώνας ξεκινάθάλασσα » , A. Rylov « Θάλασσα . Πέτρες", «Στη γαλάζια έκταση», A. Bogolyubov «Ιστιοφόρο μέσαθάλασσα » .

10. Ακούγοντας ένα τραγούδι "Δελφίνια"βασισμένο σε στίχους του S. Kozlov από τη γελοιογραφία "Στο λιμάνι"; Debussy K. « Θάλασσα » , σκίτσο για συμφωνική ορχήστρα, «Η συνομιλία του ανέμου μεδια θαλάσσης » ; Ραβέλ Μ. "Παιχνίδι του νερού".

11. Παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων " "Πολύχρωμη οικογένεια", «Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού»,"Γοργόνα", "Ψάχνοντας τον Νέμο", "Ιστορία καρχαρία".

12. Γρίφοι για τη θάλασσα κάτοικοι.

13. Μαθαίνοντας ποιήματα του V. Orlov «Γιατί η θάλασσα χρειάζεται ρούχα;», "Ζωγραφίζωθάλασσα » , Yu "Χταπόδι", S. Baranova "Δελφίνια", παροιμίες και ρητά, δακτυλική γυμναστική "Γλάρος".

14. Επιτραπέζιο παιχνίδι – περιπατητής « Θάλασσα »

15. Λεπτό φυσικής αγωγής: "Κρουαζιέρα"

16. Εκπαιδευτικά παιχνίδια: "Η μικρή γοργόνα" "Ο τέταρτος τροχός", Ποιανού η σιλουέτα; «Τίνος η σκιά»,"Συλλέξτε το δελφίνι",«Μαντέψτε ποιο σώμα νερού»,«Ποιος μένει εδώ;», «Για ποιον θα σου πω;

17. Παιχνίδια με λέξεις: Περιγράψτε το ζώο,” "Μάντεψε έναν γρίφο", «Ποιος ακούει τι;»,«Τίνος παιδιά;»,"Βρείτε ένα στοιχείο με περιγραφή", «Να το πούμε με μια λέξη;»

18. Υπαίθρια παιχνίδια: "Καλάμι ψαρέματος", « Μια φορά ταράσσεται η θάλασσα » , "Crucian carp and pike", "Rucheek"

29. Παιχνίδι ρόλων ένα παιχνίδι: "Ατμόπλοιο"

20. Εργασία με γονείς: «Παραγωγή συλλογής παιδικών εικονογραφήσεων και ιστοριών «Κάτοικοι της θάλασσας»

23. Κουίζ "Θαύματα του υποβρύχιου κόσμου!"

Εκτέλεσηέργο

Αρθρωση δραστηριότητες παιδιών και δασκάλων.

Στόχος: Ενεργοποιήστε το γνωστικό ενδιαφέρον για κατοίκους της βαθιάς θάλασσας. Ενίσχυση της γνώσης των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία του υποβρύχιου κόσμου. ενθαρρύνουν τις δεξιότητες αναζήτησης δραστηριότητες; εμπλουτίστε την ομιλία των παιδιών. αναπτύξουν μια στάση φροντίδας για τη φύση.

συνομιλίες: Για τα ψάρια, για τις θάλασσες, τους θαλασσινούς θησαυρούς.

Εξέταση εικονογραφήσεων (εγκυκλοπαίδειες) « Η θάλασσα και ο κόσμος της » , "Ατλαςθάλασσες και ωκεανούς »)

Βλέποντας βίντεο "Θαλάσσιος κόσμος". "Υποθαλάσσιος κόσμος", "Θηλαστικά μέσα ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ: Παράσταση από δελφίνια, φώκιες και τη φάλαινα Beluga.” Κοινουμενα σχεδια: «Σχετικά με τον Ψαρά και το Ψάρι» A. S. Pushkin; "Νέμο", "Ιστορία καρχαρία"

Ένα άλμπουμ με ποικιλία ειδών χλωρίδας και πανίδας, το περιβάλλον τους ένας βιότοπος;

Εξέταση έργων ζωγραφικής από καλλιτέχνες που απεικονίζουν τον υποβρύχιο κόσμο των έργων ζωγραφικής του Mark Susino.

Προϊόν δραστηριότητες του έργου: Αλμπουμ φωτογραφιών «Τι όμορφος που είναι αυτός ο υποβρύχιος κόσμος», Συλλογή παιδικών ιστοριών για τις θάλασσες και ωκεανοί, μοντέλο ενυδρείου, συλλογικό πάνελ «Στο βυθό της θάλασσας», φωτογραφίες από το GCD, σχέδιο γωνιάς παιχνιδιού "Θαλάσσιος κόσμος"

Γνωστική ανάπτυξη

Συνομιλία σε θέμα: «Τι διαφορετικές θάλασσες!»

Συνομιλία: «Κρυμμένοι θησαυροίθάλασσες !»

Εξέταση αναπαραγωγών έργων ζωγραφικής του I. K. Aivazovsky "Νύχτα. Μπλε κύμα", "Το ένατο κύμα", "Μαύροςθάλασσα » , «Ο τυφώνας ξεκινάθάλασσα » , A. Rylov « Θάλασσα . Πέτρες", «Στη γαλάζια έκταση», A. Bogolyubov «Ιστιοφόρο μέσαθάλασσα » ;

GCD «Ταξίδι στα βάθη της θάλασσας»

Ανάγνωση μυθοπλασίας

Στόχος: Να αναπτύξει ενδιαφέρον για έργα τέχνης διαφόρων ειδών, να αποκαλύψει τη σχέση μεταξύ του παραμυθιού και του πραγματικού κόσμου. μάθετε να επισημαίνετε την κύρια ιδέα ενός έργου.

Εξηγήστε πόσο σημαντικά είναι τα σχέδια σε ένα βιβλίο. Δείξτε πόσα ενδιαφέροντα πράγματα μπορούν να μάθουν κοιτάζοντας εικονογραφήσεις βιβλίων.

Γρίφοι για τη θάλασσα κάτοικοι,

Σ. Ζαχάρνοφ «Ποιος μέσαη θάλασσα ζει ?» , A. S. Pushkin «Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού», G. H. Andersen "Γοργόνα"Τατιάνα Ντομαρένοκ «Θαλασσοσώστες»; Nadezhda Shemyakina "Η ιστορία της φάλαινας", διαβάζοντας ποίηση της Inna Sudareva «Στο βυθό της θάλασσας»;

Μαθαίνοντας ποιήματα του V. Orlov «Γιατί η θάλασσα χρειάζεται ρούχα;», "Ζωγραφίζωθάλασσα » , Yu "Χταπόδι", S. Baranova "Δελφίνια", παροιμίες και ρητά, δακτυλική γυμναστική "Γλάρος"

Διδακτικά παιχνίδια

Στόχος: Αποσαφήνιση και εμπέδωση γνώσεων σχετικά με κατοίκους της θάλασσας. Αναπτύξτε την επινοητικότητα, την ευφυΐα, την προσοχή και την ικανότητα να αποδείξετε την ορθότητα της κρίσης σας.

"Γοργόνα"

"Ο τέταρτος τροχός"

«Τίνος η σιλουέτα»

«Τίνος η σκιά;»

"Συλλέξτε το δελφίνι"

«Μαντέψτε ποιο σώμα νερού»

«Ποιος μένει εδώ;»

«Για ποιον θα σου πω»

Παιχνίδια λέξεων

Στόχος. Αναπτύξτε την ικανότητα να περιγράφετε ένα σώμα νερού, του κατοίκους σύμφωνα με την περιγραφή.

Διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών: μέδουσες, χταπόδι, γαρίδες, πριονόψαρα, καβούρι, ιππόκαμπος, καλκάνι.

"Περιγράψτε το ζώο"

"Μάντεψε έναν γρίφο"

«Ποιος ακούει τι;»

«Τίνος παιδιά;»

"Βρείτε ένα στοιχείο με περιγραφή"

«Πες το με μια λέξη»

Παραγωγικό είδος δραστηριότητες:

Έκθεση σχεδίων και χειροτεχνιών από φυσικά και απόβλητα υλικά « Θαλάσσια και θαλάσσια μυστικά » .

Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά διάφορες τεχνικές εργασίας με διάφορα οπτικά μέσα, την ικανότητα να ακολουθούν προφορικές οδηγίες και να χειρίζονται έννοιες που δηλώνουν χωρικά χαρακτηριστικά. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και τα μάτια, την καλλιτεχνική γεύση και τη δημιουργικότητα. Αναπτύξτε την εργασιακή κουλτούρα και τις επικοινωνιακές δεξιότητες στα παιδιά.

Συλλογική εφαρμογή «Στα Βάθη της Θάλασσας»

GCD κατά ISO δραστηριότητες"Υποβρύχιο Βασίλειο"

GCD για μοντελοποίηση "Μαγική χώρα - υποβρύχιο βασίλειο"

Origami "Θαλασσινό ψάρι"

Παραγωγή συλλογής παιδικών εικονογραφήσεων και ιστοριών «Κάτοικοι της Θάλασσας»

Μιούζικαλ δραστηριότητα

Στόχος: Διδάξτε να αντιλαμβάνεστε τον χαρακτήρα των ζώων με τη βοήθεια μουσικών έργων. Εξασκήστε τα παιδιά στη δημιουργία εκφραστικών εικόνων της θάλασσας κάτοικοι. Ενσταλάξτε την αγάπη για διάφορα μουσικά είδη.

Ακούγοντας ένα τραγούδι "Δελφίνια"βασισμένο σε στίχους του S. Kozlov από τη γελοιογραφία "Στο λιμάνι";

Debussy K. « Θάλασσα » ,

σκίτσο για συμφωνική ορχήστρα, «Η συνομιλία του ανέμου μεδια θαλάσσης » ;

Ραβέλ Μ. "Παιχνίδι του νερού";

Τα παιδιά απολάμβαναν πραγματικά την εκπαιδευτική μας δραστηριότητα, ανυπομονούσαν να μάθουν κάτι νέο κάθε μέρα. κατοίκους του υδάτινου κόσμου. Μου άρεσε επίσης να μιλάω με τα παιδιά και να ακούω τις ιστορίες τους για τους κατοίκους θάλασσες και ωκεανούς. Μαζί με τα παιδιά

Κατά τη διάρκεια της συζήτησης για τους κατοίκους της θάλασσας, τα παιδιά άκουγαν προσεκτικά και φοβήθηκαν να χάσουν κάτι, όλοι ενδιαφέρθηκαν, ίσως επειδή ήξεραν ότι μετά θα υπήρχαν ερωτήσεις σχετικά με αυτό θέμα, και όσοι έχουν τις καλύτερες απαντήσεις θα κερδίσουν βραβεία. Τα παιδιά είδαν με ενδιαφέρον τις φωτογραφίες που πρόσφερα. κατοίκους της θάλασσας, άλλα τα γνώριζαν ήδη και άλλα τα έβλεπαν για πρώτη φορά.

Σε μια συζήτηση για τους κατοίκους τα παιδιά άρχισαν να παρατηρούν τον ωκεανόότι κάποια ζώα ζουν όπως μέσα θάλασσα, και στο ωκεανός. Το ενδιαφέρον τους όμως δεν έχει μειωθεί.

Τα παιδιά ανυπομονούσαν για τη μέρα που θα περάσαμε τη φυσική αγωγή.

Φυσικά, τα παιδιά ενδιαφέρθηκαν περισσότερο για το απλικέ. Όλοι συμμετείχαν, όλοι έκαναν τη δουλειά τους. Για να μην μαλώσουν τα παιδιά, οι ευθύνες μοιράστηκαν με λίγη ομοιοκαταληξία. Όλοι ήταν ευχαριστημένοι με το αποτέλεσμα. Όταν έφτασαν οι γονείς, τα παιδιά τα πήγαν στην εφαρμογή και άρχισαν να τους λένε ποιος είχε κάνει τι. Διεξήχθη ένα τελικό κουίζ "Θαύματα του υποβρύχιου κόσμου!", όπου τα παιδιά έδειξαν όλες τις συσσωρευμένες γνώσεις τους πάνω σε αυτό το θέμα! Κάναμε πολλή δουλειά με τους γονείς, αυτοί και τα παιδιά τους έγραψαν ιστορίες για τις θάλασσες, τις οποίες συγκεντρώσαμε σε μια συλλογή! Οι γονείς συμμετείχαν επίσης στη δημιουργία ενός μοντέλου ενυδρείου και στη δημιουργία ενός φωτογραφικού άλμπουμ "Τι όμορφος είναι αυτός ο υποβρύχιος κόσμος!"

Μου φαίνεται ότι η συλλογική μας δημιουργική δουλειά πέτυχε, κατάφερα να ενδιαφέρω και να εκπλήξω τα παιδιά με κάτι, είδα πόσο καλά ανέπτυξαν τη μνήμη και τη φαντασία τους τα παιδιά.

Κάτοικοι

Παράρτημα 1

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

Τούρνα και σταυροειδές κυπρίνος

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη κινητικών ικανοτήτων, ταχύτητα αντίδρασης.

Πρόοδος του παιχνιδιού: στα αντίθετα άκρα του αγωνιστικού χώρου, σκιαγραφούνται 2 "κόλποι" στους οποίους ζει ο "σταυροειδής κυπρίνος". Η απόσταση μεταξύ των «κόλπων» είναι περίπου 10-15 μ. Ο υπόλοιπος χώρος παιχνιδιού είναι «ποτάμι». Από τους παίκτες επιλέγεται ένας «λούτσος», όλοι οι άλλοι είναι «σταυροφόροι». Ο «κυπρίνος» στέκεται όλοι μαζί σε έναν από τους «κόλπους» και ο «λούτσος» - στη μέση του «ποταμού». Το "Shuka" λέει "Ένα, δύο, τρία!", και όλοι οι "σταυροφόροι" αρχίζουν να κολυμπούν στον απέναντι κόλπο. Ο «λούτσος» πιάνει «σταυροκυπρίνο». Ο πιασμένος «σταυροειδής κυπρίνος» στέκεται στη μέση του αγωνιστικού χώρου. Ο «λούτσος» μετράει ξανά, ο «σταυροφόρος κυπρίνος» κολυμπάει ξανά, κ.λπ.

Ο πιασμένος «σταυροειδής κυπρίνος» στέκεται στη μέση του «ποταμού», πιασμένοι χέρι-χέρι και σχηματίζουν ένα δίχτυ. Ο «Crucian carp» συνεχίζει να κολυμπά από τον έναν «κόλπο» στον άλλο, αλλά τώρα περνώντας μέσα από το δίχτυ. Ο «λούτσος» πιάνει τον «σταυροειδή κυπρίνο» να τρέχει από το δίχτυ.

Όλοι οι πιασμένοι "σταυροειδείς κυπρίνοι" ενώνονται στο δίχτυ και τώρα σχηματίζεται ένας κύκλος από αυτό - ένα καλάθι. Αιχμάλωτος «σταυροειδής κυπρίνος» τρέχει μέσα από το καλάθι και ο «λούτσος» τον πιάνει. Όταν απομένουν πολύ λίγα «σταυροειδή», αυτοί που πιάνονται σχηματίζουν κορυφές - στέκονται σε 2 σειρές, αντικριστά, σχηματίζοντας έναν διάδρομο. Το "Shuka" στέκεται 2 μέτρα από τις κορυφές και πιάνει "σταυροειδή κυπρίνο" στην έξοδο από αυτές. Το παιχνίδι τελειώνει όταν πιαστεί όλος ο κυπρίνος.

Ειδικές σημειώσεις: στην καταμέτρηση του "Three!" όλοι οι «σταυροφόροι» θα πρέπει να αρχίσουν να τρέχουν από τον ένα «κόλπο» στον άλλο. Τα πιασμένα «σταυροειδή» που στέκονται σε δίχτυ, καλάθι ή κορυφές δεν παρεμβαίνουν στην κίνηση άλλων «ψαριών». Κατά το τρέξιμο, όλοι οι «σταυροφόροι» πρέπει να πέφτουν σε δίχτυ, καλάθι ή πάνω μέρος. Οι παίκτες που σχηματίζουν ένα καλάθι μπορούν να πιάσουν έναν "λούτσο" εάν καταφέρουν να ρίξουν τα ενωμένα χέρια τους πίσω από τον "λούτσο" και να τον οδηγήσουν στο καλάθι. Εάν ένας «λούτσος» πέσει στο καλάθι, όλος ο πιασμένος «σταυροειδής κυπρίνος» απελευθερώνεται και επιλέγεται ένας νέος «λούτσος» και ο πρώτος γίνεται «σταυροειδής κυπρίνος».

Ψάρια και κροκόδειλοι

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη κινητικών και επικοινωνιακών ικανοτήτων.

Χαρακτηριστικά: μεσαίου μεγέθους λαστιχένια μπάλα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ένας μεγάλος κύκλος με διάμετρο περίπου 4 m σχεδιάζεται στο κέντρο του γηπέδου. Οι παίκτες χωρίζονται σε 2 ομάδες - "ψάρια" και "κροκόδειλοι". Οι «Ιχθείς» υπερασπίζονται το σπίτι τους και οι «κροκόδειλοι» τους επιτίθενται. Οι παίκτες «ψαριών» μπαίνουν στον κύκλο και οι παίκτες «κροκόδειλοι» τους περιβάλλουν έξω από τη γραμμή, απομακρύνοντας ο ένας από τον άλλο στην ίδια περίπου απόσταση. Έχοντας λάβει τη μπάλα από τον αρχηγό, οι επιτιθέμενοι ρίχνουν τη μπάλα πάνω από τον κύκλο 3 συνεχόμενες φορές. Αυτή είναι η προϋπόθεση για την έναρξη του παιχνιδιού. Αυτή τη στιγμή, οι «κροκόδειλοι» δεν έχουν το δικαίωμα να χτυπήσουν αυτούς που βρίσκονται στον κύκλο και δεν μπορούν να πηδήξουν και να πιάσουν την μπάλα. Μετά από 3 επαναλήψεις, οι παίκτες του «κροκόδειλου» προσπαθούν να αδράξουν τη στιγμή και να χτυπήσουν κυκλικά. Όσοι βρίσκονται στον κύκλο προσπαθούν να αποφύγουν να χτυπηθούν - αμύνονται, δηλαδή τα «ψάρια» πιάνουν την μπάλα ή προσπαθούν να την κρατήσουν στον κύκλο. Εάν η άμυνα είναι επιτυχημένη, οι παίκτες αλλάζουν ρόλους.

Ειδικές σημειώσεις: εάν το λάκτισμα των «κροκόδειλων» φτάσει στον στόχο και η μπάλα πετάξει έξω από τον κύκλο, τότε ο αμυντικός που χτυπήθηκε από την μπάλα αποβάλλεται από το παιχνίδι. Εάν η μπάλα δεν φτάσει στο τέρμα, ο παίκτης «κροκόδειλος» που πέταξε την μπάλα φεύγει από το παιχνίδι.

Καρχαρίας

Χαρακτηριστικά: σχοινί μήκους 2-3 m, μανταλάκι, καρέκλα.

Πρόοδος του παιχνιδιού: όλοι οι παίκτες είναι «ψάρια». Ένας παίκτης είναι ο «καρχαρίας». Κάντε ένα βρόχο στη μία άκρη του σχοινιού και βάλτε το σε ένα μανταλάκι στερεωμένο στο έδαφος στο κέντρο του χώρου.

Μπορείτε να δέσετε ένα σχοινί σε μια καρέκλα που στέκεται στο κέντρο.

Ο «καρχαρίας» παίρνει το ελεύθερο άκρο του σχοινιού και τρέχει κυκλικά ώστε να είναι τεντωμένο και το χέρι με το σχοινί να είναι στο ύψος του γόνατου. Όταν πλησιάζει το σχοινί, τα παιδιά «ψαράκια» που έχουν σκορπιστεί στη θαλάσσια περιοχή πρέπει να πηδήξουν από πάνω του.

Ειδικές σημειώσεις: Τα «ψάρια» που αγγίζονται από ένα σχοινί θεωρούνται ότι τρώγονται από έναν «καρχαρία»

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη κινητικών, επικοινωνιακών και δημιουργικών ικανοτήτων.

Χαρακτηριστικά: κορδόνι μήκους 3-5 m.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ένας κύκλος απλώνεται από το κορδόνι - ένα "δίχτυ" στο κέντρο του χώρου παιχνιδιού. Όλοι οι παίκτες είναι «ψάρια». Τρεις είναι «ψαράδες». Οι «ψαράδες» στέκονται στο κέντρο του κύκλου. Τα «ψάρια» τρέχουν σε όλη την τοποθεσία, μερικές φορές τρέχοντας σε κύκλο. «Ψαράδες» προσπαθούν να τους πιάσουν.

Ειδικές σημειώσεις: μπορείτε να πιάσετε «ψάρια» μόνο σε κύκλο. Τα πιασμένα ψάρια αποκλείονται από το παιχνίδι.

Ακροποταμιά

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη κινητικών, επικοινωνιακών και δημιουργικών ικανοτήτων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: 2 παράλληλες γραμμές χαράσσονται στον αγωνιστικό χώρο. Ανάμεσά τους υπάρχει ένα «ποτάμι». Όλοι οι παίκτες στέκονται στην όχθη ή στις δύο όχθες του «ποταμού». Ο παρουσιαστής λέει γρήγορα «Into the river!» και οι παίκτες πηδούν στο ποτάμι. Ο παρουσιαστής φωνάζει «To the shore!» και οι παίκτες πηδάνε στην ακτή. Ο παίκτης που έκανε λάθος φεύγει από το παιχνίδι. Ο τελευταίος παίκτης που δεν κάνει λάθη κερδίζει. Γίνεται ο νέος παρουσιαστής.

Ειδικές σημειώσεις: ο παρουσιαστής μπορεί να επιταχύνει το ρυθμό. Μετά το τέλος του παιχνιδιού, όλοι οι χαμένοι παίκτες πηδούν στο ένα πόδι κατά μήκος του «ποταμού».

Θαλάσσιες φιγούρες

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη κινητικών, επικοινωνιακών και δημιουργικών ικανοτήτων, διεύρυνση της πολυμάθειας.

Χαρακτηριστικά: πολλές καρέκλες.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: καρέκλες τοποθετούνται γύρω από την παιδική χαρά. Αρχηγός είναι ο καπετάνιος. Δίνει σε κάθε παίκτη το όνομα κάποιου αντικειμένου από τα έπιπλα του πλοίου. Ο καπετάνιος αρχίζει να κινείται πίσω από όσους κάθονται σε κύκλο και να μιλάει για ιστιοπλοΐα σε ένα πλοίο, ενώ ονομάζει τα απαραίτητα για το θαλάσσιο ταξίδι. Κάθε «αντικείμενο» που ονομάζει ο καπετάνιος σηκώνεται. Παρατάσσονται ο ένας μετά τον άλλον πίσω από τον καπετάνιο. Όταν όλοι οι παίκτες έχουν σηκωθεί, ο καπετάνιος φωνάζει: «Έχει καταιγίδα στη θάλασσα!» Τα παιδιά κινούνται, παριστάνοντας τα κύματα. Ο καπετάνιος διατάζει: «Η θάλασσα είναι ήρεμη!» Τα παιδιά προσπαθούν να πάρουν τις θέσεις τους στις καρέκλες όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Αυτός που μένει χωρίς καρέκλα γίνεται αρχηγός και ξαναρχίζει το παιχνίδι λέγοντας την ιστορία του.

Ειδικές σημειώσεις: οι παίκτες πρέπει να παραταχθούν πίσω από τον αρχηγό με τη σειρά των στοιχείων που ονόμασε. Μπορείτε να καθίσετε όχι μόνο μόνοι σας, αλλά και σε οποιαδήποτε ελεύθερη καρέκλα.

Παράρτημα 2

GCD για εξοικείωση με το φυσικό περιβάλλον

«Ταξίδι στα βάθη της θάλασσας»

Δημοτικό αυτόνομο νηπιαγωγείο Νηπιαγωγείο Ν23 «Χρυσό Κλειδί» της πόλης Domodedovo

Στόχος.
Να αναπτύξουν τις ερευνητικές δεξιότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Καθήκοντα.
Εκπαιδευτικός:
- επίλυση προβληματικών καταστάσεων, εκμάθηση της ικανότητας σύγκρισης, ανάλυσης και εξαγωγής συμπερασμάτων.
Αναπτυξιακή:
- ανάπτυξη λόγου, λογικής σκέψης, οπτικής και εικονιστικής αντίληψης, γνωστικής δραστηριότητας.
Εκπαίδευση:
- διαμόρφωση μιας ηθικής, συναισθηματικής στάσης απέναντι στον κόσμο γύρω μας.
Μέθοδοι και τεχνικές:
Επαγωγικά-απαγωγικά
Επανάληψη, εμπέδωση του καλυπτόμενου υλικού
Εξοπλισμός:
Μαγνητικός πίνακας, οθόνη, δίσκος με την ηχογράφηση «Sounds of the Sea», μαγνήτες με εικόνες θαλάσσιων πλασμάτων, κοχύλι με μαργαριτάρι, παιχνίδια: καβούρι, χταπόδι, χρυσόψαρο, «Magic Pebbles», φύλλα άλμπουμ, γκουάς, πινέλα, μολύβι, λαδόπανο.
TCO:
Προβολέας, μουσικό κέντρο.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Συζήτηση για τη θαλάσσια ζωή, σχεδιασμός ομάδας με τη μορφή του βυθού, εξέταση φωτογραφιών από πίνακα του Ι.Κ. Η «Μαύρη Θάλασσα» του Aivazovsky, ανάγνωση μυθοπλασίας, ανάγνωση επιστημονικών και δημοσιογραφικών εκθέσεων για καβούρια, καρχαρίες, υπαίθρια παιχνίδια, σχέδιο.
Εργασία λεξιλογίου:
Χταπόδι, μαργαριτάρι, αχιβάδα, κοχύλι
Η πρόοδος του μαθήματος

Στάδιο 1. Ενεργοποίηση της προσοχής. Ήχοι μουσικής (ήχος της θάλασσας)
Παιδαγωγός.Παιδιά, κλείστε τα μάτια και ακούστε, πόσο ευχάριστοι είναι αυτοί οι ήχοι στα αυτιά μας; Αν μαντέψετε το αίνιγμα, θα μαντέψετε αμέσως για τι θα μιλήσουμε σήμερα.
Εδώ - όπου κι αν κοιτάξουμε -
Γαλάζια έκταση του νερού.
Μέσα του το κύμα υψώνεται σαν τοίχος,
Λευκή κορυφή πάνω από το κύμα.
Και μερικές φορές είναι ήσυχο και ήσυχο εδώ.
Μπορούσαν όλοι να τον αναγνωρίσουν;

Παιδαγωγός.Σωστά, παιδιά, αυτή είναι η θάλασσα.
Στάδιο 2. Κύριο μέρος
Παιδαγωγός.Κοιτάξτε γύρω σας, τι αλλαγές βλέπετε στην ομάδα; (απαντήσεις των παιδιών).
Σωστά, σήμερα θα πάμε στον πάτο της θάλασσας (ένας θόρυβος ακούγεται πίσω από την οθόνη).
Τι είναι αυτό ρε παιδιά; Ποιος ξύνεται ανυπόμονα; Ναι, αυτός είναι κάτοικος του βυθού της θάλασσας (καβούρι, κέλυφος στα νύχια, μαργαριτάρι στο κέλυφος).Μπορείτε να απαντήσετε ποιος είναι αυτός; (απαντήσεις παιδιών).
Στον μαγνητικό πίνακα ο δάσκαλος τοποθετεί μαγνήτες με εικόνες του βυθού και ένα κοχύλι με ένα μαργαριτάρι.
Παιδιά, ας φανταστούμε ότι βρισκόμαστε στον βυθό, και ένα όμορφο μαργαριτάρι θα είναι ο οδηγός μας, θα μας οδηγεί στα βάθη της θάλασσας (το μαργαριτάρι σταματά κοντά στο καβούρι).
Ποιος από εσάς μπορεί να πει για αυτό το πλάσμα της θάλασσας;
Παιδί.Τα καβούρια ζουν στις θάλασσες. Το κεφάλι του καβουριού είναι μικρό και η κοιλιά του κοντή. Τα δύο ισχυρά μπροστινά άκρα ονομάζονται νύχια με τη βοήθειά τους, τα καβούρια αιχμαλωτίζουν τη λεία και αμύνονται. Τα καβούρια δεν κινούνται προς τα εμπρός ή προς τα πίσω, αλλά στο πλάι λόγω του γεγονότος ότι τα άκρα τους λυγίζουν εκεί. Το σώμα του καβουριού καλύπτεται με ένα σκληρό κέλυφος. Το καβούρι έχει 10 πόδια.
Παιδαγωγός.Όλα είναι σωστά, όλα τα καβούρια έχουν δέκα πόδια, αλλά το μπροστινό ζευγάρι των ποδιών δεν φαίνεται, είναι κρυμμένα κάτω από το κέλυφος και χρησιμεύουν για τον καθαρισμό των βραγχίων των καβουριών. Γιατί τα καβούρια χρειάζονται βράγχια; (Παιδικές απαντήσεις).Τα καβούρια αναπνέουν υποβρύχια χρησιμοποιώντας βράγχια. Τα καβούρια έχουν καταπληκτικά μάτια: είναι τοποθετημένα σε «κοτσάνια» που μπορούν να συστέλλονται και να εκτείνονται. Τα νύχια του καβουριού είναι δυνατά και αιχμηρά, σαν ψαλίδι. Τα δύο μεγαλύτερα μπράτσα ενός καβουριού ονομάζονται νύχια. Τι τρώνε τα καβούρια; Στο μενού τους: σκουλήκια, οστρακοειδή, ψάρια.
Τα καβούρια τρώνε πολύ απαλά και μάλιστα όμορφα. Το ένα νύχι χρησιμεύει ως "πιρούνι", το δεύτερο ως "μαχαίρι". Χρησιμοποιούν ένα «μαχαίρι» για να κόψουν το φαγητό σε μικρά κομμάτια και ένα «πιρούνι» αργά. Σιγά-σιγά, φέρτε το κομμάτι στο στόμα σας. Πρέπει να σημειωθεί ότι τα καβούρια τρώνε εύκολα τα νεκρά ζώα. Γι' αυτό ονομάζονται «καθαριστές» του βυθού. Χάρη στο γεγονός ότι τα καβούρια τρώνε τα υπολείμματα ζώων, φυτών και σκουπιδιών που αφήνουν οι άνθρωποι, η ακτή και ο βυθός της θάλασσας καθαρίζονται τακτικά. Τα καβούρια κυνηγούν κυρίως τη νύχτα και την ημέρα θάβονται στην άμμο ή κρύβονται ανάμεσα σε πέτρες. Μερικές φορές κλέβουν ψάρια από τα δίχτυα. Μερικές φορές οι ίδιοι μπλέκονται στα δίχτυα, αλλά αυτό δεν είναι πρόβλημα για αυτούς. Γιατί νομίζεις? (Παιδικές απαντήσεις).Με τα κοφτερά τους νύχια τα καβούρια κόβουν τα νήματα των διχτυών και ελευθερώνονται. Και τα ψάρια βιάζονται να βγουν στις τρύπες που έχουν μείνει στα δίχτυα.
(Ο δάσκαλος τοποθετεί θαλάσσια πλάσματα στον προβολέα).Παιδιά, κοιτάξτε την οθόνη, επιλέξτε ένα αρπακτικό από αρκετούς κατοίκους της θάλασσας. (Τα παιδιά βρίσκουν έναν καρχαρία).Μπράβο, τα παιδιά ολοκλήρωσαν την εργασία. Τι μπορείτε να μας πείτε για αυτό το αρπακτικό;
Παιδί.Είναι πονηρό αρπακτικό, τα δόντια της είναι κοφτερά, είναι πολύ αιμοδιψή. Όταν πηγαίνει για κυνήγι, όλα τα ζώα κρύβονται και παγώνουν για να μην τα προσέξει ο καρχαρίας. Κοιτάζει γύρω της πολύ προσεκτικά, ψάχνοντας για θήραμα, ο καρχαρίας μπορεί να είναι πολύ πεινασμένος και θυμωμένος. Το αρπακτικό θα κολυμπήσει και, χωρίς να παρατηρήσει τίποτα, θα κολυμπήσει σε άλλο μέρος για να κυνηγήσει. Και οι κάτοικοι της θάλασσας βγαίνουν πάλι από τις κρυψώνες τους και κολυμπούν, γλεντάνε και πιτσιλίζουν νερό μεταξύ τους.
Παιδαγωγός.Παιδιά, κοιτάξτε, το μαργαριτάρι μας οδήγησε σε ένα κοπάδι ψαριών. Κοιτάξτε πόσοι ασυνήθιστοι εκπρόσωποι αυτής της τάξης υπάρχουν, μεγάλοι, μικροί και ριγέ. Τι μπορείτε να μας πείτε για αυτούς; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδιά.Υπάρχουν ψάρια στη θάλασσα, πολύ όμορφα και διαφορετικά. Υπάρχουν ψάρια που μοιάζουν με σκαντζόχοιρο, με τα ίδια αγκάθια, υπάρχουν ψάρια που μοιάζουν με πουλιά, πεταλούδες, παπαγάλος, υπάρχουν ψάρια που φουσκώνουν όταν φοβούνται, και υπάρχουν και ψάρια που έχουν διάφορα χρώματα, ριγέ, στίγματα, και μπορείτε να τα θαυμάσετε.
Παιδαγωγός.Δηλαδή, μόνο ψάρια ζουν στη θάλασσα;
Παιδί.Η θάλασσα φιλοξενεί δελφίνια, φάλαινες, θαλάσσια κοχύλια και φυτά φυκιών.
Παιδί.Η θάλασσα φιλοξενεί επίσης αστερίες, ιππόκαμπους και μέδουσες.
Παιδαγωγός.Σωστά, παιδιά, ο υδάτινος κόσμος είναι πολύ διαφορετικός. (ο δάσκαλος τοποθετεί είδη θαλάσσιων ψαριών και φυτών στον προβολέα).Τώρα κοιτάξτε και παρακαλώ βρείτε πού είναι τα ψάρια και πού τα φυτά;
Μπράβο, ολοκληρώσατε την εργασία. Τώρα, ας γίνουμε για λίγο ψάρι (λεπτό φυσικής αγωγής).
Το ψάρι κολύμπησε και βούτηξε
(Οι κινήσεις εκτελούνται σύμφωνα με το κείμενο).
Σε αλμυρό θαλασσινό νερό.
Θα έρθουν μαζί και θα τραβήξουν χωριστούς δρόμους,
Θα θάψουν τον εαυτό τους στην άμμο.
Εδώ κολυμπάει μια μέδουσα
(Ομαλές κυματιστικές κινήσεις των χεριών προς τα κάτω, περπάτημα)
Και αυτό ήταν ένα κατράν που έτρεχε.
(Τρέχοντας με τα χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός με τις παλάμες διπλωμένες)
Τα μύδια άνοιξαν τις πόρτες,
(Καθίστε οκλαδόν και σηκωθείτε αργά, ανοίγοντας τις παλάμες σας)
Το καβούρι κινείται αργά.
(Κινηθείτε με λυγισμένα πόδια, τα χέρια προς τα πλάγια)
Αυτό είναι ένα ψαροκάικο
(Περπάτημα με τραντάγματα, συνοδευόμενο από τσουγκράνες κινήσεις των χεριών),
Είναι ένα κοπάδι ψαριών
(Τρέχοντας προς όλες τις κατευθύνσεις)
Αυτό είναι, φυσικά, ένα δελφίνι
(σκύβει προς τα εμπρός ενώ κινείται, προσομοιώνει την κατάδυση)
Θα σας ξετυλίξω όλους.
(Απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια)
Παιδαγωγός.Σήμερα μου είπες πολλά για τους κατοίκους της θάλασσας, αλλά δεν θυμήθηκες για έναν άλλο κάτοικο, μάντεψε το αίνιγμα για ποιον πρόκειται:

Δεν με ξέρεις;
Ζω στο βυθό της θάλασσας,
Κεφάλι και οκτώ πόδια -
Μόνο αυτό είμαι...
Παιδιά.Χταπόδι!
Παιδαγωγός.Σωστά, παιδιά, είναι χταπόδι. Κοίτα, το μαργαριτάρι μας οδήγησε στο υποβρύχιο εργαστήριο του χταποδιού. Πόσο όμορφος και μεγάλος είναι. Το χταπόδι πήρε το όνομά του από τον αριθμό των ποδιών που έχει. Είναι ακριβώς οκτώ από αυτούς. Μια φορά κι έναν καιρό, πριν από πολύ, πολύ καιρό, ο αριθμός οκτώ ονομαζόταν διαφορετικά - "οκτώ", έτσι οι άνθρωποι άρχισαν να αποκαλούν αυτό το εκπληκτικό ζώο "χταπόδι". Το σώμα ενός χταποδιού μοιάζει με ένα μεγάλο αχλάδι με μακριές διαδικασίες που εκτείνονται από αυτό - πλοκάμια, στα οποία υπάρχουν βεντούζες. Με τη βοήθεια βεντούζες, το χταπόδι μπορεί να αιχμαλωτίσει και να κρατήσει το θήραμα, καθώς και να προσκολληθεί σε υποβρύχια αντικείμενα. Τα χταπόδια τρέφονται με καβούρια, ψάρια και άλλα θαλάσσια ζώα. Αρπάζουν το θήραμα με τα δυνατά τους πλοκάμια και τα καταβροχθίζουν με το σκληρό, αγκυλωτό ράμφος τους. Το στόμα των χταποδιών είναι μικρό, μοιάζει με το ράμφος ενός παπαγάλου σε σχήμα και συχνά ονομάζεται "ράμφος". Τα χταπόδια εκκρίνουν δηλητηριώδες σάλιο, το οποίο μπορεί να είναι επικίνδυνο για τον άνθρωπο, αλλά, κατά κανόνα, το χταπόδι δεν επιτίθεται ποτέ πρώτο, αλλά πάντα φεύγει. Το χταπόδι έχει την ικανότητα να αλλάζει χρώμα, επομένως μερικές φορές είναι πολύ δύσκολο να το ξεχωρίσεις με φόντο τον βυθό ή τα υποβρύχια πετρώματα. Για παράδειγμα, περπάτησα κατά μήκος της άμμου και έγινε κίτρινη, αλλά μπήκα σε μερικά φύκια και έγινε πράσινο. Παιδιά, ξέρετε ότι τα χταπόδια όχι μόνο μπορούν να κολυμπήσουν, αλλά επίσης, αναδιατάσσοντας τα πλοκάμια τους, περπατούν κατά μήκος του βυθού. Τα χταπόδια έχουν ειδικές φωτεινές περιοχές δέρματος στο σώμα τους. Αυτοί οι «φακός» βοηθούν το χταπόδι τη νύχτα και σε μεγάλα βάθη, όπου είναι πάντα σκοτάδι.
Παιδιά, το χταπόδι μας βαριέται πολύ να κολυμπάει μόνο του στον βυθό, ας του ζωγραφίσουμε μερικούς παραμυθένιους φίλους χταποδιών, αλλά απλά ζωγραφίστε τον μαγικό, μυστηριώδες, μπορείτε να του σχεδιάσετε μάτια, στόμα, ας είναι ασυνήθιστο. Παιδιά, δείτε πόσο όμορφα έγιναν τα χταπόδια σας. Μπράβο! (Τελειωμένα σχέδια είναι αναρτημένα στην έκθεση «Magic Octopus»)

Περίληψη του μαθήματος.

Το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του. Ποιους κατοίκους της θάλασσας συναντήσαμε;
Παιδιά, τι σας άρεσε στο μάθημα, τι ήταν ενδιαφέρον; Τι νέα πράγματα έχετε μάθει για τον υδάτινο κόσμο; Λοιπόν, το μαργαριτάρι πρέπει να επιστρέψει πίσω στη θάλασσα. Άλλωστε είναι και θαλασσοπόρος. Από πού προήλθε αυτό το μαργαριτάρι; Ένας κόκκος άμμου πέφτει στο κέλυφος ενός δίθυρου μαλακίου. Για να ανακουφίσει το μαλάκιο από τη δυσάρεστη αίσθηση μαχαιρώματος, το κέλυφος αρχίζει να εκκρίνει μαρκάρισμα, το οποίο απλώνεται στον κόκκο της άμμου και η ματ μπάλα μεγαλώνει και μεγαλώνει. Ως αποτέλεσμα, ένα μαργαριτάρι εμφανίζεται μεταξύ του σώματος του μαλακίου και του τοιχώματος του κελύφους. Προτού όμως μετατραπεί σε μαργαριτάρι, θα χρειαστούν από 2 έως 5 χρόνια. Τα μαργαριτάρια εκτιμώνται ιδιαίτερα ως κοσμήματα. Τα μαργαριτάρια είναι ένας αρχαίος και αγαπημένος πολύτιμος λίθος. Το χρώμα των μαργαριταριών είναι λευκό, ροζ ή κιτρινωπό, μερικές φορές μαύρο. Τα μαργαριτάρια χρησιμοποιούνται για να φτιάξουν ένα όμορφο κολιέ.
Παιδαγωγός.Κοίτα, ένα όμορφο ψάρι κολυμπάει προς το μέρος μας, θέλει να ρωτήσει έναν γρίφο.
Δεν περπατάω και δεν πετάω,
Προσπαθήστε να προλάβετε!
Μπορώ να είμαι χρυσός.
Έλα, ψάξε σε ένα παραμύθι!
Παιδαγωγός.Παιδιά, μαντέψτε τι ψάρι είναι αυτό; Αναρωτιέμαι πώς ζει, αν έχει ακόμα μαγικές δυνάμεις. Ίσως θα βοηθήσει να εκπληρώσουμε όλες τις επιθυμίες και τα όνειρά μας σήμερα.
Χρυσό ψάρι.Αγαπητά παιδιά, θα σας δώσω μαγική δύναμη και οι επιθυμίες σας θα πραγματοποιηθούν. Αλλά μόνο αν είναι από καλή καρδιά, δεν θα βλάψουν κανέναν, και αν δεν είναι φτιαγμένα για ένα άτομο, αλλά για όλους τους ανθρώπους. Σταθείτε κυκλικά, τεντώστε τα χέρια σας προς τα εμπρός, κουκουλώστε τις παλάμες σας, κλείστε τα μάτια σας. (Ο δάσκαλος δίνει σε κάθε παιδί ένα «μαγικό βότσαλο».). Πρέπει να πιέσετε το βότσαλο στις παλάμες σας, εκπέμποντας τη ζεστασιά του και θα σας δώσει τη δύναμη να εκπληρώσετε τις επιθυμίες σας. (Τα παιδιά σφίγγουν ένα βότσαλο στην παλάμη τους και με τη σειρά τους λένε την επιθυμία τους.)
Τώρα όλες σου οι επιθυμίες θα πραγματοποιηθούν. Και αυτά τα βότσαλα θα σας μείνουν ως ανάμνηση της συνάντησής μας. Καλή τύχη στο ταξίδι σας στα βάθη της θάλασσας!
Παιδαγωγός.Σας άρεσαν τα βάθη της θάλασσας; Ας καθίσουμε σε κύκλο και ας ακούσουμε για άλλη μια φορά τον ήχο της θάλασσας (ηχογράφηση). Αναμνηστικό, δώρο από το χρυσόψαρο, μας έμειναν πετραδάκια.

Σύνοψη GCD (iso)

Θέμα: «Υποθαλάσσιος κόσμος».

.Στόχος:Να αναπτύξει την ικανότητα να απεικονίζει τους κατοίκους του υποβρύχιου κόσμου με ακουαρέλες σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητές του.

Προπονητικές εργασίες:

Να υποστηρίξει το ενδιαφέρον των παιδιών για τις εικαστικές τέχνες και την επιθυμία να προβάλλουν τις εντυπώσεις τους.

Δημιουργία συνθηκών για την υλοποίηση εικαστικών δραστηριοτήτων. Φέρτε στα παιδιά να καταλάβουν ότι ο υποθαλάσσιος κόσμος των θαλασσών και των ωκεανών είναι πολύ διαφορετικός και μπορείτε να απεικονίσετε οποιονδήποτε υποβρύχιο κάτοικο στα σχέδιά σας.

Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τους υποβρύχιους κατοίκους των θαλασσών και των ωκεανών.

Να προωθήσει την ανάπτυξη της ικανότητας να ζωγραφίζεις με ακουαρέλες, χρησιμοποιώντας τη διαφάνεια και την ελαφρότητά του, την ομαλή μετάβαση του ενός χρώματος στο άλλο, να ζωγραφίζεις με ένα πινέλο με διαφορετικούς τρόπους.

Αναπτυξιακά καθήκοντα:

1. Αναπτύξτε ελεύθερη επικοινωνία με ενήλικες και συνομηλίκους.

2. Αναπτύξτε μονολογικό λόγο και δραστηριότητα ομιλίας

Αναπτύξτε την ακουστική και οπτική προσοχή.

Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα "Κάτοικοι του υποβρύχιου κόσμου"

5 Αναπτύξτε την ικανότητα χρήσης πολλαπλών κατευθύνσεων,

συνεχείς, ομαλές κινήσεις του χεριού. Προωθήστε την οπτική ανάπτυξη

έλεγχος της κίνησης των χεριών.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Καλλιεργήστε την περιέργεια και την επιθυμία να μάθετε περισσότερα νέα πράγματα,

Ενθαρρύνετε την αίσθηση της ικανοποίησης με μια καλή δουλειά.

Καλλιεργήστε ένα αίσθημα χαράς για τους συντρόφους που έχουν κάνει όμορφη δουλειά.

Εκπαιδευτικοί τομείς:

Γνωστική ανάπτυξη

Ανάπτυξη του λόγου

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη

Κινητική ανάπτυξη

Τομέας προτεραιότητας:

Καλλιτεχνική και αισθητική

Υλικό: Χαρτί ακουαρέλας για κάθε παιδί, ακουαρέλα, σφουγγάρι αφρού, πινέλα, χαρτοπετσέτες για κάθε παιδί.

Η πρόοδος του μαθήματος

Παιδαγωγός:- Παιδιά, μαντέψτε. που θα παμε εκδρομη σημερα...

Εδώ - όπου κι αν κοιτάξουμε -
Γαλάζια έκταση του νερού.
Μέσα του το κύμα υψώνεται σαν τοίχος,
Λευκή κορυφή πάνω από το κύμα.
Και μερικές φορές είναι ήσυχο και ήσυχο εδώ.
Μπορούσαν όλοι να τον αναγνωρίσουν;
(Θάλασσα)

Εσείς και εγώ θα κάνουμε ταξίδια στις θάλασσες και τους ωκεανούς και όχι μόνο θα ταξιδέψουμε, αλλά θα εξερευνήσουμε τον θαλάσσιο κόσμο.

Παιδαγωγός: Είμαστε μια ομάδα και προτείνω να ονομάσουμε το πλοίο μας "Seeker". Συμφωνείς? Γιατί πιστεύετε ότι "Seeker"; (Παιδικές απαντήσεις)

Σίγουρα. Θα ψάξουμε και θα βρούμε θαύματα, θαύματα της θάλασσας. Η θάλασσα είναι μια χώρα απίστευτων θαυμάτων. ( Τα παιδιά πλησιάζουν τον χάρτη)

Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε τον χάρτη. Τι αναγράφεται με μπλε χρώμα πάνω του; (Παιδικές απαντήσεις).Ναι παιδιά , Το μεγαλύτερο μέρος της επιφάνειας της Γης καταλαμβάνεται από νερό. Αυτά είναι θάλασσες και ωκεανοί. Γνωρίζετε θάλασσες και ωκεανούς; ( Το όνομα των παιδιών, ο δάσκαλος δείχνει στον χάρτη)

Παιδαγωγός: Παιδιά, έχει πάει κανείς σας στη θάλασσα; ( Τα παιδιά μιλούν για τη θάλασσα, πόσο αλμυρό είναι το νερό, πώς δεν μπορείς να δεις την άλλη ακτή.)

Λοιπόν, ας πάμε ένα θαλάσσιο ταξίδι; ( Τα παιδιά πηγαίνουν στο ατμόπλοιο «Iskatel», προκατασκευασμένο από μεγάλο κατασκευαστή, διαλέγουν Καπετάνιο και ετοιμάζονται για ένα ταξίδι)

Χτύπησε την πόρτα: μπαίνει το “Aibolit”.

Aibolit - Πάρε με μαζί σου, θα σου φανώ χρήσιμος, δεν μπορείς να κάνεις ένα μακρύ και επικίνδυνο ταξίδι χωρίς γιατρό.

Παιδιά: Γιατρέ Aibolit, καλώς ήρθατε στο πλοίο μας "Iskatel".

Παιδαγωγός: Παιδιά, ποιος ξέρει ποιος είναι ο πιο κρύος ωκεανός;

Παιδί: Αρκτικός Ωκεανός (Έχει πάντα χιόνι και πολύ κρύο εκεί).

Παιδαγωγός: Υπάρχουν πολλές θάλασσες στον πλανήτη Γη.

Τι χρώμα εμφανίζονται στον χάρτη;

Παιδιά: Μπλε, μπλε.

Παιδαγωγός:Ναι, το νερό στη θάλασσα μας φαίνεται μπλε.

Δρ Aibolit: Η θάλασσα δεν είναι πάντα γαλάζια. Όταν έπλευα για την Αφρική, το πλοίο μας πιάστηκε σε φουρτούνα και η θάλασσα ήταν μωβ, σχεδόν μαύρη! Οι νότιες θάλασσες είναι πιο μπλε και οι βόρειες είναι πρασινωπές. (Κοιτάξτε εικόνες ή διαφάνειες που απεικονίζουν το χρώμα του νερού)

Παιδαγωγός:Λοιπόν, το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του και τώρα θα σχεδιάσουμε ένα θαλάσσιο πλάσμα.

Παιδί: Αλλά όπως?

Παιδαγωγός: Και τι είναι, θα το δείξω τώρα και θα σας το πω. Μπράβο! Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.

Παιδαγωγός: Ας αφήσουμε τη δουλειά μας. Φτιάξατε όλοι μια όμορφη θάλασσα! Και θα συνεχίσουμε το ταξίδι μας.

Άσκηση για τα μάτια: "Γοργόνα"

Παιδαγωγός: Παιδιά, κοιτάξτε, αρχίζουν τα θαύματα. Τι γαλάζια θάλασσα.

Τώρα θα σας διαβάσω ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι, και θα μαντέψετε τι είδους παραμύθι είναι.

«Ένας γέρος ζούσε με τη γριά του.

Δίπλα στο γαλάζιο της θάλασσας...»

Απαντήσεις παιδιών

Παιδαγωγός: Αυτό είναι σωστό, ακούστε περαιτέρω.

Ζούσαν σε μια ερειπωμένη πιρόγα, ο γέρος έπιασε ψάρια με ένα δίχτυ και η γριά έκλεισε το νήμα της. Ο παππούς ήταν ευγενικός, και η γριά ήρεμη, και είχαν ειρήνη και αρμονία στο σπίτι. Και η φύση ήταν ήρεμη: γαλάζιος ουρανός, ήρεμη θάλασσα. Και σε αυτή την ήρεμη θάλασσα ζούσε ένα ευγενικό, μαγικό «χρυσόψαρο». Αλλά έζησε - όχι μόνη, κοίτα πόσους φίλους έχει το ψάρι. Ο δάσκαλος φέρνει ένα χρυσόψαρο.

Παιδαγωγός:Ω, δείτε όλη τη θαλάσσια ζωή εδώ! ( Υπάρχει έκθεση μεμονωμένων κατοίκων (τσούχτρες, ιππόκαμπες, κοραλλιογενή ψάρια, δελφίνια, καρχαρίες και άλλα ψάρια, αστερίες, μέδουσες. Τα παιδιά τα ονομάζουν, τα εξετάζουν, τα συζητούν)

Δρ Aibolitπροειδοποιεί τα παιδιά ποιοι κάτοικοι είναι επικίνδυνοι - για παράδειγμα, δεν πρέπει να σηκώνετε τις μέδουσες με τα χέρια σας, τα τσούχτρα είναι επικίνδυνα, τα κοκόρια της θάλασσας έχουν αιχμηρά αγκάθια κ.λπ.)

Παιδαγωγός: Παιδιά, Προσοχή στο χρυσόψαρο, τι χρώμα είναι; Τι χρώμα θα χρησιμοποιήσουμε για να το βάψουμε;

Παιδιά: Κίτρινο, πορτοκαλί.

Παιδαγωγός: Τι χρώματα έχουν οι άλλοι κάτοικοι; ( απαντήσεις των παιδιών), Ναι, τα ψάρια είναι πολύχρωμα, μπορείς να τους βρεις μόνος σου χρώματα όταν τα κατοικήσεις στις θάλασσές σου. Παιδιά, προσοχή, ποιος είναι ο βυθός της θάλασσας;

Παιδιά: Αμμώδης, βραχώδης, με φύκια.

Παιδαγωγός: Αυτό μπορεί να φανεί και στο σχήμα. Πηγαίνουμε στο «υποβρύχιο βασίλειό» μας και θα το γεμίσουμε με θαλασσινούς κατοίκους, αλλά πρώτα θα προετοιμάσουμε τα δάχτυλά μας για δουλειά.

Λεπτό φυσικής αγωγής

Το αστέρι στον ουρανό ταλαντεύεται με πραότητα.

(τα χέρια σηκωμένα ψηλά, τα δάχτυλα απλωμένα, ελαφρά ταλάντευση

χέρια)

Η βάρκα κουνιέται στην άσπρη ομίχλη,

Υπάρχουν υπέροχα χρώματα σε αυτό το σκάφος.

(τα χέρια προς τα κάτω, ελαφρώς ανοιχτά, ελαφρά ταλάντευση του σώματος προς τα αριστερά

και προς τα δεξιά)

Ο άνεμος κουνάει απαλά τη βάρκα,

Μας προσκαλεί σε ένα μαγικό βασίλειο.

(τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες στα τραπέζια).

Παιδαγωγός:ΜΕΜε ένα λεπτό πινέλο θα βάψουμε τους κατοίκους της θάλασσας. Ή ίσως κάποιος από εσάς θα σχεδιάσει μια ακτή, βότσαλα, άμμο.

(Τα παιδιά κάνουν τη δουλειά, ο δάσκαλος παρακολουθεί τη ζωγραφική.

Ανάλυση εργασιών:

Απλώστε όλη την εργασία σε ένα μεγάλο τραπέζι. Το αποτέλεσμα ήταν το «Υποβρύχιο Βασίλειο».

Παιδαγωγός: Παιδιά, τι κάναμε σήμερα; ( Απαντήσεις παιδιών) Μου αρέσει! Τι τεράστια, ήρεμη, γαλάζια θάλασσα. Και οι κάτοικοι του «θαλάσσιου βασιλείου» κινούνται ήρεμα. Όταν κοιτάζω τα σχέδιά σας, βλέπω ότι μόνο η καλοσύνη θριαμβεύει στη χώρα σας.

Τα παιδιά επιλέγουν τις ζωγραφιές που τους αρέσουν και εξηγούν γιατί επέλεξαν αυτές τις ζωγραφιές.

Εκπαιδευτικός: - Έκανες υπέροχα σχέδια και σήμερα θα ανοίξουμε μια έκθεση με τα έργα σου.

Περίληψη GCD για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών "Marine Arithmetic"

Περίληψη GCD για τη διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών.

Περιεχόμενο προγράμματος:

Εισάγετε τον σχηματισμό του αριθμού 7, του αριθμού 7. Ενίσχυση της ποσοτικής και της τακτικής μέτρησης των αντικειμένων εντός 7. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα πλοήγησης στο χρόνο.

Αναπτύξτε την προσοχή, την ευφυΐα και την ικανότητα να σκέφτεστε λογικά. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τις μαθηματικές γνώσεις. Υλικό: κάρτες με αριθμούς από 1 έως 7 για κάθε παιδί. κάρτα επίδειξης με τον αριθμό 7. κάρτες με μια εικόνα μιας κατσίκας και των κατσικιών. τεστ για την ανάπτυξη της προσοχής. μπάλα; απλά μολύβια? κάρτα με μια εικόνα ενός rebus (οικογένειας). κάρτες με τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας.

Εισαγωγή στην κατάσταση του παιχνιδιού

Εκπαιδευτικός: Αγαπητά παιδιά! Δείτε τι βρήκα στην ομάδα σήμερα. Τα παιδιά μαζεύονται στο χαλί κοντά στον δάσκαλο. Ο δάσκαλος δείχνει

Μόλις πέρασαν δίπλα μας,

Έπαιξαν και απέπλευσαν.

Οι πλάτες αναβοσβήνουν ανάμεσα στα κύματα,

Παιδιά, ποιος είναι αυτός;

Δάσκαλος: (βγάζει μια φωτογραφία ενός δελφινιού από το κουτί και την προσαρτά στο καβαλέτο)

Εκπαιδευτής: Θα βοηθήσουμε το δελφίνι; Μπορείς να το χειριστείς? Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια. Παιχνίδι "Μέρα - Νύχτα"

Εκπαιδευτικός: Τώρα οι γνώσεις σας θα σας φανούν χρήσιμες. Πόσα δελφίνια έχουμε; Τοποθετήστε μια κάρτα μπροστά σας με έναν αριθμό που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 1.

Εκπαιδευτής: Ας παίξουμε το παιχνίδι «Μέρα-Νύχτα» με το δελφίνι. Ξέρετε ότι οι φανταστικές μεταμορφώσεις συμβαίνουν τη νύχτα. Νύχτα! Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια και δείχνουν ότι κοιμούνται. Ο δάσκαλος προσθέτει μια εικόνα ενός παιδιού.

Εκπαιδευτικός: - Ημέρα! Τι άλλαξε; (Ένα δελφίνι κολύμπησε) - Πόσα δελφίνια υπάρχουν τώρα; (2) - Πώς πήρατε τον αριθμό 2; (1+1=2) Μετά τον αριθμό 1, βάλτε μια κάρτα με έναν αριθμό που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 2. - Νύχτα! Τα παιδιά "κοιμούνται" - ο δάσκαλος βγάζει ένα άλλο δελφίνι. - Ημέρα! Τι άλλαξε; Πώς πήρες τον αριθμό 3; Δείξτε την κάρτα με τον αριθμό 3. Στη συνέχεια κάντε το ίδιο με τα υπόλοιπα τέσσερα δελφίνια. - Μετρήστε τους ήρωες του παραμυθιού με τη σειρά (τακτική καταμέτρηση). Στο ταμπλό ήταν επτά παιδιά. Ο δάσκαλος δείχνει τον αριθμό 7 και τα παιδιά τον βρίσκουν στο τραπέζι τους. - Κυκλώστε τον αριθμό 7 με το δάχτυλό σας - Πώς μοιάζει; Εδώ είναι το επτά - ένα πόκερ, έχει ένα πόδι.

Ο αριθμός επτά ήταν ιδιαίτερα σεβαστός στην αρχαιότητα. Μια φορά κι έναν καιρό, το επτά ήταν ο περιοριστικός αριθμός, όπως επιβεβαιώνεται από τις παροιμίες «Το τόξο των επτά ασθενειών», «Επτά μην περιμένεις για ένα», όπου το «επτά» χρησιμοποιείται για να σημαίνει «όλα». Διδακτικό παιχνίδι "Εβδομάδα" Εκπαιδευτικός: - Α, υπάρχει κάτι άλλο στο κουτί μας. Τι είναι αυτό? (Ο δάσκαλος βγάζει και διαβάζει τυχαία τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας). Καταλαβαίνω... Το δελφίνι τα μπέρδεψε όλα - πρέπει να τον βοηθήσουμε να βάλει σε τάξη τις ημέρες της εβδομάδας. Μπορούμε να το χειριστούμε; Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμούνται όλες τις μέρες της εβδομάδας παίζοντας μπάλα. Παίζεται το παιχνίδι "Hey, week, be!" - Ακόμα και στην Αρχαία Βαβυλώνα ήταν γνωστοί επτά πλανήτες, οι οποίοι περιλάμβαναν τότε και τον Ήλιο και τη Σελήνη. Άρχισαν να μετρούν τον χρόνο. Έτσι γεννήθηκε η επταήμερη εβδομάδα. Τα επτά δεν μπορούν να χωριστούν σε δύο ίσα μέρη, ούτε σε τρία ίσα μέρη, ούτε σε τέσσερα. Του έδωσαν λοιπόν το όνομα ΕΒΔΟΜΑΔΑ - δεν χωρίζεται. Διδακτικό παιχνίδι «Λύστε το παζλ» Δάσκαλος (κοιτάζει μέσα στο κουτί): Και υπάρχει κάτι άλλο εδώ. Βοηθήστε με να μάθω τι σημαίνει αυτή η εικόνα - λύστε το παζλ. Απαντήσεις παιδιών. (Οικογένεια) Ο δάσκαλος δείχνει μια εικόνα μιας κατσίκας. - Όλη η οικογένεια είναι μαζί - και η ψυχή είναι στο σωστό μέρος! Διδακτική άσκηση «Κρυπτογραφημένο γράμμα» Εκπαιδευτικός: Θα παίξουμε με τα δελφίνια; Κυκλώστε όλες τις εικόνες που σχετίζονται με τον αριθμό 7.

Εκπαιδευτής: Βοηθήσαμε το δελφίνι; Τι έχουμε κάνει για αυτόν; Γιατί μπορέσαμε να το κάνουμε αυτό; Μπράβο! Ολοκληρώσαμε τις εργασίες γιατί είστε προσεκτικοί, έξυπνοι και ανταποκρινόμενοι.